Элиас (Илья) Бикерман. Петербургский пролог / Elias Bickerman. Petersburg Prologue - [33]

Шрифт
Интервал

Ответ помощника военного министра был отправлен на имя М. Х. Бомарша 14 октября 1915 г. В нем сообщалось, что, поскольку целью призыва было пополнить офицерский состав армии, то «всех студентов, не имеющих права на достижение офицерского звания, в том числе евреев, предположено от призыва освободить». Генерал Беляев проигнорировал предложение депутатов о том, чтобы военный министр инициировал изменение законодательств, и лаконично ответил, что вопрос снятия ограничения с евреев в совещании не обсуждался250.

Слух о том, что при призыве студенческой молодежи в армию евреи призываться не будут, вызвал возмущение во многих университетах. Студенты-евреи Петроградского университета составили декларацию-протест, который заканчивался следующими строками: «Одним из звеньев все той же тяжелой цепи антиеврейских ограничений и репрессий является и проектируемая ныне “льгота”. Выделяя студентов евреев в оскорбительной форме из товарищеской среды, она вместе с тем пытается создать и здесь отравленную национальной рознью атмосферу.

Со всей доступной нам энергией мы отклоняем наносимый нашему национальному достоинству удар. Еврейский народ, неся все без исключения обязанности, всегда требовал равных со всеми гражданами России прав, гражданских, политических и национальных. Это требование равных прав и равных обязанностей есть и теперь единственный ответ, который мы можем дать на новый вызов. С глубочайшим негодованием мы отвергаем навязываемую нам одиозную привилегию. Уверенные в поддержке русского демократического студенчества и всей прогрессивной России, мы требуем, чтобы в случае призыва студентов были призваны и студенты евреи на равных со всеми остальными товарищами основаниях»251.

Протесты остались безответными. Когда 31 января 1916 г. появились временные правила призыва, то в них «еврейский вопрос» никак специально не оговаривался, что означало, что евреи-студенты призывались на общих основаниях в соответствии с действующим законодательством, т. е. без права получения офицерского звания. В правилах детально оговаривался как возраст призывников, так и очередность призыва. Согласно их третьему параграфу, «Из числа воспитанников высших учебных заведений призываются, прежде всего, молодые люди, родившиеся в 1895 году: сначала все состоящие на первом курсе, затем состоящие на втором; в дальнейшем в той же постепенности подлежат призыву родившиеся в 1894 году, затем родившиеся в 1893 году и т. д. впредь до исчерпания всех молодых людей, начиная с 21 года и старше; после них очередь приема переходит, в указанной выше постепенности, к состоящим на 3-м курсе, а затем уже, в таком же порядке, к родившимся в 1896 году, и, наконец, в 1897 году и т. д. до исчерпания всех возрастов досрочных призывов»252.

События развивались стремительно. Нужда в пополнении армии была настолько настоятельной, что все студенты, подлежащие призыву по новым правилам, были отправлены на военную службу в течение пяти месяцев и после прохождения медицинской комиссии и оформления соответствующих бумаг (процесс мог занимать несколько месяцев) оказались в армии. Первый призыв студентов произошел в феврале-марте 1916 г. В армию были направлены первокурсники 1895 г. рождения. Список призывников Петроградского университета насчитывает 452 человека, включая тех, кто по разным причинам был затем освобожден от призыва. Учитывая, что восемь человек, не подлежащих призыву, изъявили желание пойти добровольцами, соответствующее число первокурсников 1895 г. рождения, вытянувшие при жеребьевке самые большие номера, получили отсрочку, впрочем, недолгую. 6 апреля 1916 г. ректор Императорского Петроградского университета получил из Управления воинской повинности Министерства внутренних дел письмо с пометкой «В(есьма) срочно»:

«Высочайше утвержденным 31 января 1916 г. положением Совета Министров (Собр. Узак. 7 февраля 1916 г. № 38, ст. 10)…

Ныне Военным Министерством признано неотложным призвать на военную службу воспитанников высших учебных заведений следующих категорий:

1) родившихся в 1895 г. и находящихся на 1 курсе, призывавшихся в феврале текущего года, но замененных лицами других категорий, которые пожелали вступить в войска добровольно (ст. 7 Врем. Прав.)

При этом Военное Министерство по сношении с подлежащими ведомствовами нашло необходимым произвести всем молодым людям жеребьеметание с тем, чтобы оказавшиеся по освидетельствовании годными к военной службе привлекались на таковую постепенно, по мере надобности в порядке категорий, а в пределах каждой из них – по нумерам жеребья, и с тем, чтобы лицам, еще не подлежащим отправлению по назначению на службу, предоставлялся уездным воинским начальникoм временный отпуск, с сохранением за ними права продолжать в течение сего отпуска свои занятия в учебных заведениях»253.

12 апреля были составлены списки. Кроме оставшихся десяти студентов первого курса, со второго курса 1895 г. рождения было призвано 233 человека, из студентов 1894 г. было призвано 348 человек с первого курса и 266 человек со второго, из родившихся в 1893 г. призыву подлежало 192 студента-первокурсника и 191 студент-второкурсник. Общее число студентов апрельского призыва составляло 1240 человек. Похоже, что отсрочка, полученная благодаря номеру жребия, оказалась весьма кратковременной: уже 15 мая Управление воинской повинности объявило о новом призыве студентов. На сей раз призывали первокурсников и второкурсников 1892–1888 гг. рождения, т. е. до самых старших возрастов, подлежащих призыву. Таковых в списках Петроградского университета оказалось 561 человек


Еще от автора Ирина Алексеевна Левинская
«Мы становимся „православным Ираном“»

Интервью члена богословского факультета Кембриджского университета, доктора исторических наук, ведущего научного сотрудника Санкт-Петербургского института истории РАН Ирины Левинской.


Рекомендуем почитать
Интересная жизнь… Интересные времена… Общественно-биографические, почти художественные, в меру правдивые записки

Эта книга – увлекательный рассказ о насыщенной, интересной жизни незаурядного человека в сложные времена застоя, катастрофы и возрождения российского государства, о его участии в исторических событиях, в культурной жизни страны, о встречах с известными людьми, о уже забываемых парадоксах быта… Но это не просто книга воспоминаний. В ней и яркие полемические рассуждения ученого по жгучим вопросам нашего бытия: причины социальных потрясений, выбор пути развития России, воспитание личности. Написанная легко, зачастую с иронией, она представляет несомненный интерес для читателей.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Жизнь одного химика. Воспоминания. Том 2

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Жизнь-поиск

Встретив незнакомый термин или желая детально разобраться в сути дела, обращайтесь за разъяснениями в сетевую энциклопедию токарного дела.Б.Ф. Данилов, «Рабочие умельцы»Б.Ф. Данилов, «Алмазы и люди».


Интервью с Уильямом Берроузом

Уильям Берроуз — каким он был и каким себя видел. Король и классик англоязычной альтернативной прозы — о себе, своем творчестве и своей жизни. Что вдохновляло его? Секс, политика, вечная «тень смерти», нависшая над каждым из нас? Или… что-то еще? Какие «мифы о Берроузе» правдивы, какие есть выдумка журналистов, а какие создатель сюрреалистической мифологии XX века сложил о себе сам? И… зачем? Перед вами — книга, в которой на эти и многие другие вопросы отвечает сам Уильям Берроуз — человек, который был способен рассказать о себе много большее, чем его кто-нибудь смел спросить.


Syd Barrett. Bведение в Барреттологию.

Книга посвящена Сиду Барретту, отцу-основателю легендарной группы Pink Floyd.


Ученик Эйзенштейна

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.