Учебная книга Новой истории - [2]
237 – Падение монархии и сентябрьские убийства
238 – Жирондисты и якобинцы в Конвенте
239-240 – Процесс Людовика XVI и террор Конвента
241-242 – Террор Робеспьера
243-246 – Директория во Франции
247-248 – Революционные войны
249 – Египетская экспедиция Бонапарта
250 – Бонапарт и переворот 18 брюмера 1799
251-255 – Наполеон I во Франции
256-260 – Войны и империя Наполеона
261 – Германия при Наполеоне
262-263 – Пруссия при Наполеоне – Штейн, Гарденберг, Шарнхорст
264 – Национальные движения против Наполеона
265 – Война 1812 года
266 – Падение империи Наполеона
267 – Сто дней Наполеона
268-270 – Венский конгресс – кратко
271 – Священный союз – кратко
272 – Южнороманские революции
273-274 – Греческое восстание
275-276 – Реакция и либерализм после Венского конгресса
277 – Промышленный переворот – кратко
278 – Оуэн, Сен-Симон, Фурье
279 – Панславизм
280 – Реакция в Германии после Венского конгресса
281-284 – Франция эпохи реставрации Бурбонов
285 – Июльская революция 1830 во Франции
286-287 – Англия после победы над Наполеоном
288 – Эмансипация католиков в Англии
289 – Парламентская реформа 1832 в Англии
290 – Влияние июльской революции на Европу
291-293 – Германия в 1830-1840-х
294-296 – Июльская монархия во Франции
297-299 – Революция 1848 во Франции
300-303 – Луи Наполеон и установление Второй империи во Франции
304-312 – Революция 1848 в Германии
313 – Венгерское восстание 1848-1849
314 – Революция 1848 в Италии – кратко
315 – Чартизм в Англии
316-317 – Европейская политика в середине XIX века
318-320 – Восточный вопрос и Крымская война
321 – Итальянская война 1859
322-323 – Политика Наполеона III в 1860-х годах
324 – Объединение Италии – кратко
325-326 – Германия в 1850-х
327 – Конституционный конфликт в Пруссии
328 – Датская война 1864 – кратко
329 – Австро-прусская война 1866
330-331 – Северогерманский союз
332 – Австро-венгерский дуализм (1867)
333 – Образование Германской империи
334 – Франция при Наполеоне III
335 – Франко-прусская война и Третья республика во Франции
336 – Англия во второй половине XIX века
337 – Гражданская война в США 1861–1865 – кратко
338 – Мировая политика в конце XIX века
339 – Балканы во второй половине XIX века
340-341 – Русско-турецкая война 1877–1878 и Берлинский конгресс
342-344 – Европейский колониализм
345 – Английская колониальная империя
346 – Внеевропейские владения России
347 – Сферы влияния европейских держав
348 – Война соединённой Европы с Китаем
349 – Соперничество великих держав на Дальнем Востоке
350 – Материальная культура Европы
351 – Мировая торговля
352 – Распространение европейской цивилизации
353 – Европеизация Японии
Хронология главных деятелей культуры Нового времени (по Н. И. Карееву)
Хронология Новой истории (Н. И. Кареев)
Николай Кареев.
УЧЕБНАЯ КНИГА НОВОЙ ИСТОРИИ
С историческими картами.
ИЗДАНИЕ 7‑Е.
Ученым Комитетом Министерства Народного Просвещения допущено, в качестве учебного руководства, для старших классов мужских гимназий.
Учебным Отделом Министерства Финансов одобрено, как учебное руководство, для коммерческих училищ.
С.‑ПЕТЕРБУРГ.
Типография M. M. Стасюлевича, Вас. остр., 5 лин., 28.
1906.
ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ.
Подробным предисловием к этой учебной книге новой истории могла бы служить статья моя «О преподавании истории в средней школе», помещенная в трех последних книжках «Русской школы» за 1899 г., а также вышедшая в свет и отдельной брошюрой. Здесь я ограничусь лишь самым необходимым для объяснения некоторых особенностей настоящего руководства.
1) Автор предполагаете, что в учебнике рядом с параграфами, предназначенными для заучивания, неизбежны параграфы, которые могут только прочитываться (в классе с объяснениями преподавателя). Таковы могут быть параграфы, заключающие менее важные подробности[1] или же имеющие значение вступлений, подведения итогов и т. и. Напр., первые пять §§ книги представляют собою общее вступление, а §§ 38 – 46 – résumé фактов, которые должны быть учащимся известны из учебника средневековой истории, и т. и. Из трех с половиною сотен параграфов, на которые разделен текст книги, предназначенных только для прочтения наберется около полутораста. Все такие §§ отмечены звездочкой[2].
