Слово на ладошке - [34]
— идёт разговор взрослого с ребенком. Если потребуется, вернётесь к тексту.)
И еще одно стихотворение из этой книжки я вам сейчас прочитаю. Оно называется «Собака и мальчик».
СОБАКА И МАЛЬЧИК
После этого стихотворения я ничего у них не спрашиваю — пусть подольше сохранятся в них чувства, разбуженные стихами...
И переход ко второй части урока будет мягким, лиричным. Находки этого урока: стихотворение Максима Куприкова
Сравнение Тимы Селянина и Кости Токарева:
То, что мы загадали, похоже на микрофон, но его можно съесть.
(Эскимо)
Ну, и — смешное двустишие Дениса Петрашевича:
Вот так! Услышали и прыснули со смеху! И смотрят: что же я скажу? Да ничего я не скажу! Со всеми вместе посмеюсь и только.
Уж больно серьёзные мы на уроках, видно, что дети боятся нас!
Домашнее задание, как всегда, остаётся творческим: загадки, сравнения, стихи. Напоминаю детям об этом после каждого урока.
УРОК № 10. В НАШЕМ ГОРОДЕ ЖИВУТ...
Этот урок поможет закрепить пройденное, мы вернемся к стихам Северины Школьниковой и Риммы Дышаленковой.
На одном из уроков я прочла стихотворение, которое вам очень понравилось. Сегодня я хочу вас порадовать и прочитать его ещё разок. А вы, когда я дочитаю до конца, напишете в своих тетрадочках имя и фамилию автора. И сделаете это, не проронив ни слова, хорошо?
(Читаю стихотворение Северины Школьниковой до конца, потом подхожу к каждому ребенку и заглядываю в его тетрадь. Если кто-то пропустил предыдущий урок, он сможет познакомиться с автором стихотворения сегодня ).
Хорошо, спасибо. А теперь — стихотворение другого автора, его фамилию мы с вами не записывали, но, думаю, что вы ее запомнили и запишете сами.
(Стихотворение тоже читаю полностью, потом иду к детям. Записываем: Римма Андриановна Дышаленкова).
Я обещаю вам, что в следующий раз познакомлю вас ещё с одним хорошим поэтом, который живет в нашем городе. А сейчас — послушаю вас.
Идет проверка домашнего задания.
В запасе (если дети мало дома сочинили) — тема «как не нужно читать стихи». На примере любого яркого стихотворения покажите им, как можно прочесть его без настроения, с потухшим взором, без интереса к тому, о чём говорится. Это могут быть стихи Дышаленковой, Школьниковой, а могут и других авторов.
Приложение 1.
Публикация из журнала «Тропинка».
Рубрика «Легкое перышко»
Надоело Бабе Яге в лесу жить. Полетела она в город, на работу устраиваться.
Приняли её нянечкой в детский сад. Пошла Баба Яга с детьми на прогулку, а они как начали бегать, прыгать и прятаться от неё! Бабе Яге показалось, что она гуляет не с детьми, а с чёртиками. У неё закружилась голова, и она упала в песочницу.
Когда дети увидели, что Бабе Яге плохо, они унесли её на веранду и начали рассказывать ей сказки, читать стихи.
Когда Баба Яга пришла в себя, она поняла, что дети могут всё!
Наташа СУДОЛОВА
Сережа ГАБДРАХМАНОВ[8]
Денис ПЕТРАШЕВИЧ
Я ДОКАЖУ!
Наташа МАРКОВА
ЗАГАДКИ
(Телевизор)
* * *
Сверху корочки,
Внутри косточки.
(Апельсин)
Алёна ЧЕРЕПАНОВА
Не птица, а с перьями.
(Лук)
Стас СКЛЕЗНЁВ
(Киты)
Приложение 2.
ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «ЭТО ЧТО ЗА ТАРАРАМ?»
На сцене — авторы, ученики школы № 81 г. Челябинска, руководитель — педагог дополнительного образования, член Союза писателей России Нина Васильевна ПИКУЛЕВА
ЮЛЯ ЕГЕЛЬСКАЯ, 3>А:
КАТЯ СИРОТКИНА, 3>Д:
Все вместе:
