Шахта - [5]
Что сделать с миром, с людьми…
Владек: Мои испортились.
Председатель: Надо что-то сделать.
Владек: Мои испортились.
Председатель: Надо что-то сделать.
Адик: Послушай, ну, а этот твой парень… чужой.
Юлия: Ну, что?
Адик: Этот твой парень…
Юлия: Блин, мой парень, он ищет таланты.
Адик: Чего-чего?
Юлия: Ищет молодые таланты в целом всякого рода. В том числе поющие таланты и таланты актерские, которые умеют играть разные роли по-актерски.
Адик: А ты вроде умеешь играть разные роли по-актерски?
Юлия: Вот чтоб ты знал.
Адик: Ну, ну, интересно. А какие такие роли ты могла бы вроде сыграть?
Юлия: Все, какие только сама придумаю.
Адик: Так может ты мне сыграешь, уж будь так добра.
Юлия: Не хочется.
Адик: Ищет таланты. Ты думаешь, он ищет все молодые таланты?
Юлия: Ну.
Адик: По моему мнению, он скорее ищет технические таланты.
Юлия: Чего?
Адик: Таланты технические, то есть такие, как мой талант, вынесенный из техникума, впрочем
Юлия: Как раз.
Адик: Вот увидишь, что мой талант встретит у него бóльшую заинтересованность, чем твой.
Юлия: И вроде какой у тебя талант?
Адик: К созданию машин, летающих машин.
Юлия: Летающих машин?
Адик: Что, не веришь?
Юлия: Интересно!
Адик: Увидишь, я буду летать, как мой дед.
Юлия: Как раз.
Адик: И вообще улечу отсюда навсегда из этого города, только ты меня и видела.
Юлия: Никогда ты не улетишь. Нет. Это я улечу, причем через мой вокальный талант и актерский. И могу тебе сыграть, могу тебе сыграть, например, королеву!
Адик: Дед…видеть больше не могу эти твои морщины.
Валек: Кавафис! К ноге!
Адик: Ты не мог бы хоть на минутку, на минутку перестать быть глухим?
Валек: Как станешь большим, я заберу тебя в шахту, чтобы ты учился, да, учился.
Адик: Не желаю слышать о шахте. На хрен мне все это, понимаешь, на хрен. Хватит этого.
Валек: Да, да, увидишь, приедет королева и всё исправит, всё.
Адик: Какая королева, дед. У нас нет королевы. В Англии королева.
Валек: Королева нас поймет. Королева умная.
Адик: Можно тебе всё сказать…
Валек: Вот видишь.
Адик: …не знаю, точно ли это то, что я хотел бы тебе сказать.
Валек: А ты не верил.
Адик: Но хочу попробовать
Валек: Королева…
Адик: Я хочу жить. Это ты должен хотеть умирать, понимаешь?
Песик:(одновременно с Адиком) «Куда б ты ни пошел, твой город за тобой пойдет. И будешь медленно стареть на тех же самых улицах. И той же самой будет грусть твоя. Всё повторится».
Адик: Тут будет пропеллер, поток воздуха пойдет сюда, здесь будут такие паруса, они будут натягиваться, а тут, рядом с сидением для пилота будет сидение для будущей девушки пилота, которой нет, и всё это вместе, словом, будет подниматься в воздух, то есть летать, и всё это вместе, словом, будет подниматься в воздух, то есть летать!
Валек: Да, так надо. Королева приедет!
Королева: Здравствуйте, дамы и господа. А теперь поразмышляем, что такое инфляция. Дайте слайд, пожалуйста. Спасибо. Инфляция это…рост уровня цен, вызывающий неконтролируемые и неприемлемые для общества изменения пропорций в распределении национального дохода. Обратите, пожалуйста, внимание, как трудно понять, что это, собственно значит. Неконтролируемый! Неконтролируемый…Обычно нам хочется всё контролировать, однако, случаются ситуации неконтролируемые. Не до конца можем контролировать. Может быть, именно этому учит нас рассмотрение понятия инфляция! Или возьмем, например, — попрошу следующий слайд — реструктуризация. Реструктуризация это процесс принципиальной, повторим, так нам будет легче это понять, процесс принципиальной перестройки или реконструкция экономических структур. С этими понятиями связана система… Как эта система называется?
