Практический курс английского языка 1 курс. Ключи - [13]

Шрифт
Интервал

13– The children are still talking over their corn flakes while their father is having his tea. в. 1. The two friends eo to the canteen.
2. For dinner they take mixed salad, chops and mashed po­tatoes, ч
3. They go to the canteen because it's high time to have a bite.
4. No, they don't– They don't always take soup for dinner.
Ь. The friends harry to Lhe meeting of their English club. 6. They must leave at once to he in time for the beginning of the discussion* Cr 1– I have breakfast st seven o'clock.
2. For breakfast I have a cup of toffee and a couple of sand' wlches.
3. My breakfast ia note square meal.
4. I usually have dinner at home,
5– Having dinner at home is less expensive than having it in a restaurant.
6. For the first course I usually have cabbage soup, for Lhe second course I have fish and mashed potatoes Bud for dessert T have a glass of slewed prunes.
7. I usually have dinner at two o'clock in thesfternoon.
8. I cook meals in my family.
9. It goes without saying 3 can.
IG. On Sunday I have dinner at three o" clock.
11. My Sunday dinner is a substantial meal that consists of chicken broth with quenelles, trout and vegetables* and ice cream with jam to finish with.
12. No. 1 don't. As a ride I don't have supper late. 1,4. Late meals are harmful for our health.
14. Yes. I do. I like vegetables very much.
16. I like salad, garlic, onions, carrots, beets, cucumbers.
cauliflower. Brussels sprouts, red cabbage, aubergines.
marrows, jtepper, paprika, tomatoes. 16– I like salmon soup best. 17.1 like cabbage and aubergine salad.
1Б. In summer I buy melons and watermelons anil in winter I buy apples and bananas.
13. 1 lay the table in a usual / classical way.
Ex. XII, p. 166
A. 1. Are they having breakfast? They are not having break' fest.
2. Is Mrs. Smith putting any cornflakes on the boy's plate? Mrs. Smith is not putting any cornflakes on the boy's plate.
Lesson Tv.e ve * SI
3. Is Ann finish higher corn flakes? An и is not finishing her cornflakes.
4. ls Mrs. Smith passing a plate toher husband? Mrs. Smith is not passing a plate to her husband.
5. Are the children talking over their cornflakes? The chil­dren are not talking over their cornflakes.
6. Are we having an English lesson? We are not Laving an English lesson.
7. Is the girl coming into the room? The girl is not coming into the room.
1. Am I finishing this article? 1 am not finishing this arti­cle.
2. Do 1 prefer a glass of soda water? I don't prefer a glass of soda water.
3. Is the waitress already bringing in our ten? The waitress is not bringing in our tea yet.
Л. Is the boy writing a letter to his parenLs? The boy is not
writings letter to his parents. 5. Is my cousin leaving tomorrow? My cousin is not leaving
tomorrow,
. JtlVa), p. 166
1. Is the elder daughter passing the salt to her father? The elder daughter is passing the salt to her father, isn't she? Who is passing the salt to her Tether? Which daughter is passing the salt to her rather? Wtiatis the elder daughter passing to her father? Is the elder daughter passing the salt or the sugar to her father?
2. Are you thirsty now? You arc thirsty now, aren't you? Who is thirsty now? Are you thirsty or hungry now?
3. Is the father having his cup of tea? The father is having his cup of tea. Isn't he? Who is having his cup of tea? What is the father having? Is the father hnving his cup of tea or coffee?
4. Must you leave in a quarter of an hour? You must leave In a quarter of an hour, mustn't you? Who must leave in a quarter of an hour? When must you leave? What must
Ы ' Основной курс
you do in a quarter of an hour? Must you leave in a quarter of an hour or in half an hour? 5– Are the children working in the garden? The children are working in the garden, aren't they? Who ia working in the garden? Where are the children working? Are Lhe children working in the garden or in the yard?
6. Are the students reading the text? The studenta are read­ing the text, aren't they? Who Is reading the text? What are the students reading? Arc the students reading or copying the text?
7. Is the gi ri going to write a Ietter7 The giri is going to write a letter, isn't she? Who is going to write a letter7 What is the girl going to do? Whst is the girl going to write? Is the girl going to write a letter or a composition?
S. 1, Are you reedy to go down to the canteen? You are ready to go down to the canteen, aren't you? Who is ready to go down to the canteen? Where are you ready to go down to? Arc you ready to go down to the canteen or to the restaurant?
2. Are you finishing this article? You are finishing this article, aren't you? Who is finishing this article? What are you finishing? What article are you finishing? Are you finishing this or that article?
3. Do you prefer a glass of soda water? You prefer a glass of soda water, don'I you? What do you prefer? Who prefers a glass of soda water? Ooyou prefer a glass of soda water or a cup of coffee?
4. Is the waitress already bringing in our tea? The waitress is already bringing in our tea, isn't she? Who is already bringing in our tea? What is Lhe waitress already doing? What is the waitress already bringing in? Whose tea is the waitress already bringing in? Is the waitress already bringing In our tea or their ice cream?

Еще от автора Владимир Дмитриевич Аракин
Практический курс английского языка 2 курс. Ключи

Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.


Практический курс английского языка 3 курс

Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.


Практический курс английского языка 1 курс

Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.


Практический курс английского языка 3 курс. Ключи

Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.


Практический курс английского языка 2 курс

Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.


Рекомендуем почитать
ХУЛИганский английский. Заткнись и слушай

Английский язык — это не только грамматика и упражнения. Это еще и… общение! Пришла пора избавиться от стеснительности, забыть об осторожности и окунуться в этот бурлящий поток с головой. Пусть эта книга станет вашим навигатором! Узнайте о заскоках иностранцев, какими разговорными фразами воспользоваться, как разговорить собеседника, а когда лучше прикусить язык, но главное — что такое small talk. Предупрежден — значит вооружен. Заранее зная обо всех подводных камнях, вы уж точно не потонете. Поднять паруса!


It's Not That Hard (An experience of English grammar)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Английский по методу w_cat

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Белорусско-русский словарь

Словарь содержит наиболее употребительные в повседневной практике общения слова, которые могут вызвать трудности при переводе. Он может быть полезен всем тем, кто хочет и стремится познать тайны белорусского слова.


Искусство изучать языки

Сколько существует «мировых языков»? Какие из них труднее всего изучать? В каком возрасте лучше всего браться за изучение языков? Стоит ли заниматься «интенсивным изучением» языков? Какие приемы могут облегчить овладение произношением, словарем и грамматикой иностранного языка? На эти и многие другие вопросы отвечает известный шведский полиглот, основатель Международной ассоциации «Amici Linguarum» («Друзья языков»), Эрик Гуннемарк. К книге приложен русско-английско-шведский мини-словарь, разработанный автором специально для начинающих.


Осторожно HOT DOG! (с иллюстрациями)

Когда автора спросили, какими он считает свои книги – развлекательно-познавательными или учебными, Михаил Голденков ответил, что рассматривает их как своего рода «аптечки для оказания первой медицинской помощи» отечественному преподаванию английского языка. Действительно, без них так же трудно обходиться при изучении английского, как и отправляться в дальний поход без йода и бинтов. Читатели знают это и с удовольствием берут в свой багаж книги М.Голденкова «Азы английского слэнга и деловой переписки» (1995г.), «Cool English (Крутой английский)» (1996г.)