Русские студенты в немецких университетах XVIII — первой половины XIX века - [165]

Шрифт
Интервал

26.02.1767 Лейпциг

Знаменский Василий Потапович (? Ярославль — 1835, Петербург). Сын священника. Учился в Московской духовной академии, затем обучался законоведению при II Отделении Собственной Е. И. В. Канцелярии, слушал лекции в Петербургском университете. По инициативе М. М. Сперанского командирован за границу. По возвращении служил во II отделении, занимаясь обработкой свода законов остзейских провинций, в 1835 г. был назначен на кафедру законоведения в Киевский университет. РБС, БЕ.

14.10.1829 Берлин, Ю.

Зуев Василий Федорович (1752, Петербург — 1794, Петербург). Сын солдата Семеновского полка. Студент Петербургской Академии наук, откуда командирован за границу по представлению П. С. Палласа. Ординарный академик, участник многих географических экспедиций, переводил и издавал научные труды по естественной истории. РБС, БЕ, Ш8, ОИ

21.11.1774 Лейден, М.; 05.07.1775 Страсбург, М.

Зыбелин Семен Герасимович (1735, Москва — 1802, Москва). Из духовного звания. Учился в Московском университете, откуда по приказу И. И. Шувалова командирован за границу. Профессор анатомии и хирургии Московского университета, врач, популяризатор медицинских знаний в России. РБС, БЕ, П18, БСППИМУ.

11.10.1758 Кёнигсберг; 14.03.1763 Лейден, М.

Иванишев Николай Дмитриевич (1811, Черниговская губ. — 1874, Киев). Сын священника, происходившего из дворян. Окончил Главный Педагогический институт, откуда командирован за границу. Профессор по кафедре законов государственного благоустройства университета св. Владимира в Киеве. Декан юридического факультета, ректор университета, один из учредителей Киевской археографической комиссии. РБС, БЕ, БСППИУСВ.

04.05.1836, Берлин, Ю.

Иванов Дмитрий Иванович (1751–1821). Окончив курс Московского университета служил подлекарем в Московском генеральном госпитале, откуда по высочайшему повелению в 1775 г. отправлен за границу. В 1780 г. защитил диссертацию на степень доктора медицины. Инспектор пензенской и симбирской врачебной управы. РБС.

19.09.1775 Страсбург, М.

Ильенков Павел Антонович (1821–1877, Москва). Сын чиновника. Окончил Петербургский университет, откуда был командирован за границу. Стажировался в химической лаборатории Ю. Либиха в Гиссенском университете. Профессор химии Петербургского университета и технологического института, один из основателей Петровско-Разумовской академии. РБС, БЕ.

30.09.1843, Берлин, Ф.

Иноземцев Федор Иванович (1802, дер. Белкино Боровского уезда Калужской губ. — 1869, Москва). Сын выходца из Персии, поступившего на русскую службу. Окончил Харьковский университет, откуда был направлен в Профессорский институт в Дерпте, а затем за границу. Профессор практической хирургии Московского университета, врач, основатель Московского общества русских врачей, член Медицинского совета Министерства внутренних дел, действительный статский советник. РБС, БЕ, ОИ, БСППИМУ.

29.06.1833, Берлин, М.

Иноходцев Петр Борисович (1742, Москва — 1806). Сын солдата Преображенского полка. Студент Петербургской Академии наук, откуда командирован за границу. Ординарный академик. Ученый-астроном, географ, автор многочисленных научных работ. РБС, БЕ.

06.09.1765 Гёттинген, Ф.

Италинский Андрей Яковлевич (1743, Киев — 1827, Рим). Из дворян. Учился в Киевской академии. Изучал медицину в Петербурге, Англии, Голландии и Франции. По рекомандации барона Ф. Гримма назначен в российское посольство в Неаполь. Посол в Неаполе, Константинополе, Риме, действительный тайный советник. Археолог, меценат, почетный член Академии художеств. РБС, БЕ.

06.12.1773 Лейден, М.

Кайданов Иван Кузьмич (1780, Полтавская губ. — 1843). Из духовного звания. Учился в Киевской академии и Петербургском Педагогическом институте, откуда был командирован за границу попечителем H. Н. Новосильцевым. Профессор истории Царскосельского лицея и Училища правоведения, автор ряда учебников по истории. Член-корреспондент Петербургской Академии наук. РБС, БЕ.

18.08.1808 Гёттинген, Ф.

Кайсаров Андрей Сергеевич (1782, Москва — 1813, близ Ганау (Саксония)). Из старинной, но небогатой дворянской семьи. Учился в Московском университете, откуда был командирован за границу по инициативе директора И. П. Тургенева. Филолог, знаток славянских древностей, профессор русского языка и словесности Дерптского университета. Во время Отечественной войны заведовал походной типографией фельдмаршала М. И. Кутузова. Погиб в ходе партизанских действий в Германии. РБС, БЕ, РП.

11.10.1802 Гёттинген, Ю.

Калиновский Яков Николаевич (1814, Екатеринослав — 1903). Из дворян. Окончил Харьковский университет, служил лекарем, по выходе в отставку отправился за границу. Профессор сельского хозяйства и лесоводства Московского университета, затем директор Уманского училища земледелия и садоводства, агроном. РБС, БЕ, БСППИМУ.

09.10.1839, Берлин, М.; 25.09.1841, Берлин, Ф.

Калмыков Петр Давыдович (1808, Московская губ., — 1860, Петербург). Сын обер-офицера. Учился в Петербургском университете, командирован оттуда в Профессорский институт в Дерпте, затем за границу. Профессор экциклопедии законоведения и государственного права Петербургского университета, Училища правоведения и Александровского лицея. Ученый-законовед. РБС, БЕ.


Еще от автора Андрей Юрьевич Андреев
Московский университет в общественной и культурной жизни России начала XIX века

Книга посвящена одному из важнейших периодов истории Московского университета — первому десятилетию XIX века. Именно в это время формируются и развиваются главные черты, определившие в дальнейшем облик университета и российской высшей школы в целом. Очерк университетской истории представлен в книге на широком фоне культурной жизни русского общества начала XIX века. Даны яркие портреты профессоров и студентов того времени, среди которых Грибоедов, Чаадаев, многие будущие декабристы. Книга написана на основе большого круга архивных источников, многие из которых впервые вводятся в научный оборот.Книга адресована всем читателям, интересующимся историей русской науки и культуры.


Российские университеты XVIII – первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы

Как появились университеты в России? Как соотносится их развитие на начальном этапе с общей историей европейских университетов? Книга дает ответы на поставленные вопросы, опираясь на новые архивные источники и концепции современной историографии. История отечественных университетов впервые включена автором в общеевропейский процесс распространения различных, стадиально сменяющих друг друга форм: от средневековой («доклассической») автономной корпорации профессоров и студентов до «классического» исследовательского университета как государственного учреждения.


«Отсутствующие всегда виновны...»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Делийский султанат. К истории экономического строя и общественных отношений (XIII–XIV вв.)

«История феодальных государств домогольской Индии и, в частности, Делийского султаната не исследовалась специально в советской востоковедной науке. Настоящая работа не претендует на исследование всех аспектов истории Делийского султаната XIII–XIV вв. В ней лишь делается попытка систематизации и анализа данных доступных… источников, проливающих свет на некоторые общие вопросы экономической, социальной и политической истории султаната, в частности на развитие форм собственности, положения крестьянства…» — из предисловия к книге.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.