Коммунизм и преодоление разделения между умственным и физическим трудом - [45]

Техник, или инженер, получивший специальное образование без отрыва от работы на своем предприятии, как правило, намного лучше разбирается в специфике данного производства, чем выпускник стационарного вуза. Поэтому не случайно на передовых предприятиях стремятся укомплектовать инженерно-технический персонал своими рабочими, окончившими техникумы и институты. На ряде ленинградских машиностроительных предприятий созданы специальные аттестационные комиссии, которые отбирают рабочих, закончивших вузы, и направляют их на инженерно–технические должности.

Есть уже немало предприятий, где именно такие кадры служат основным источником пополнения инженерного персонала. Например, Ижорский завод в течение 1960–1961 гг. по путевкам Ленинградского совнархоза принял 67 выпускников дневных отделений ленинградских институтов. За это же время из числа заводских студентов на инженерно–технические должности было переведено более 200 человек, т. е. в 3 раза больше. [134]

В 1962 г. удовлетворяли свою потребность в техниках исключительно за счет рабочих, обучавшихся без отрыва от производства, Невский машиностроительный завод им. В. И. Ленина, все текстильные предприятия Ленинградского экономического района, система Ленэнерго и другие предприятия. Полиграфическая промышленность совнархоза полностью обеспечивает себя таким способом не только техниками, но и инженерами.

В общей массе специалистов, вливающихся ежегодно в промышленность, доля подготовленных без отрыва от производства неуклонно возрастает. Это наглядно видно из табл.10.

Таблица 10

Соотношение специалистов, поступивших в промышленность Ленинградского совнархоза из дневных, вечерних и заочных учебных заведений *

* «Вестник Ленинградского университета», 1964, № 17, стр.53.

Как показывают данные таблицы, начиная с 1962 г. инженеры, подготовленные без отрыва от производства, составляют уже более половины всех специалистов высшей квалификации, приходящих в ленинградскую промышленность. Что касается техников, то среди них окончившие вечерние и заочные техникумы преобладают уже с 1960 г., причем их количество превышает число выпускников дневных техникумов в несколько раз. К 1970 г. предусматривается обеспечивать потребность предприятий Ленинградского совнархоза в кадрах высшей и средней квалификации в основном путем подготовки рабочих и служащих через систему вечернего и заочного специального образования. [135]

Данная тенденция опять–таки требует перспективного планирования подготовки и повышения квалификации кадров. Заранее определить замещение инженерно–технических должностей рабочими, заканчивающими вузы и техникумы без отрыва от производства, невозможно при наличии одного лишь текущего планирования подготовки кадров.

Разработка на каждом предприятии перспективного плана подготовки и повышения квалификации кадров важна для планирования профессионального обучения и трудоустройства молодежи, оканчивающей средние школы. Ведь совершенно очевидно, что одно с другим тесно связано. Только зная перспективную потребность предприятий и экономических районов в работниках необходимых профессий, можно установить, какое их количество должно быть подготовлено вне предприятий, а какое — на самих предприятиях.

К каким последствиям приводит иногда отсутствие такой увязки в планах, показывает печальный опыт Запорожской области, о котором сообщалось в нашей печати. В 1960 г. там выявилось явное несоответствие между реальной потребностью ряда предприятий и строек в работниках определенных специальностей и профилем производственного обучения учащихся средних школ. Только по одному району из школ было выпущено 1303 швеи, а их требовалось в год всего 150–200 человек; в то же время общая потребность района в строителях составила 1000 человек, а школы подготовили всего 329 рабочих этой профессии. [136] В Новосибирской области в 1963 г. лишь 11% выпускников средних школ работало по специальностям производственного обучения. [137]

Составление на предприятиях только текущих планов подготовки и повышения квалификации кадров отрицательно сказывается на перспективном планировании этого важнейшего дела в вышестоящих плановых органах. Всесторонне обоснованный перспективный план по экономическим районам можно разработать лишь при наличии аналогичных планов на предприятиях. Не будет достаточно точным перспективное планирование подготовки кадров в масштабе республики и страны, если оно не подкреплено соответствующими планами по экономическим районам.

Работа по составлению перспективных планов подготовки кадров, проведенная на предприятиях, а затем во всех экономических районах, помогла бы Госпланам республик и Госплану СССР, Государственному комитету при Госплане СССР по профессионально–техническому образованию. Министерству высшего и специального среднего образования СССР, министерствам просвещения союзных республик разработать обоснованный перспективный план подготовки, переподготовки рабочих и трудоустройства подростков.

С инициативой перехода к перспективному планированию подготовки кадров выступили еще в конце 50‑х гг., в период составления семилетнего плана развития народного хозяйства СССР, некоторые промышленные предприятия Ленинграда. В содружестве с экономическим факультетом Ленинградского университета они разработали перспективные планы подготовки и повышения квалификации кадров на 1959–1965 гг. Первоначально такой план был разработан в апреле 1958 г. на заводе «Красный металлист». Позже аналогичные планы появились на заводах Металлическом, Невском машиностроительном, «Электросила» и ряде других предприятий.