Секрет Черчилля - [83]

Шрифт
Интервал

Все происходило в Лондоне так, словно бывший премьер-министр все еще был у власти. Речь в Фултоне фактически знаменовала развитие этой ситуации.

Крупный шантаж

Эта речь, как мы видели, была принята в Вашингтоне, скорее, сдержанно, хотя президент Трумэн и оказал ей честь своим присутствием в Вестминстерском колледже, где выступал Черчилль, и, по его собственному выражению, «поручился за эту речь»[122]. Тем не менее идеи, изложенные в ней, должны были вдохновлять политику лейбористского правительства, которое в свою очередь должно было добиваться новой ориентации внешней политики Соединенных Штатов. То, чего Черчилль тщетно пытался достигнуть — побудить Америку следовать его политике, — добилось лейбористское правительство, маневрируя более искусно, чем он.

Тогда американцы еще не интересовались ни восточным Средиземноморьем, ни Средним Востоком, ни тем более Грецией. Они еще не открыли ни нефти арабских стран, ни «стратегического» значения Греции. Они предоставили англичанам одним ссориться с русскими в Иране и в то же время резко критиковали интервенцию Англии в Греции после Освобождения, несмотря на гражданскую войну там в декабре 1944 года, в которой как-никак коммунисты боролись против монархистов, и несмотря на усилия лондонского правительства побудить Вашингтон вмешаться. Так же обстояло дело, когда гражданская война возобновилась в августе 1946 гoда.

Осенью 1946 года, во время сессии Генеральной Ассамблеи ООН, Бевин в беседе со своим американским коллегой Бирнсом говорил об осложнении положения в Греции и намекал на намерение британского правительства вывести свои войска из этой страны. Это была первая слабая попытка шантажа с целью вынудить американцев действовать. Бирнс, как известно из его мемуаров, никак не реагировал на это и приписал разговоры главы министерства иностранных дел его «нервозности».

Чтобы заставить Соединенные Штаты отказаться от «нейтралитета», когда речь шла об отношениях между Англией и Советским Союзом, было решено прибегнуть к безошибочному средству: создать «вакуум» в Греции, представив возможность ухода британских войск как конкретную и непосредственную опасность. В этом случае американцы не смогли бы больше оставаться безучастными.

27 февраля 1947 года было получено известие, которое произвело впечатление разорвавшейся бомбы. Из Лондона пришло сообщение: британское правительство приняло решение «покинуть» Грецию. Англия объявила себя неспособной продолжать политику поддержки Греции и требовала от американского правительства, чтобы Америка сменила Англию. Это сообщение казалось еще более драматичным ввиду того, что оно носило форму ультиматума. Всякая помощь греческому правительству в Афинах должна была прекратиться 31 марта 1947 года. С этого для признанная «защитница» Греции — Великобритания — должна будет предоставить эту страну ее печальной участи…

Чтобы поддержать этот демарш, английский посол в Афинах спровоцировал греческое правительство обратиться в Вашингтон с просьбой о срочной помощи, в то время как в Лондоне делали вид, что не ведают об этом «отчаянном» демарше. Между тем положение в Греции отнюдь не было катастрофическим. Правительство готовило «большое наступление», чтобы покончить с повстанцами.

Тревога в Вашингтоне

Англичане спекулировали на впечатлении, которое внезапный ультиматум британского правительства произвел в Вашингтоне. Они уже подсчитывали выгоды, которые можно извлечь из его смятения и поспешных решений по греческому вопросу. Но из этого ничего не вышло. В Белом доме и государственном департаменте были полностью осведомлены о положении в Греции.

Помимо тех разговоров относительно Греции, которые Бевин вел с Бирнсом осенью 1946 года, из мемуаров Трумэна известно, что начиная с этого времени британское правительство дало знать американскому правительству, что Англия очень хотела бы, чтобы Соединенные Штаты оказали помощь правительству в Афинах, особенно в экономической и финансовой областях. Очевидно, так оно и было, поскольку президент направил в Афины экономическую миссию под руководством Пола Портера, бывшего председателя комиссии по ценам в Соединенных Штатах во время войны; на последнего была возложена задача установить условия, на которых Греции могла быть оказана финансовая помощь. Страна получала в то время только продовольственную помощь в рамках программы ЮНРРА[123] для освобожденных стран Европы.

3 февраля 1947 года посол Соединенных Штатов в Афинах Маквей телеграфировал государственному департаменту о том, что «ходят слухи относительно вывода британских войск или по крайней мере значительной части их из Греции». Эти «слухи», разумеется, распространялись англичанами, подготавливавшими таким образом почву для предстоявшего маневра.

21 февраля, за неделю до официального демарша, предпринятого Лондоном, имел место предварительный английский демарш в Вашингтоне. Посол Великобритании вручил государственному секретарю генералу Маршаллу ноту лондонского правительства, информировавшего американское правительство о том, что «Великобритания должна будет уйти из Греции не позднее 1 апреля» (1947 года). Предупреждение было категорическим. Тем не менее американцы пока не реагировали, Таким образом, именно «ультимативный» демарш британского правительства 27 февраля возымел действие.


Рекомендуем почитать
Делийский султанат. К истории экономического строя и общественных отношений (XIII–XIV вв.)

«История феодальных государств домогольской Индии и, в частности, Делийского султаната не исследовалась специально в советской востоковедной науке. Настоящая работа не претендует на исследование всех аспектов истории Делийского султаната XIII–XIV вв. В ней лишь делается попытка систематизации и анализа данных доступных… источников, проливающих свет на некоторые общие вопросы экономической, социальной и политической истории султаната, в частности на развитие форм собственности, положения крестьянства…» — из предисловия к книге.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.