Практический курс английского языка 1 курс - [7]

палатализации, твердо.

Во время произнесения английского согласного средняя часть языка

должна быть опущена, лишь по окончании произнесения его следует

переходить к последующему гласному звуку

7. П о з и ц и о н н а я

д о л г о т а

г л а с н ы х .

Долгота

гласных (как кратких, так и долгих) находится в зависимости от позиции

в слове. Ударные гласные являются наиболее долгими в конечной

позиции, несколько короче перед звонкими согласными и наиболее

короткими перед глухими согласными

16

8. Твердый приступ — задержка начала колебаний голосовых

связок при артикуляции начального гласного.

7. С л о в е с н о е

у д а р е н и е

(word-stress). Словесным

ударением называется выделение в слове одного или двух слогов среди

других слогов. Акустически ударные слоги производят впечатление

более сильных. Ударение обозначается знаком ['] перед слогом ['km].

10. [0], [5] — п е р е д н е я з ы ч н ы е а п и к а л ь н о -

м е ж з у б н ы е щ е л е в ы е ф р и к а т и в н ы е с о г л а с ные. При

Фонетическое упражнение 1

didsit'sitiitsit —siddignit'kitiIZdik —digkidsik'tikitintik —

tigsinkis'gidi

Примечание. Работая над упражнением, обратите особое внимание на:

1.

Отсутствие палатализации согласных перед гласным [i].

2. Апикально-альвеолярный уклад органов речи при произнесении

[t], [d], [n], [S], [Zj.

3.

Аспирацию согласных [t], [k] в начале ударного слога.

4. Сильную артикуляцию конечных глухих согласных и слабую,

частично оглушенную артикуляцию звонких согласных в этой пози-

ции.

5.

Позиционную долготу гласного.

6. Отсутствие твердого приступа перед гласным [i] в начальном

положении. f

произнесении этих звуков язык распластан и не напряжен, кончик языка

находится между зубами. Струя воздуха проходит между языком и

верхними зубами. Зубы обнажены.

Звонкий [д] значительно слабее глухого [0] и в конце слов частично

оглушается.

В русском языке подобных звуков нет. В случае ошибки типа [т], [д]

не следует прижимать язык к верхним зубам, необходимо оставлять щель

между зубами и языком. Чтобы избежать ошибки типа [с], [з], не,следует

держать язык в за-зубном положении. Кончик языка должен находиться

между зубами. Во избежание ошибки типа русских [ф], [в] следует

опускать нижнюю губу.

17

Примечание Работая над упражнением, обратите внимание на:

1 Отсутствие палатализации согласных перед гласным |i]

2 Переход от межзубной к альвеолярной артикуляции в слове [5is].

11.[р] [Ь] — г у б н о - г у б н ы е с м ы ч н ы е в з р ы в н ы е

с о г л а с н ы е . При произнесении этих звуков губы, смыкаясь,

образуют полную преграду. В отличие от русского согласного [п]

английский [р] произносится с аспирацией. Для английского согласного

[р] характерна сильная артикуляция, особенно в конце слов. Английский

согласный [Ь] в конце слов частично оглушается.

12.

[т] — г у б н о - г у б н о й с м ы ч н ы й н о с о в о й

с о н а н т . При произнесении [т] губы, смыкаясь, образуют полную

преграду, но мягкое небо опущено, и струя воздуха проходит через

полость носа. По сравнению с русским [м] следует отметить более

напряженную артикуляцию английского согласного [т].

13.

[е] — м о н о ф т о н г п е р е д н е г о р я д а с р е д н е г о

п о д ъ е м а у з к о й р а з н о в и д н о с т и .

К р а т к и й

н е л а б и а л и з о в а н н ы й . При произнесении гласного [е] язык

находится в передней части полости рта, кончик языка — у основания

нижних зубов, средняя часть языка поднята к твердому небу, губы слегка

растянуты. По сравнению с русским гласным [э] английский [е] более

закрытый. При ошибке типа русского [э] следует меньше раскрывать рот,

губы слегка растянуть и продвинуть язык вперед.

Фонетическое упражнение 3

ten

get

en

det

— ded

sit "

- set

'bizi —

pen

pet

eg

bet

— bed

bit -

- bet

'piti —

men net

et

set

— sed

big -

- beg

'mini —

did -

-ded

'beni gets 'beti pets 'meni bedz kidz

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:

1. Позиционную долготу гласного.

1. Отсугствие твердого приступа перед гласным в начальном положении.

2. Аспирацию глухих согласных [р], [t], [к].

18

3. Сильную артикуляцию конечных глухих согласных и слабую артикуляцию

звонких согласных, частично оглушенную в этой позиции

УПРАЖНЕНИЯ

1. Ответьте на вопросы преподавателя словами из фонетических

упражнений урока.

О б р а з е ц 1: Teacher: What's the girl's name? (Who is

standing in the corridor?)

Student: xKitty (Minnie, Betty, Nelly)... О б р а з е ц 2: Teacher: I've lost

my umbrella.

Student: xPity!

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ

1. Прочтите упражнение несколько раз перед зеркалом.

2. Запишите чтение упражнения на пленку и прослушайте себя, отметьте

свои ошибки. '

3. Прослушайте чтение упражнения вашим товарищем, укажите ему на его

ошибки:

pit — pet

bid — bed 'pern

pin — pen nit — net 'tedi

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА1

I. В интервалах повторите слова за диктором.

II. Запишите эти слова в транскрипции.

1 По образцу приводимых видов заданий преподаватель, работающий с данным