Репортаж: От идеи до гонорара - [123]
Из-за пассивного залога у читателя не возникает в голове картинка, как конкретный парень занимается переводом с немецкого в очереди, чтобы скоротать время. Исправляем:
У зарешеченного окна бабушка вяжет носки. Рядом с ней парень переводит с немецкого.
Страдательный залог можно использовать тогда, когда нам важно обратить внимание на субъект (деталь) вместо объекта, который этой деталью или этим процессом оперирует. Что важнее — рана или хирург? Если рана была сшита хирургом неправильно — так, что кровоточила и причиняла нестерпимую боль, страдательный залог здесь — самое то. Как правильно: «Навальный открыл митинг» или «Митинг был открыт выступлением Навального?». Смотря, на чем вы фокусируете внимание. Если это массовый митинг — страдательный залог можно использовать. А если митинг маленький, то страдательный залог допустим в случае, если Навальный — это неизвестно кто, паренек для разогрева.
! Не начинайте предложение с деепричастного оборота.
Собрав в одной комнате детей и их старших помощников, заранее предупрежденных об игре и согласных на участие в ней, мы начали. Обозначив начало музыкой из заставки телепередачи и оповестив игроков о том, что темой первого тура у нас являются растения, мы зачитали первый вопрос.
Глаз читателя ищет подлежащее и сказуемое, поэтому все, что до подлежащего (до слова «мы») — не воспринимает. Заменяйте деепричастные обороты глаголами в настоящем времени, разбивайте одно предложение на два. Исправляем:
Дети собрались в одной комнате. Проиграла музыкальная заставка телепередачи.
— Тема первого тура — растения,— объявила Ольга.— Итак, первый вопрос…
! При описании действий людей не используйте наречия.
Быстро побежал.
Зачем два слова, если можно одно? Метнулся, бросился, рванул.
Машина ехала очень быстро.
Это как? Это 100 или 200 километров в час? Быстро для каждого свое.
Не используйте в тексте слова «очень», «слишком», «немного», «вообще», «вовсе», «гораздо», «вполне».
! Опускайте рутинные действия, которые подразумеваются.
Володя встал из-за стола, прошел к двери и вышел на улицу.
Достаточно просто написать «Володя вышел».
! Не используйте архаизмы.
Катя потупила взор.
Взирая на часы, она прошествовала на кухню.
Подводим итог: мы характеризуем обстановку и внешность людей максимально конкретно. Мы не используем родовые понятия вместо видовых («домашнее животное» вместо попугая), неопределенные местоимения (кто-то, какой-то, где-то…), качественные прилагательные (милая женщина) и обтекаемые формулировки («трогает меня в некоторых местах ниже пояса»). Названия брендов мы используем только в случае, если они характеризуют принадлежность героя к определенному классу или субкультуре. При характеристике действия мы используем активный залог (я что-то делаю, а не что-то делается мною). Мы не ставим деепричастие в начало предложения. Мы избегаем наречий, архаизмов, описания рутинных действий.
Пейзаж, интерьер и портрет — это блоки описания.
1. Описание в репортаже нужно давать через действие!
Фельдшер санавиации Ирина здоровается с хозяевами, смело откидывает полог чума, боком и полуприсядом ввинчивается внутрь. Там все до обидного знакомо по этнографическому журналу. Деревянный сборно-разборный пол. Металлическая печка с длинной трубой. В миске — строганина. Ватные одеяла, уложенные по периметру. Опытными движениями Ирина ощупывает ребенка, ставит укол. Практически в темноте.
Найденов И. Летательный исход // Русский репортер. 2011. № 16 (194). 28 апреля.
Женщина входит в чум — и мы узнаем, что вход в чум узкий и маленький. Мы узнаем, что в комнате темно, когда женщина ставит укол. Описание через действие позволяет сделать темп чтения оптимальным, поскольку на действии он убыстряется, на описании — замедляется. К тому же, это соответствует реальному восприятию обстановки нашим мозгом: входя в комнату, мы смотрим на движения присутствующих людей, а не на стены или мебель. Мы физиологически не можем воспринять вот такое описание:
В центре небольшой комнаты, совмещенной с кухней, стоял журнальный столик, справа — диван, слева — кресло. Вся мебель — светло-коричневого цвета. В середине комнаты располагался маленький телевизор. На кухонных полках стояли различные сувенирные тарелки, кружки, фарфоровые игрушки, а на стойке лежал детский передник. Видимо, Надя недавно пообедала.
Егян Н. Надежда — на бабушку // Новые известия. 2010. 22 декабря.
Удалось ли вам ясно представить обстановку комнаты из фрагмента репортажа? Нет, потому что описание избыточно. Если типичную комнату вам самим легко представить — есть ли смысл в очередной раз напоминать читателю, что в ней присутствуют телевизор, диван и кресло? Чем меньшим количеством деталей вы характеризуете обстановку — тем она яснее возникает в голове. А вовсе не наоборот.
2. Любая деталь в репортаже должна иметь свою функцию. Либо она высекает эмоцию, либо она раскрывает характер героя, либо она толкает конфликт вперед (помогает либо мешает героям).
В отрывке выше корреспондентка пришла писать репортаж про жизнь девочки-сироты, чьи родители погибли в автокатастрофе, столкнувшись с автомобилем вице-президента «Лукойла» Баркова. Редактор дает ей задание описать квартиру так, чтобы было видно, как теперь живет семья без материальной помощи. Какие детали следовало искать в интерьере на самом деле? В репортаже заявляется, что девочка после смерти родителей живет у бабушки и дедушки, семья осталась без кормильцев и ждет материальной помощи от «Лукойла». Значит, отыскиваем в комнате детали, которые характеризовали бы материальное положение семьи, и детали, которые показывали бы близость недавней катастрофы и неустроенность жизни из-за нее. Например, характерной деталью было бы наличие больших фотографий погибших родителей девочки. Или намеренное их отсутствие. Или то, что телевизор — старый, а новой бытовой техники нет вовсе. Или то, что детской мебели в комнате нет, а девочка вынуждена ночевать на диване.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.