История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [77]

Шрифт
Интервал

1931 год

25 февраля — ЦК ВКП (б) принял решение о направлении в военные школы (главным образом, в авиационные) 7 тыс. коммунистов.

3 марта — РВС принял постановление «О командных кадрах РККА».

5 июня — ЦК ВКП (б) принял постановление «О командном и политическом составе РККА».

14 ноября — Принято постановление РВС «О расширении и реконструкции военных школ».

1931 — В Военной академии РККА им. М. В. Фрунзе на последнем курсе введена специализация слушателей.

1931 — Впервые там же были введены в обучение комплексные задачи, проведен технико-тактический сбор преподавателей продолжительностью 20 дней.

1931 — РВС СССР провел обследование военных академий.

1932 год

21 мая — Комиссия Обороны при СВК СССР приняла постановление о развертывании на базе Военно-технической академий и трех гражданских вузов 6-ти военных академий (Академии моторизации и механизации, Военно-химической академии, Военно-инженерной академии, Артиллерийской академии, Электротехнической академии, Военно-транспортной академии).

Лето — Марксистско-ленинская подготовка начсостава включена в состав командирской учебы как обязательное звено.

4 декабря — РВС СССР принял постановление «О постановке учебной работы в военных академиях РККА».

10 декабря — Приказом РВС ряд военно-политических курсов реорганизованы в нормальные военные школы.

1932 — Решением ЦК ВКП (б) в Военно-морскую академию на инженерные факультеты принимаются студенты старших курсов высших технических учебных заведений. Здесь же (ВМА) для оканчивающих академию вводятся государственные экзамены и дипломные проекты.

1933 год

21 января — Приказом РВС создан. Военный факультет при институте физкультуры им. Лесгафта.

10 Февраля — РВС СССР издал приказ «Об учебных планах и сроках обучения в военных академиях РККА.

1934 год

11 марта — Приказом РВС введен новый порядок изучения иностранных языков в военных академиях (в течение всего обучения).

25 июня — Приказом НКО образована Инспекция высших учебных заведений РККА.

1 июля — Приказом НКО УВУЗ выделено из состава ГУ РККА в самостоятельное управление НКО СССР.

20 июля — Приказом НКО введена в действие Инструкция о порядке присвоения ученых званий доцента и профессора преподавательскому составу высших учебных заведений РККА.

1935 год

25 января — Приказом НКО при инспекторе ГУВУЗа образуется Высший военно-академический совет.

8 мая — ПУ РККА издана директива об отборе кандидатов в институт адъюнктуры при ВПА.

28 декабря — Издана директива НКО о повышении уровня военных знаний командного и начальствующего состава РККА.

1936 год

1 февраля — В Харькове состоялось открытие Военно-хозяйственной академии.

11 апреля — Объявлено о начале формирования Академии генерального штаба.

11 мая — Началось формирование юридического факультета РККА при Всесоюзной правовой академии.

2 декабря — Приказом НКО при Академии генерального штаба открыт Военно-исторический факультет.

1936 — Профессорско-преподавательский состава Военной академии РККА им. М. В. Фрунзе принял активное участие в разработке проекта Полевого устава РККА.

1937 год

1 июля — В штаты военных академий РККА введена должность военного комиссара и отдельно начальников политотделов.

1 сентября — Приказом НКО введено в действие «Положение о порядке присвоения ученых степеней и званий в РККА».

1937 — Репрессии среди командно-начальствующего состава РККА.

1938 год

26 марта — Приказом НКО ГУВУЗ и УВУЗы округов расформированы (вместо ГУВУЗ создана Инспекция военно-учебных заведений).

11 мая — Приказом НКО объявлено «Положение о подготовке научных и научно-педагогических кадров РККА».

8 августа — Назначена комиссия для проведения досрочного выпуска слушателей из Военной академий им. М. В. Фрунзе.

Лето — Слушатели военных академий принимают участие в боевых действиях против японских милитаристов в районе озера Хасан.

8 сентября — При Военной академия им. М. В. Фрунзе создана Школа для подготовки и переподготовки штабных офицеров категории полк-дивизия.

27 сентября — Приказом НКО многие военные училища переведены с 3-х летнего срока подготовки на 2-х летний.

5 ноября — Приказом НКО объявлено и введено в действие «Положение о курсах при Домах Красной Армии, для подготовки кандидатов в высшие военно-учебные заведения РККА по общеобразовательным предметам».

8 декабря — При военных академиях организованы отделения (факультеты) для заочной подготовки офицеров.

1939 год

Лето — Участие профессорско-преподавательского состава военных академий в боях против японских милитаристов на реке Халкин-Гол.

Осень — Участие офицеров военных академий в советско-финской войне.

1940 год

Февраль — Военно-морская академия разделена на два самостоятельных учебных заведения: ВМА им. К. Е. Ворошилова и ВМА кораблестроения и вооружения.

Март — Пленум ЦК ВКП (б) проанализировал опыт боевых действий наших войск в ходе советско-финской войны и наметил меры по укреплению РККА.

2 марта — Приказом НКО объявлено о реорганизации Военно-юридического факультета в Военно-юридическую академию.

29 марта — Приказом НКО создана Военная командная академия командно-штурманского состава ВВС (ныне — ВВА им. Ю. А. Гагарина).


Еще от автора Анатолий Иванович Каменев
Офицерский вопрос в России: история и современность

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Влияние веры на военное дело, или О силе, делающей воинов необоримыми

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


О том, как и за что воевали наши предки: воинское искусство русских витязей

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Армия сильна полковниками, или На чьих плечах можно поднять армию РФ

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Эпоха завоеваний

В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.