2) Далее, книга составлена так, что читаться (а потому и изучаться, и повторяться) может не в одном только порядке. Напечатана книга в синхронистическом порядке, но писалась она в виде ряда самостоятельных очерков, а именно: 1) очерка всей истории международных отношений, 2) очерка культурного и политического развития Европы в новое время и 3) очерков истории отдельных стран. Напр., кто желал бы проследить историю международных отношений в ХVI – XIX вв., тот мог бы это сделать, прочитав §§ 55 – 61, 96 – 101, 111 – 116, 119 – 121, 124, 159 – 166, 199 – 208. 247 – 249, 256 – 260, 264 – 267 и т. д., которые представляюсь собою совершенно связный рассказ. Таким же образом §§ 74 – 79, 103 – 104, 133 – 145, 210 – 214 и т. д. дают вполне связную историю Англии и т. и. Автор таким способом изложения думал придать содержанию книги большую гибкость и подвижность, полагая, что, будучи пройден в одном порядке (по эпохам), тот же курс мог бы потом быть повторен в другом порядке (по главным явлениям и по отдельным странам); в виду этого дается и два оглавления книги.
Николай Иванович Кареев (1850-1931) - известный русский историк, профессор новой истории Петербургского университета. Кроме серьёзных исторических, философских и социологических исследований, Кареев прославился как автор гимназических учебников по всеобщей истории, пользовавшихся огромной популярностью в 1900-1917 годах. Так, «Учебная книга средних веков» выдержала 9 изданий, первое из которых предлагается Вашему вниманию. Николай Кареев в своей книге разделил все средние века на несколько крупных эпох, отмеченных такими событиями мировой важности, как распадение Римской империи, выступление на историческую сцену арабов и образование мусульманского мира, создание монархии Карла Великого, разделение церквей и образование славянских государств, крестовые походы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Издание 9-е. Лучший из существующих на русском языке школьных учебников истории Древнего мира. Написан прославленным историком конца XIX - начала XX века Николаем Ивановичем Кареевым. До революции 1917 применялся в училищах и гимназиях. Широтой изложения далеко превосходит советские и нынешние российские пособия.
"3 феврале — марте 1919 года комиссия сената США слушала людей, вернувшихся из революционной России. Для оправдания интервенции нужно было собрать доказательства, что власть в России узурпирована кучкой преступников, безнравственных и корыстных людей, подчинивших себе народ с помощью «агитаторов из Ист-Сайда» и германских офицеров." Статья из журнала Энергия, экология 1990 № 11.
Очерк истории крестьянской войны XVII в. в Китае. В книге рассказывается о Китае в конце правления династии Мин, причинах развития повстанческих движений, ходе и итогах восстания.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В монографии исследуется один из вопросов взаимоотношений древнего Египта с Нубией, а именно вопрос становления аппарата египетской военной и гражданской администрации на этой территории. Прослеживаются три этапа, связанные с изменениями характера политики Египта в этом регионе, которые в конечном счете привели к превращению Нубии в египетскую провинцию. Выделена роль местного населения в системе сложившихся египетских административных институтов. Исследование охватывает период Древнего, Среднего и Нового царств.
В основе книги лежит историко-культурная концепция, суть которой – рассмотрение истории абхазов, коренного населения Абхазии не изолированно, а в тесном взаимодействии с другими соседними народами и древними цивилизациями. Здесь всегда хорошо прослеживалось биение пульса мировой политики, а сама страна не раз становилась ареной военных действий и политико-дипломатических хитросплетений между великими державами древности и средневековья, нового и новейшего времени. За последние годы были выявлены новые археологические материалы, архивные документы, письменные источники, позволившие объективнее рассмотреть многие исторические события.
Книга, написанная археологом А. Д. Грачем, рассказывает о том, что лежит в земле, по которой ходят ленинградцы, о вещественных памятниках жизни населения нашего города в первые десятилетия его существования. Книги об этом никогда еще не было напечатано. Твердо установилось представление, что археологические раскопки выявляют памятники седой старины. А оказывается и за два с половиной столетия под проспектами и улицами, по которым бегут автобусы и трамваи, под дворами и скверами, где играют дети, накопились ценные археологические материалы.