История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [78]

Шрифт
Интервал

16 мая — НКО издал приказ «О боевой и политической подготовке на летний период 1940 учебного года».

1940 — ЦК ВКП (б) и СНК рассмотрели предложения НКО по дальнейшему повышению боеспособности Вооруженных Сил.

1941 год

7 февраля — Объявлено «Положение о приеме в высшие военно-учебные заведения Красной Армии».

25 июня — НКО издал приказ о досрочном завершении учебы в военно-учебных заведениях.

Лето — Перестройка системы обучения в военно-учебных заведениях.

Осень — Передислокация военно-учебных заведений вглубь страны из угрожаемых районов. Начало занятий на новом месте.

Осень — Откомандирование части профессорско-преподавательского состава ввузов в войска, на фронт.

1942 год

9 апреля — НКО издал приказ «О подготовке общевойсковых командиров».

28 июля — НКО издал приказ № 227 («Ни шагу назад»).

1 декабря — Приказом НКО военно-технические академии переводятся на довоенные сроки обучения.

1942 — В военно-учебные заведения начинают поступать фронтовики, возвращаются с фронтов преподаватели.

1943 год

1 июля — Все военные академии переведены на довоенные сроки обучения.

24 июля — Президиум ВС СССР издал Указ «О порядке присвоения воинских звании военнослужащим Красной Армии».

21 августа — СНК СССР и ЦК ВКП (б) приняли решение о создании суворовских военных училищ.

8 октября — ГКО принял постановление «О реорганизации сухопутных училищ».

1943 — Военно-учебные заведения передислоцируются на прежние места.

1944 год

14 ноября — ПУ РККА создал Заочную высшую военно-политическую школу при Высших всеармейских военно-политических курсах (ранее — ВПА им. В. И. Ленина).

1944 — продолжение передислокации военно-учебных заведений к прежним местам расположения.

1945 год

23 июня — Сессия Верховного Совета СССР приняла Закон «О демобилизации старших возрастов личного состава действующей армии».

Август — Выделение из состава Военно-морской академии ряда факультетов во вновь создаваемую Военно-морскую академию кораблестроения и вооружения.

1946 год

11 мая — Приказом МО СССР должности руководящего и профессорско-преподавательского состава Военной академии им. М. В. Фрунзе приравнивались: начальника академии — командующему войсками округа; начальников факультетов — командующему армией и т. п.

7 октября — Приказом МО СССР армия и флот переводятся на мирное положение.

1946 — Комиссия Политбюро ЦК ВКП (б) разработала план организационной перестройки и дальнейшего укрепления Вооруженных Сил.

1946 — Создана Артиллерийская радиотехническая академия.

1946 — Военные академии приступили к подготовке офицеров для армий стран народной демократии.

1947 год

Май — ЦК ВКП (б) принял решение о восстановлении Военно-политической академии им. В. И. Ленина

1947 — Военно-учебные заведения начинают заниматься по стабильным учебным планам и программам

1947 — Новая волна репрессий против командно-начальствующего состава Вооруженных Сил.

1948 год

1948 — В Вооруженных Силах СССР начинает складываться стройная система переподготовки руководящих кадров.

1949 год

Август — В Советском Союзе произведен первый экспериментальный ядерный взрыв.

1949 — В ряде военных академий восстанавливается система заочного обучения.

1950 год

21 января — ЦК партии специальным постановлением ввел институт заместителей командиров рот (батарей и им равных подразделений) по политической части.

1950 — В ряде военно-учебных заведений начали регулярно проводиться военно-научные конференции слушателей и курсантов.

1951 год

15 ноября — Указом Президиума Верховного Совета СССР учрежден нагрудный знак для лиц, окончивших военные академии.

1951 — Началось регулярное проведение учебно-методических сборов и конференций преподавательского состава перед новым учебным годом.

1952 год

7 июня — Организация Военной академии связи (командной) и Военной Краснознаменной инженерной академии связи на базе Военной Краснознаменной академии связи.

1953 год

Август — В СССР впервые произведено испытание водородной бомбы.

1953 — Создана Военная артиллерийская командная академия.

1953 — В Военной академии им. М. В. Фрунзе впервые профессорско-преподавательский состав прошел войсковую стажировку.

1954 год

Январь — Личный состав Вооруженных Сил приступил к изучению ядерного оружия и защиты от него.

11 сентября — Главное политическое управление МО СССР утвердило «Организационно-методические указания о преподавании общественных наук в высших военных учебных заведениях МО Союза ССР».

1954 — В СССР проведено первое крупное войсковое учение с реальным взрывом атомной бомбы.

1955 год

14 мая — В Варшаве подписан договор о дружбе, сотрудничества и взаимной помощи между европейскими социалистическими странами.

1957 год

25 июня — В ВПА им. В. И. Ленина образован военно-педагогический факультет для подготовки преподавателей-обществоведов.

Лето — Объединение Военной академии связи (командной) и Военной Краснознаменной инженерной академии связи и образование Военной Краснознаменной академии связи.

29 октября — ЦК КПСС принял постановление «Об улучшении партийно-политической работы в Советской Армии и Флоте».

1958 год

8 августа — На торжественном собрании ВПА им. В. И. Ленина, посвященном выпуску слушателей. присутствовали секретари ЦК КПСС и министр обороны СССР.


Еще от автора Анатолий Иванович Каменев
Офицерский вопрос в России: история и современность

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Влияние веры на военное дело, или О силе, делающей воинов необоримыми

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


О том, как и за что воевали наши предки: воинское искусство русских витязей

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Армия сильна полковниками, или На чьих плечах можно поднять армию РФ

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Эпоха завоеваний

В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.