Практический курс английского языка 2 курс - [12]
teaching the same material to the children. And... a sense o! responsibility you need — all those
children, all those parents.
В o b : Oh, look, it wouldn't be as boring as... as working in an office. Teaching is terribly
stimulating. It's ... new every day — I'm sure I'd enjoy it.
J a n e : But I mean, there's so much variety in office work! Look at my job: I'm dealing
with people and their problems, there're new situations to cope with all the time.
B o b : Yes, that's quite true, but I think there's a number of differences between teaching
and office work and, well, I think I'll go in for teaching because... it really attracts me.
(From J. Jones "Functions of English". Cam., 1981)
Memory Work
Autumn Flies
In the other gardens
And all up the vale,
From the autumn bonfires
See the smoke trail!
Pleasant summer over
And all the summer flowers,
The red fires blaze,
The grey smoke towers.
Sing a song of seasons!
Something bright in all!
Flowers in the summer,
Fires in the fall!
(R. L. Stevenson)
ESSENTIAL VOCABULARY (II)
Words
appreciate υ
genuinely adv
responsibility n
career n
job n
responsible adj
challenge n
profession n
vital adj
choice n
reliable adj
vocation n
educate υ
respect υ
work n, υ
Word Combinations
to make/take a (careful) choice
rewarding/stimulating work
to have no choice
to be devoted to smth. or smb.
to be interested in
to be responsible for smth.
to leave/finish school
to take/accept responsibility
school leaver
to have/need a sense of res-
to consider teaching (medicine,
ponsibliliry
etc.) as a career
to cope with smth.
to take up a carrer/a job
to earn/enjoy gratitude
to go in for teaching
and respect
to be in teaching (medicine,
to have (no) respect for
banking, etc.)
smb. or smth.
to be in/out of one's line
love of smth./for smb.
Note: The nouns "work, job, profession, career, vocation" have more or less the same
meaning. Nevertheless there is a certain diffеrence in their semantics and usage.
"Work" has the most general meaning and can be applied to anything one has to do in the
way of making a living. "Job" is close to it in its meaning but tends to denote less prestigious work.
Apart from that the word "job" can also denote a position in employment, in which case the
difference between the words "work" and "job" is quite obvious ( е.g. I'm very fond of шу job, even
though it means doing a lot of work). "Profession" is work which requires advanced education and
special training. Traditionally it's applied to law, medicine, architecture and military career. The word
"career" itself means either a course of progress in the life of a person or has the same meaning as
the word "work" and is mostly used when speaking of the choice of work. The word "vocation"
means the kind of work to which a man is led by natural talents (compare with the word "calling").
It's a learned word and is seldom used in everyday speech.
Remember that thе word "work" in the meaning mentioned above is uncountable and
shouldn't be used with the indefinite article or in the plural.
In contrast to it the word "job" is countable and can be used with the indefinite article.
EXERCISES
I. a) Transcribe and learn to read the following words:
machines, appreciate, humanity, vital, challenge, individual, awareness, ignorance, fearful,
boredom, medium, accept, routine, stimulating, variety.
b) Study Texts A and В and explain the meaning of the words and word
combinations listed below:
think privately, the most vital job, a rewarding, job, a challenge to your character, an ignorant
teacher, a guardian, the same routine, stimulating work, to go in for teaching
II. a) Write English equivalents of the following words and phrases. Use them
in sentences of your own:
сделать выбор, иметь призвание (способности) к чему-л., интересоваться чем-то,
подумать о профессии учителя, оценить, быть преданным своей работе, служить людям,
жгучее стремление к знаниям, уважение к кому-л.
b) Find in Text A synonyms to the following words and word combinations:
to do well in smth., in fact, because, faithful, confess, gratifying, sincerely, knowledge, to
ruin.
III. a) Enlarge upon the following topics:
1. After your parents your teacher may be the most important person in your life. 2. Teaching
is not easy and a real challenge to your character, abilities and talent. 3. To be a good teacher you
must be genuinely interested in what you are doing. 4. Teaching is a constant stream of decisions. 5.
Every time you learn something new you become something new.
P r o m p t s: there's one more thing to be noted, moreover, what's more..., I might as well add
that..., in addition, on top of that..., something else I'd like to say is..., talking of....
b) Comment on the quotation from John Steinbeck, say if you share his
opinion. Do you also think that teaching equals art? Why do you think that! Find
more quotations concerned with teachers and teaching, comment on them.
c) Continue the text on the part of the teacher. You may find the following
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
В учебнике представлен одноименный авторский курс, читаемый на восточном факультете СПбГУ студентам-индологам на третьем курсе. Цель данного учебника, как и данного курса, подготовленных по материалам литературы, кинематографа и полевых исследований, — ознакомление обучающихся с региональной спецификой межкультурной коммуникации, особенностями индийской материальной культуры, нормами поведения и различными этикетными формами, зачастую не имеющими аналогов в отечественных традициях, а также подготовка студентов к прохождению языковой практики в Индии и последующей практической профессиональной деятельности. Издание может представлять интерес для студентов-индологов, специалистов по этнографии, туризму, межкультурной коммуникации, переводчиков и бизнесменов, работающих с индийцами, а также для всех интересующихся индийской культурой.
Учебное пособие преподавателя кафедры библеистики Санкт-Петербургской духовной академии, кандидата богословия Дмитрия Георгиевича Добыкина кратко и в доступной форме излагает православное учение о толковании Священного Писания. В книге рассматриваются способы толкования библейского текста с многочисленными примерами. Особое внимание уделено принципам православной герменевтики и этапам развития историко-грамматического метода толкования. Рекомендуется преподавателям и студентам богословских учебных заведений и светских гуманитарных вузов, а также читателям, изучающим Священное Писание.
Представленный учебник имеет новационный характер как в содержательном, так и методическом отношении. По новому, с учетом современных исследований, трактуются многие события отечественной истории. Впервые в учебной литературе получили отражение некоторые конкретные факты российского исторического процесса. К каждой из глав прилагаются документы, отражающие содержание соответствующего исторического периода.Для студентов высших учебных заведений, а также для широкого круга читателей.
Учебное пособие посвящено проблемам детства в новой реальности изменений мира, ребёнка, модели детства. Авторы широко использовали материалы обсуждений за круглым столом «Полидисциплинарное видение социокультурных вызовов школе: дополнительность и оппозиции (2015 год)» (УлГПУ им. И. Н. Ульянова). Ульяновск, 2015.Формулируются ведущие идеи начальной, основной и старшей школы, отмечается рост субъектности воспитанников в условиях новой реальности – интеграции мира детей во взрослый, мир инклюзивной образовательной среды.
Практический курс представляет собой систематизированное изложение материалов по курсу «Предпринимательское право». Он содержит задания по изучению нормативных актов, задачи, задания для тестирования, списки литературы по темам, а также сценарии деловых игр.Практический курс предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей юридических вузов.
Учебное пособие представляет всемирный литературный процесс нашего времени в многообразии авторских идейно-художественных миров. Основное внимание уделено становлению современного романа в литературе Англии (Дж. Барнс, И. Макьюэн, М. Эмис), США (Дж. Барт, П. Остер, М. Каннингем), Франции (П. Киньяр, М. Уэльбек, Ф. Бегбедер), Германии и Австрии (П. Зюскинд, К. Рансмайр, Э. Елинек), Италии и Испании (У. Эко, А. Барикко, А. П. Реверто), Латинской Америки (Г. Маркес, В. Льоса) и других стран (Ж. Сарамаго, О. Памук, Х. Мураками).