Скоро в школу - [22]
Ведущая: Камни нельзя бросать, ими можно разбить стекло или нечаянно попасть в своего друга. А это что? Ужас! Рогатка! Зачем?
Незнайка (пожимает плечами): На всякий случай!
Ведущая: Незнайка, рогатки носят с собой только плохие и невоспитанные дети, потому что из рогатки можно подбить беззащитную птичку. Нет, Незнайка, к школе ты совсем не готов. Ребята, давайте поможем Незнайке приготовиться к школе!
1-й ребенок: Незнайка, я хочу подарить тебе свою любимую азбуку! (Дарит.)
2-й: А я подарю Незнайке яркие краски и альбом.
3-й: Незнайка, возьми в подарок пенал с ручками, карандашами и тетрадь для письма!
Незнайка: Спасибо! Спасибо, добрые дети! (Аккуратно укладывает подарки в ранец)
Ведущая: Вот теперь ты смело можешь отправляться в школу, желаем тебе получать только хорошие отметки.
Незнайка: До свидания, умные, добрые, красивые дети! До встречи в школе!
Незнайка убегает, звенит школьный звонок.
Ведущая: Ну, вот и закончился наш урок, и наступила веселая перемена. Давайте и мы отдохнем и повеселимся!
Шуточный танец (по выбору). Звенит звонок.
Ведущая: Слышите, дети? У нас закончилась перемена и начинается урок чтения.
Под музыку входит Красная Шапочка, за ней крадется Волк.
Волк: А, Красная Шапочка! Куда путь держишь?
Красная Шапочка: В школу, спешу на уроки.
Волк: Как в школу? Разве не к бабушке?
Красная Шапочка: Нет, к бабушке я сегодня не пойду. Я не хочу, чтобы ты ее съел. Я ведь все-все про тебя знаю.
Волк (испуганно): Как знаешь? Откуда?
Красная Шапочка: Вот отсюда. Вот из этой книжки, которую недавно прочитала. Здесь про все твои злодейства написано.
Волк: Ты умеешь читать?
Красная Шапочка: Конечно, я же в школу хожу.
Волк: А я в школу не ходил, все по лесам носился. Маму с папой не слушал, а ведь я способный, так бабушка говорила.
Красная Шапочка: Ты, Волк, не огорчайся. Учиться никогда не поздно.
Ведущая (обоим): Дорогие гости, вы срываете нам урок чтения. Мы с ребятами путешествуем по школьной стране и вас приглашаем с нами.
Волк: И что, эти малыши буквы знают?
Ведущая: Буквы? Буквы мы уже давно знаем. Наши дети уже и читать умеют, и даже играть в слова.
Волк: Ну, просто страна чудес!
Ведущая: Ты сказал «страна чудес»? У меня есть идея. Дети, давайте поиграем на нашем уроке в «Поле чудес».
Выносят вращающийся барабан, мольберт, на котором закрыто слово «ПИРОГ».
Проводится игра-пародия «Поле чудес». Играют трое: Волк, Красная Шапочка и ребенок.
Ведущая говорит, что закрыто слово, которое обозначает вкусное кулинарное изделие, состоящее из пяти букв. Волк вращает барабан. Ведущая сразу предлагает отгадать слово. Волк кричит: «Котлеты»! Затем вращает барабан Красная Шапочка. Она предлагает слово «Пирожки». Ведущая объясняет, что нужно быть внимательным: в спрятанном слове всего пять букв. В итоге правильное слово называют дети. В конце игры вносят подарки в «студию» — это могут быть поделки, изготовленные детьми.
Ведущая: Вот видишь, уважаемый Волк, какие трудные задания выполняют наши дети. Если хочешь всему научиться, ждем тебя в школе.
Красная Шапочка: Какие замечательные дети, какое трудное было задание, и как ловко вы справились.
Волк: Красная Шапочка, смотри, какое вкусное слово отгадали эти дошколята! (Облизывается.)
Красная Шапочка: Да что слово, оно на доске написано, а у меня есть настоящий пирог, его испекла моя добрая бабушка. (Вносят пирог.)
Ведущая: Дети, посмотрите, какой чудесный, красивый пирог! И, конечно же, очень вкусный! Уважаемые гости, приглашаем вас после нашего праздника на чаепитие с этим прекрасным пирогом!
Звенит звонок.
Ведущая: Ну, вот и снова наступила веселая перемена. Давайте споем что-нибудь веселое.
Исполняется любимая детская песня.
Звучит музыка. Входит задумчивый Кот Леопольд. В лапах у него удочка и ведерко.
Ведущая: Смотрите, кто к нам пожаловал! Правильно, кот Леопольд. Нас не видит, о чем-то задумался. Куда направляетесь, уважаемый кот?
Леопольд: А вот попробуйте догадаться сами: туда ходят рано утром. Там нужно долго ждать и не шуметь. Там должна быть речка или пруд. Там вам понадобятся удочка и маленькие червячки.
Дети отвечают.
Леопольд: Правильно, рыбалка. Какие у вас смышленые дети, я думал, что они никогда не смогут догадаться.
Ведущая: Леопольд, наши дети почти первоклашки. Мы путешествуем по школьной стране.
Звенит звонок.
Леопольд (испуганно): Что случилось, что за звон? (Затыкает уши.) Это, наверно, озорные мышата что-нибудь придумали.
Ведущая: Успокойтесь, Леопольд, у нас закончилась перемена, и сейчас начнется урок рисования.
Леопольд: Урок? Рисования? Дети, выручите меня. Посмотрите, какие портреты прислали мне эти озорные мышата. (Достает из ведра два свернутых рисунка с линейным изображением кота Леопольда; на одном нет усов, на другом - ушей.) Дети, дорисуйте на вашем уроке то, чего не хватает на этих портретах.
Ведущая: Дорогой Леопольд, с этим заданием наши дети смогут справиться даже с закрытыми глазами.
Проводится конкурс «Шуточный рисунок».
(Двое детей с завязанными глазами дорисовывают фломастером усы и уши на портретах).
Леопольд: Ну вот, ваши дети совсем испортили мои портреты, а я хотел их дома на стенку повесить.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Настоящий сборник упражнений, являясь приложением к учебному пособию по курсу хоровой аранжировки для музыкально-педагогических факультетов, ставит своей целью оказать помощь студентам в освоении практических навыков переложения произведений на различные составы школьных хоровых коллективов. Сборник содержит (согласно последовательности изложения учебного материала в пособии) три основных раздела соответствующих трем формам переложения: сохранению количества голосов при переложении-"изложение", уменьшению количества голосов - "переложение" и увеличению количества голосов перекладываемого произведения - "подсочинение".
