Армия и флот России в начале XX века - [83]

Центром обучения торпедным атакам с 1908 г. стала 1-я минная дивизия флота, где испытывались новые образцы торпед и разрабатывались способы стрельбы ими (например, залповая стрельба торпедами по площади с 3 миноносцев). В 1909 г. начала освоение способов ведения боя торпедным оружием бригада подводных лодок.

Если на Балтике тактическая подготовка в общем отвечала требованиям времени, то на Черноморском флоте положение с подготовкой личного состава ухудшилось. Флотское командование, напуганное массовыми революционными выступлениями матросов, опасалось удаляться от базы, старалось свести учение к рейдовым тренировкам. В 1912 — 1913 г. в связи с событиями на Балканах на Черном море было введено военное положение, и на этом основании выходы флота для учебы в открытом море вовсе прекратились. Нормальная учеба возобновилась только накануне мировой войны. Упущенное пришлось наверстывать в трудной боевой обстановке.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА РЯДОВОГО СОСТАВА И УНТЕР-ОФИЦЕРСКИХ КАДРОВ

Поражение русского флота в войне с Японией и гибель значительного числа матросов и унтер-офицеров, имевших специальную подготовку, заставили принять меры по подготовке новых кадров. Вновь стали функционировать школы юнг в Кронштадте и Севастополе на 400 человек каждая. Правда, первый набор в Кронштадтскую школу, проведенный в 1910 г., дал только 115 человек, в 1911 г. — 113, но в 1912 — 1915 гг. в ней училось в среднем 460 юнг. В Севастопольской же школе в, 1911 — 1915 гг. училось в среднем 310 юнг.

В начале XX в. продолжали действовать школы рулевых и сигнальщиков. В Кронштадтской школе в 1904 — 1914 гг. обучалось в среднем 118 человек, в Севастопольской — около 80, в школе судовых содержателей и писарей, готовившей хозяйственные кадры, — 130 человек.

Имелись и школы, готовившие кадры артиллеристов, минеров, электриков, машинистов, телеграфистов и других специальностей — как рядовых, так и повышенной квалификации (унтер-офицеров). Например, минная школа при минном офицерском классе готовила унтер-офицеров, знающих минное, телеграфное и электродело. Первоначально срок обучения в школе был установлен годичный, но с 1906 г. сокращен до 4 месяцев.

В составе Кронштадтской школы действовало два отделения, рассчитанных на обучение свыше тысячи рядовых и унтер-офицеров.

В 1911 — 1914 гг. при минной школе действовал класс заграждений со штатом в 100 человек.

Аналогичная минная школа, готовившая кадры рядовых минеров и унтер-офицеров разных профилей, существовала и на Черноморском флоте. В 1906 — 1914 гг. она выпускала в среднем 282 специалиста.

В 1905 — 1914 гг. имелись также электротехнические школы, выпускавшие гальванеров (для обслуживания электротехнических устройств на кораблях приборов стрельбы и управления огнем, башенных электродвигателей и т. п.), и школы машинистов и кочегаров, артиллерийских унтер-офицеров и комендоров.

На Балтийском флоте действовали также школы подводного плавания и водолазная. В них обучались специалисты — подводники и водолазы для проведения работ, связанных с ремонтом судов для всех флотов. Школу подводного плавания в 1908 — 1913 гг. оканчивали в среднем по 161 человеку, а школу водолазов в 1906 — 1914 гг. — по 8 человек в год. Специалистов готовили также учебная команда по подготовке строевых унтер-офицеров (на 200 человек), учебная стрелковая команда (на 400 — 500 человек), музыкальная школа (на 50 человек) и, наконец, портовые ремесленные школы в Кронштадте, в Севастополе, в Николаеве и во Владивостоке (общим числом на 435 человек)[410].

ВОЕННО-УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ

С ростом технической оснащенности судов возрастали требования к командному составу. Управление кораблем, указывает Ф. Энгельс, «само сделалось отраслью современной крупной промышленности», поскольку сам корабль превратился в «одну огромную машину»[411].

Совершенствование морской техники в начале XX в. шло главным образом за счет развития электротехники, артиллерийской техники и минного дела. В связи с этим усложнялись и задачи подготовки командных кадров. Система подготовки офицерских кадров включала офицерские классы усовершенствования и высшие учебные заведения.

Офицерские классы (школы) представляли собой одногодичные учебные заведения, куда зачисляли офицеров, прослуживших на кораблях не менее двух лет.

Минный офицерский класс в Кронштадте готовил специалистов, в совершенстве знающих минное дело. Занятия шли не только в лабораторных условиях, но и на заводах. Количество специалистов, оканчивавших класс, в 1905 — 1914 гг. возросло с 9 до 22 человек в год. Помимо специальных, прикладных дисциплин в классе преподавали общеобразовательные предметы (высшую математику, аналитическую механику, практическую физику и др.). Солидные по тому времени знания в области математического анализа и теории электрических колебаний были необходимы для совершенного овладения специальными предметами[412].

В 1913 г. при минном классе была сформирована школа радиотехников, действовавшая в течение всей войны.

В годы войны вместо офицерских классов были учреждены временные краткие курсы, рассчитанные на 36 офицеров. Кроме того, при 1-й и 2-й минных дивизиях прошел обучение 51 офицер. Наконец, на электротехнических курсах получили специальность еще 22 человека.