Репортаж: От идеи до гонорара - [124]
Более подробное описание интерьера возможно тогда, когда журналист находится в необычном месте, которое читателю тяжело представить. Например, в чуме:
Похоже, семейство здесь живет небогатое — малоимущие чума, если выражаться местным языком. Оленей — кот наплакал, голов триста. С другим имуществом тоже негусто. Небольшой холодильник с олениной — простой ларь на нартах, сделанных без единого гвоздя, как храмы в Кижах. И возок дров. С топливом для костра напряженка, его приходится возить с собой: вокруг на километры только снег — ни одного дерева, даже карликового.
Какую роль играет упоминание, что вокруг только снег и ни одного дерева? Показывает сложность быта: негде достать дров!
3. Упоминания о погоде и природе в репортаже появляются только тогда, когда эта погода или природа чему-то способствует или мешает. И в этом случае мы подаем пейзаж одновременно с действием или с бэкграундом, объясняющим его значение для конфликта. И тратим на описание не более одного-двух предложений.
Неожиданно пошел снег. Все вдруг заметно расстроились. Снег — это к теплу. Значит, мясо сразу не заморозится, потеряет товарный вид: станет более красным, а в идеале должно быть розовым.
Найденов И. Летательный исход // Русский репортер. 2011. № 16 (194). 28 апреля.
Снег здесь играет роль препятствия.
А вот как в этом же репортаже описывается пейзаж прямо в действии.
Вертолет плывет над тундрой (действие + пейзаж). Пустой и гладкой (пейзаж). Порой машина гремит, как ведро с гвоздями (действие). Ее делали еще советские люди (бэкграунд). Доктор Иванов достает из кармана то навигатор, то карту (действие). Надо вычислить месторасположение стойбища, куда мы летим по вызову — осмотреть простуженного малолетнего ребенка (бэкграунд). Неожиданно справа по борту возникают две крупные темные точки и множество мелких, как рябь на воде (пейзаж). По мере приближения они превращаются в чумы, оленей, нарты (пейзаж + действие: вертолет приближается).
Включая пейзаж в действие, мы подключаем к работе разные отделы мозга читателя, поскольку он должен не просто воображать картинку, но и воспринимать ее контекст и представлять телодвижения персонажей.
Нельзя описывать пейзаж и погоду отдельным абзацем, без действия и бэкграунда: это словно снотворное.
Дул сильный ветер, монотонно, словно мантра, завывал мороз, но, несмотря на это, нестерпимым блеском светило солнце.
После оказывается, что в Байкале тонет автомобиль. При какой погоде он тонет — читателю не важно. Важно, что он тонет, и с этого нужно начинать. Погоду можно приплести уже потом, если окажется, что она — причина катастрофы.
Студент описывает помещение паспортного стола:
Стены щедро увешаны информационными стендами, которые с легкостью способны увлечь вас в первые часы ожидания.
Мы с таким же успехом могли бы описать пятна на стене. Все это мертвечина, не важная, раздувающая описание до бесконечности. Читателю важно, ЧТО на этих информационных стендах особенного. Включите стенд в часть сцены. Например, так:
На информационных стендах — информация о том, какие документы нужны для получения загранпаспорта. Люди толпятся у стенда и удивляются:
— А в Интернете совсем другой перечень документов!
— А мне по телефону сказали, что справка с работы не нужна! Из двери выходит чиновница.
— Девушка! Нужна справка с работы или нет?
— Как написано — так и делайте! — рявкает сотрудница. Несколько человек уходят домой из-за отсутствия нужных справок.
— Почему у вас на сайте одно, а на стенде — другое! — злится мужчина, когда чиновница возвращается, но дама отмахивается и протискивается за дверь.
Стенд здесь — часть драмы.
Твердо знайте, ЧТО ИМЕННО вы хотите от ваших сцен, и как детали могут выразить ваш конфликт. Могли ли вы заранее предсказать, что на стендах окажется не та информация, что в Интернете, и это вызовет конфликт в очереди? Нет. Но вы могли спланировать, что конфликт в очереди по поводу документов, скорее всего, случится (ибо это всегда случается в ожидании приема у чиновников) и что вам нужна эта сцена. И вы будете искать эту сцену. Тогда вы будете прислушиваться, ЧТО ИМЕННО говорят люди, стоя у стенда.
Портрет человека в репортаже. Все правила, о которых шла речь при описании интерьера, справедливы и для изображения человека в репортаже. Прежде всего, чем меньше описания — тем лучше. Мы не описываем героя целым абзацем. Даже самого главного героя. Мы даем лишь две-три характерные черты его внешности. Желательно вместе с его действиями. И эти две-три детали должны быть связаны с конфликтом. Если ваш герой только что провел сложнейшую операцию — детали его внешности должны говорить о его чувствах от этой операции, об успешности или провале этой операции. Пот, дрожащие руки. Забрызганные кровью очки. Это важно. А не цвет халата и цвет волос.
Такие банальные детали, как цвет волос, цвет глаз, рост — мало что говорят о персонаже. Голубоглазых блондинок на свете слишком много, и это не лучшее описание главной героини репортажа. Если репортаж сопровождается фото — то такой портрет вообще не нужен.
Как же тогда охарактеризовать героя? У него же еще есть особенные жесты, особенное произношение, особенные движения. Лучший вариант — постепенное описание характерных черт героя через его действия. Когда он что-то скажет, опишите тембр голоса или особенности речи. Когда он идет — особенности походки (если она действительно отличает его от других и это нам важно).
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.