Слово на ладошке - [19]

Примечание. Вполне возможно, тема «Хозяин должен уметь занять своих гостей» в одно занятие не уложится. Ну и прекрасно. Пока у детей есть желание завести игру или рассказать о том, чем он занимает своих гостей, не стоит упускать возможности услышать это или ощутить в игре не наспех, как в быту, а так, как полагается на детском дне рождения или другом домашнем празднике.

Занятие девятое. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ГОСТЬ?

— В прошлый раз мы с вами говорили о том, каким должен быть хозяин. И вы, наверное, запомнили: хозяин должен быть приветливым, тактичным, щедрым, вежливым. К тому же он должен уметь занять своих гостей, чтобы они не скучали. А каким должен быть гость, вы могли бы сказать? Давайте-ка сегодня поговорим с вами об этом. И начнем разговор с такой истории.

После соревнований Игорь сказал Виктору:

— Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в шесть. Я тебе марки свои покажу и конструктор новый... Магнитофон послушаем.

— Ладно, — ответил Виктор. — Приду.

Часов в семь Игорь уже перестал ждать товарища. Он налил в таз теплой воды, собрался выстирать носовые платки. В это время резко и сильно зазвенел звонок. Пока Игорь, вытирая мыльные руки, шел к двери, кто-то несколько раз, подолгу не отпуская, нажимал кнопку звонка. Игорь открыл дверь.

— Привет, — сказал Виктор, — это я.

Он прошел в комнату, бросил мокрый плащ и шапку в кресло и огляделся.

— А у вас ничего. Подходяще. Это что? — И он схватил модель парусника с письменного стола.

— Это отцу подарили. На память.

— Здорово сделано. А мачты из дерева, что ли? — Виктор нажал посильнее, и мачта слабо хрустнула.

Игорь взглянул испуганно, но ничего не сказал. А гость в это время уже вертел в руках многоцветную шариковую ручку, поочередно нажимая яркие кнопки и пробуя каждый цвет на полуисписанном листе бумаги, который лежал на столе. Потом Виктор отправился бродить по комнатам.

— Сколько стоит? А это где покупали? — поминутно спрашивал он, трогая хрустальную вазу, картину на стене, глиняного веселого барана с золотыми рожками. Баран ему не понравился.

— Чего барахло всякое в доме держите? — На лице Виктора ясно выразилось презрение к вкусам хозяина.

Зато туалетный столик вызвал у него особый интерес. Он открыл флакон духов, перевернул его и тряс над своей головой, пока не вылил почти половину. Потом Виктор ткнул грязный палец в коробочку с кремом, понюхал его и, сказав, что пахнет земляникой, лизнул. Затем он дунул в пудру, и душистое облако разлетелось по комнате, медленно оседая на ковер и маленький полированный столик.

Игорь в это время вскипятил чай и пригласил гостя к столу. Тот критически оглядел стаканы с чаем, вазочку с вареньем, сахарницу и потянул к себе ручку холодильника.

— Ты колбасы нарежь, Игорь. А это селедка, что ли? И селедку давай. Я знаешь как соленое люблю!

Наевшись и напившись вдоволь чаю, Виктор взялся за шапку.

— Ну, я пошел. Пока. Завтра еще приду. А ножик твой перочинный я взял: мне палку обстругать надо. Отдам как-нибудь. — И, гремя сапогами, он помчался по лестнице.

Из книги Б. В. Бушелевой «Поговорим о воспитанности».

Педагог выдерживает паузу и задает вопрос:

— Ну как вам гость, понравился?

Завязывается разговор, и дети постепенно отвечают на вопрос воспитателя: «Какие ошибки в поведении Виктора вы заметили?»

А итог можно подвести таким образом.

Воспитатель предлагает детям вернуться к рассказу: «Я начну читать, а вы в тех местах, где гостем допущена ошибка, хлопните в ладоши, пожалуйста».

(Основные ошибки гостя: он не поблагодарил за приглашение, опоздал, слишком настойчиво звонил, прошел в верхней одежде в комнату, бесцеремонно рассматривал и трогал вещи, спрашивал о цене, требовал угощения, взял без разрешения ножик, решил снова прийти без приглашения, шумел на лестнице. Есть и другие, более мелкие ошибки.)

— Итак, ребята, сегодня мы с вами поговорили о том, каким не должен быть гость, а в следующий раз...

И дети договаривают фразу.

Занятие десятое. А ТЫ ПОСТУПИ ПО-ДРУГОМУ

— Итак, если я вас правильно поняла, ребята, вам не понравился Виктор. Такого гостя нельзя назвать ни скромным, ни аккуратным, ни вежливым, да? Скажите, пожалуйста, а вы на месте Виктора вели бы себя по-другому? А что, если мы сейчас вернемся к рассказу и каждый из вас побывает на месте Виктора? Хотите?

Воспитатель возвращается к рассказу и начинает читать его с самого начала, небольшими фрагментами.

1. «После соревнований Игорь сказал Виктору:

— Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в шесть. Я тебе марки свои покажу и конструктор новый... Магнитофон послушаем».

— Что ответил бы ты на месте Виктора? — обращается воспитатель к одному из ребят, а потом сравнивает ответы. В рассказе Виктор ответил так:

«— Ладно, — ответил Виктор. — Приду». Вместо того, чтобы поблагодарить за приглашение.

2. «Часов в семь Игорь уже перестал ждать товарища. Он налил в таз теплой воды, собрался выстирать носовые платки. В это время резко и сильно зазвенел звонок. Пока Игорь, вытирая мыльные руки, шел к двери, кто-то несколько раз, подолгу не отпуская, нажимал кнопку звонка».

— И вот Игорь открыл дверь. Что сказал бы на месте Виктора ты и вообще, как бы ты поступил в этой ситуации?