Король: Рыночная.
Королева: Рыночная система, вот именно. Попрошу третий слайд! Это чудесная новая система, которую надо вводить. Чудесная рыночная система. Ее красота заставляет меня трепетать от восторга, как впрочем, и ее жестокость. Останутся только сильные, слабые уйдут. Надо быть сильным. Повторим: надо быть сильным. Я хорошо сказала?
Король: Ну, скажем.
Королева: Мне важен мой тон. Он увлекает?
Король: Я стараюсь сосредоточиться.
Королева: Ну, конечно, ты всегда стараешься сосредоточиться на всём, кроме меня. Это пока всё. Большое спасибо. До свидания.
Король: Перерыв.
Акт II
Королева: Кароль, а я могла бы быть королевой?
Король: Да.
Королева: Но могла ли я быть прекрасной королевой?
Король: Так точно, Ваше высочество.
Королева: Я хочу, чтобы ты сказал это на самом деле, чтобы ты на самом деле меня обожал. Обожай. Громко. Обожай!
Король: Ты прекрасна, обожаю смотреть, когда ты выступаешь, как губы твои говорят, как ты выступаешь, как ты воодушевляешь. Выступая. Губами как производишь слова.
Королева: А это точно еще мое королевство?
Король: Да, Ваше высочество.
Королева: Ато что-то это не напоминает мне стандартный польский пейзаж. Ассоциируется у меня скорее с… Португалией… или какой-нибудь другой Малайзией… Знаешь, может не поедем дальше.
Король: Но Ваше высочество, мы не посетили еще все измученные города!
Королева: Ты прав. Надо жертвовать собой. Смотри-ка, какие чудные ветряные мельницы!
Король: Это не ветряные мельницы, Ваше высочество, это вышки.
Решенная в эстетике абсурда история взросления двух детей, играющих в одной песочнице, поставлена с использованием необычных выразительных средств. Наравне с актерами в спектакле работают куклы, но отнюдь не театральные. Это игрушки, «растущие» вместе с персонажами. В первой сцене — карикатурно огромные куклы, в последней — резиновые изделия из магазина «для взрослых». Но эпатаж не самоцель, а всего лишь вспомогательное средство в создании на сцене модели нашего мира, показанного в спектакле как пустыня человеческой глухоты, слепоты и непонимания.
Впьесе «Последний папа» говорится об одиночестве детей, заброшенных родителями-трудоголиками: героиня в сопровождении куклы Барби и Медвежонка ищет отца, пропавшего в городских джунглях.
В сборник входят пьесы одного из наиболее интересных и значительных современных драматургов США. Творчество Стейвиса отмечено масштабностью и остротой проблематики, выразительностью характеров, актуальностью сценических коллизий. Его пьесы — это драмы идей, здесь обретают голос известные исторические личности — Галилей, Джо Хилл, Джон Браун.
В пьесе одного из наиболее интересных американских драматургов XX века Галилей бросает вызов религиозным догмам, встречает сопротивление церкви и ведет борьбу с невежеством, страхом и унынием.
Действие пьесы разворачивается в 1964 году в католической церковной школе в Бронксе. Директор школы, строгая и требовательная монахиня, сестра милосердия, Алоизиус Бьювер, теряется в смутных сомнениях относительно отца Флинна, священника церкви, при которой существует школа. Она собирает своих преподавательниц (также монахинь) и намекает им, что со священником что-то не в порядке и что они должны быть бдительными и сообщать ей о всём, что им покажется странным или необычным. Пьеса получила Пулитцероскую премию и Тони за лучшую пьесу в 2005 году.
В пятый том собрания сочинений вошли: роман Театральная история ((Histoires comiques, 1903); сборник новелл «Кренкебиль, Пютуа, Рике и много других полезных рассказов» (L’Affaire Crainquebille, 1901); четыре пьесы — Чем черт не шутит (Au petit bonheur, un acte, 1898), Кренкебиль (Crainquebille, pièce, 1903), Ивовый манекен (Le Mannequin d’osier, comédie, 1908), Комедия о человеке, который женился на немой (La Comédie de celui qui épousa une femme muette, deux actes, 1908) и роман На белом камне (Sur la pierre blanche, 1905).
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.