Практический курс английского языка 1 курс - [2]
тематический список слов и словосочетаний (Topical Vocabulary) для
использования в упражнениях по теме урока, а также разговорные
фразы, употребительные в разговорной речи, которые частично
заимствованы из книги L Jones Functions of English L , 1982
После каждого урока приведен перечень заданий, которые должны
быть выполнены студентами самостоятельно и с использованием
магнитофонной записи и звукозаписывающей аппаратуры.
Разделы упражнений по интонации и грамматике имеют целью
дальнейшее и более прочное закрепление интонационных и
грамматических структур изучаемых на 1 курсе.
Раздел упражнений по интонации состоит из серии обучающих,
контролирующих и творческих упражнений, предназначенных для
выработки автоматизированных навыков воспроизведения и
употребления изучаемых на 1 курсе интонационных структур. Работа
5
над интонационной структурой начинается с прослушивания и
повторения за диктором односинтагменного предложения и на
определенном этапе завершается употреблением этой структуры в
спонтанной речи. Обучающие упражнения предназначены в основном
для лабораторной работы (в лаборатории устной речи), контролирующие
и творческие — для работы в аудитории. Специальных упражнений на
транскрибирование, интонирование и изображение интонации в этом
разделе нет, но такое задание может быть дано по усмотрению
преподавателя к любому упражнению. В конце раздела предлагаются
тексты, предназначенные для аудирования. В разделе упражнений по
интонации использованы упражнения и тексты из книг известного
английского фонетиста Дж О' Коннора.
Работу над данными упражнениями целесообразно начинать
одновременно с уроком 8 Коррективного курса. В дальнейшем
предполагается параллельная работа над материалом урока и
соответствующим подразделом (Section) упражнений по интонации.
Раздел упражнений по грамматике содержит тренировочный
материал по изучаемым грамматическим темам. Материал для
упражнений заимствован из произведений современных английских
авторов. Упражнения составлены поурочно с использованием лексики
учебника.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Работая над Коррективным курсом, рекомендуется начинать каждое
занятие с гимнастики органов речи, которая включает немые
двигательные упражнения на выработку активной энергичной
артикуляции, упражнения для языка, губ и другие. Начиная с 6—7
уроков можно подключить голос и проводить фонетическую зарядку на
словах, составленных из пройденных гласных и согласных звуков.
Из разнообразия упражнений артикуляционной гимнастики приводим
лишь несколько наиболее типичных и необходимых для английского
уклада речи:
I. 1. Широко раскройте рот. Нижняя челюсть максимально опущена.
2. Закройте рот.
П. 1. Полуоткройте рот. 2. Откройте рот шире. Нижняя челюсть
максимально опущена. 3. Закройте рот.
Ш. 1. Растяните губы как при улыбке. 2. Сомкните губы (нейтральное
положение губ).
1. Обнажите верхние и нижние зубы (упражнение — так называемый
«оскал»). Губы не прикрывают зубы. 2. Сомкните губы (губы принимают
нейтральное положение).
1. Раскройте рот. Поднимите кончик языка к альвеолам (кончик языка
касается альвеол). 2. Опустите язык. Кончик языка лежит плоско во рту.
6
1. Широко раскройте рот, оттяните весь язык назад. Задняя спинка
языка поднимается к мягкому нёбу. 2. Опустите язык и продвиньте его
вперед. Кончик языка касается нижних зубов. Не закрывайте рот.
Все упражнения выполняются по несколько раз перед зеркалом.
Порядок работы над фонетическими упражнениями:
Прослушивание упражнения с пленки (или в чтении преподавателя).
Объяснение артикуляции корректируемого звука.
Показ артикуляции звука преподавателем, подкрепленный
наглядными пособиями (схемами, таблицами).
Воспроизведение артикуляции звука студентами перед зеркалом под
контролем преподавателя.
Произнесение звука студентами хором и индивидуально.
Прослушивание пленки и повторение каждого слова за диктором
хором.
Индивидуальное чтение упражнения студентами перед зеркалом под
контролем преподавателя.
Первое тренировочное чтение упражнения отдельными студентами
при одновременном прослушивании упражнения всеми остальными
студентами через наушники.
Второе чтение тренировочного упражнения при участии всех
студентов в исправлении ошибок.
10.
Контрольное чтение упражнения.
Можно предложить следующую последовательность видов работы
над уроками Основного курса (работа над каждым уроком занимает 36—
38 часов (две недели):
I. Прослушивание текста в записи на магнитную ленту и
интонационная разметка текста. Этот вид работы проводится
самостоятельно в лаборатории, реже — в аудитории с участием
преподавателя.
П. Речевая тренировка с подстановочными таблицами и выполнение
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
«Зачем им столько времен?» – рассказ о временах английского языка. Первая часть пособия – подробный рассказ о каждом из времен и его взаимоотношениях с другими. Здесь времена будут общаться, ходить в гости, скандалить, договариваться, чтобы в итоге образовать великолепную, логичную, гибкую систему. Вторая часть – тренировка употребления времен. Тексты для упражнений взяты из произведений Марка Твена, Джерома К. Джерома, О’Генри, Чарльза Диккенса, Александра Куприна, Фрэнка Баума и других.
А вы знаете, что у английских глаголов нет форм будущего времени? И никаких двенадцати времён тоже нет? И что словa my, your, her – это не местоимения? Скорее всего – нет.Эти знания становятся доступны, когда начинаешь изучать работы по английской лингвистике, написанные носителями для носителей. Погружение в этот мир, фактически отделённый от тех, кто изучает английский как иностранный, а также изучение истории английского языка открывают его удивительную простоту, логичность и ясность.
Язык – это живой организм, а не набор алгоритмов и грамматических структур. Необходимо понимать разницу между изучением языка и его освоением, а это, как показывает практика, совершенно разные вещи, но в тоже время способные к сосуществованию.
Настоящий англо-русский словарь содержит 1500 базовых терминов и понятий, собранных в пределах специальностей среднего профессионального образования в сфере обслуживания – «Туризм», «Гостиничный сервис» и «Организация обслуживания в общественном питании». Среди терминов, вошедших в данное издание, присутствуют: термины, необходимые специалисту, и термины, часто встречающиеся в книгах, журналах, газетах по специальностям сферы сервиса; термины-словосочетания, которые имеют значение как термин, только когда употребляются вместе; сокращения, связанные со сферой сервиса.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга послужила импульсом к возникновению такого социального феномена, как движение сторонников языка эсперанто, которое продолжает развиваться во всём мире уже на протяжении более ста лет.