Школоприколы - [23]
Смена картинки. Два И. идут по школьному двору.
И>1: (нетерпеливый). Босс, а как мы определим, что на этой планете есть разумная жизнь?
И>2: (солидный). Все по инструкции: надо допросить аборигена. Если ответит на вопросы, значит, есть цивилизация.
И>1: И тогда мы можем начать вторжение?
И>2: Да. Потому что завоевывать планету без разумной жизни нерационально. Властелину не нужны глупые рабы, ему нужны умные…
И>1: …а вот и абориген.
И. подходят к Г., который беспечно гоняет по двору банку.
И>2: Мальчик, помоги двум заблудившимся инопланетянам.
Г: Да легко. Что надо?
И>1: Он говорит!
И>2: (предупреждающе поднимает руку). Это еще не показатель (к Г.). Какая по счету ваша планета от солнца? Какой ее диаметр? Возраст? Какие еще планеты есть в вашей системе?
Г:(чешет затылок). Ну у вас и вопросы. Что-то такое проходили, но я прогулял.
И>2: Вопрос проще. От кого вы произошли?
Г: Э… Не помню. От шимпанзе, наверное.
И>2: Самый простой вопрос: сколько углов в квадрате?
Г: Не знаю. Что у вас за вопросы, как на уроке?
И>2: Ладно, спасибо, абориген, можешь идти.
Г. убегает.
И>2: (достает «инопланетный» планшет, что-то на нем смотрит). Коэффициент разумности ноль целых одна десятая. Интеллект на уровне обезьяны. Вторжение невозможно.
И>2давит кнопку и оба И. растворяются в воздухе. Смена картинки, возврат в квартиру.
Г: …таким образом, я предотвратил инопланетное вторжение (любовно смотрит на медаль).
Встреча с инопланетянином
Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У), инопланетянин (И).
Место действия: школьный урок.
Реквизит: зеленая маска.
Возраст: 10–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Утро. Идет урок, входит У.
У: Почему опоздал, Глеб? Проспал?
Г: У меня во дворе приземлилась летающая тарелка. Вылез инопланетянин и спросил, кто у нас главный и просил отвести к нему. Это он про директора, наверное. А я вообще в школу не хотел идти, потому что уроки не сделаны были. Тогда он заставил меня сделать все уроки. Потому и опоздал.
У: Глеб, ты ври-ври, да не заговаривайся. Думаешь, я поверю, что ты с утра сделал все уроки? Иди домой и завтра в школу с родителями
Г. выходит из класса и встречает И.
Г: Я же тебе говорил, что не поверит. Зря только уроки сделал.
Таких инопланетян не бывает!
Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У), инопланетянин (И).
Место действия: школьный урок.
Реквизит: тетрадки, парик, накладные уши.
Возраст: 7–11 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Урок литературы.
У: На прошлом уроке я задала тему сочинения: «Инопланетянин». Все справились, описали инопланетянина, как маленького зеленого человечка с большой головой. А вот Глеб опять отличился. Он считает, что (читает) «Инопланетяне маленькие, синие, с длинными ушами». Где ты видел таких инопланетян, Глеб?
Г: Ну…
У: Вот тебе и «ну»! Таких инопланетян не бывает! Двойка тебе за сочинение.
Г. открывает портфель, там сидит маленький синий инопланетянин с длинными ушами.
У: Хочешь сказать, что эта игрушка и есть твой инопланетянин?
И:(с обидой). Я не инопланетянин, я гном!
Откуда прилетел завуч
Действующие лица: Глеб (Г), завуч (З).
Место действия: учительская.
Реквизит: бутылка с темным содержимым, селектор.
Возраст: 9–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
В учительскую входит Г.
Г: Виталий Иванович, у меня важная секретная информация. Мы в школьном кружке электроники испытывали радар, и он засек НЛО прямо над нашей школой!
З: Да неужели? Может быть, это самолет или воздушный шар.
Г: Я тоже так подумал и решил проследить. Взял из кружка прибор ночного наблюдения и спрятался около школы. Вчера ночью эта тарелка села, в нее зашел инопланетянин и она улетела.
З: А тебе не приснилось?
Г: Так снимки же есть. А еще на месте старта я нашел вот эту бутылку (достает бутылку). В химическом кружке сделали анализ, говорят, суперкислота, растворяет любое, на Земле такой нет. Ее даже нюхать опасно, можно сразу умереть.
З: Молодец, Глеб! Давай-ка твою кислоту, будем разбираться. А ты иди пока, учись.
Г. уходит.
З:(набирает на селекторе). Галина? У нас в кружке электроники радар есть? Да? Организуйте комиссию из РОНО, чтобы его признали опасным или как еще. Короче, чтобы убрали. И пусть прихватят прибор ночного видения, а то наши ученики невесть что смотрят по ночам. Далее. В химическом кружке сотри все записи за прошлую неделю. И организуй перевод Глеба Иванова в другую школу. Все.
З. закрывает шторы, открывает бутылку, с наслаждением принюхивается. Наливает в стакан, залпом выпивает.
З: Проклятые школьники. Сколько лет безвылазно торчу на этой чертовой планете, раньше хоть в отпуск слетать можно было. Эх!
З. срыгивает пламенем.
Резидент жуков
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), оператор сотовой связи (О).
Место действия: школьный коридор, колл-центр сотовой компании.
Реквизит: смартфон.
Возраст: 9–16 лет.
Сложность постановки: средняя.
Использование: чтение, съемка.
Школьный коридор.
С: Я в инете раскопал, как вообще не платить сотовому оператору. Всего-то нужно на симке кое-что закрасить. Хочешь, сделаю?
Г: А это неопасно?
С: Конечно нет! Я себе сделал, вроде оплаты нет. Если не понравится, стер назад и все.
Вы ищите что-нибудь смешное для капустника, корпоратива, мальчишника, просто встречи друзей? Тогда этот сборник – именно то, что вам нужно: 100 новых, смешных сценок.– «100» – вы найдете что-то подходящее для вас.– «Новых» – никогда ранее не звучавших.– «Смешных» – протестировано на целевой аудитории; что не понравилось, выброшено.– «Сценок» – короткие сценки (скетчи) для 2–3 актеров. Удобно для телевизионной или сценической постановки. А можно рассказать, как анекдоты.– Второй выпуск – еще одна сотня новых скетчей!Объединено в блоки по месту действия/теме.
Роман о становлении личности главного героя затрагивает сложную политическую и экономическую обстановку России начала 90-х годов XX-го века. Эта эпоха отмечена переходом страны от социализма к капитализму и через сюжет романа предстает перед читателем галереей образов и ситуаций. В романе подробно описываются реалии кооперативного движения, непростые отношения несостоявшегося ученого с партнерами, женщинами и властью. Это роман о тех, кто нашел себя в мутном потоке того времени.Сергей Голубев, физик-дипломник Новосибирского университета, понимает бесперспективность чистой науки, бросает учебу и едет в Москву попытать счастья в бизнесе.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.