На золотом крыльце сидели - [23]
палец — к губам.
Маленькими шажками робко переступают с ноги на ногу.
Показывают руками на Петушка.
Водят указательным пальцем из стороны в сторону.
Бег на месте, одновременно дети хлопают по бокам руками,
показывают руками на Петушка.
Все хмурятся.
Дети, стоящие справа и слева от Машеньки, поднимают соединенные руки вверх, образуя воротики. Через них Машенька вбегает в круг, обегает его и останавливается перед Петушком.
Петушок 2-3 раза помахивает крыльями.
Здравствуй, Машенька-раскрасавица,
Петь для тебя мне очень нравится.
Машенька ведет Петушка по кругу, он помахивает крыльями.
Под любую русскую плясовую мелодию сначала пляшут Машенька с Петушком, а дети им хлопают, затем Петушок «хлопает крыльями», Машенька аплодирует, а все дети пляшут.
Для более старших детей эту игру, распределив роли (Петушок, Машенька, Бычок, Овечка, Курица), можно инсценировать в маленький спектакль.
Инсценировка сказки про козлика
Действующие лица:
Рассказчица.
Бабушка Варварушка (без слов).
Дедушка.
Козел, Зайчик, Лиса (на голове маска животного, не закрывающая лица).
Рассказчица.
(Козел «идет по воду», «варит кашку» и т. д.)
Козел.
(Бабушка Варварушка молча отпускает козла, поглаживая его, уходит в дом.)
Рассказчица.
(Козел идет топающим шагом, навстречу ему скачет Зайка.)
Козел.
Зайчик.
(Зайчик ускакал.)
Рассказчица.
(Козел пошел дальше, навстречу ему Лисичка. Козел увидел ее, очень испугался.)
Козел.
Лиса.
(И побежала Лиса своей дорогой.)
Рассказчица. Вернулся Козел домой к бабушке Варварушке и Дедушке.
(Бабушка и Дедушка радостно встречают Козлика, гладят его, угощают вкусной травкой.)
Рассказчица.
Бабушка и Дедушка приглашают детей поиграть с козликом.
Игра «Козлик и дети»
Дети встают в круг, а Козлик на серединку.
(Дети идут по кругу, взявшись за руки, а Козлик идет противоходом топающим шагом, приставив рожки ко лбу.)
(2 раза, стоя на месте, дети хлопают, а Козлик прыгает на одной ноге, одновременно сильно пристукивая возле нее другой.)
(Дети разбегаются, а Козлик их ловит.)
Вечер досуга, посвященный шуткам, прибауткам, потехам
Воспитатель.
(На санках сидит Бабушка — другой воспитатель — с мешком в руке.)
Одна группа детей. — Бабушка, развяжи!
Другая группа детей. С чем мешок-то?
Бабушка. — Со сказками.
Все дети. — Бабушка, расскажи!
Бабушка.
Расскажу вам одну сказочку, а вы мне лучше помогите.
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была ворона. И вздумала ворона лететь в тридевятое царство, в тридесятое государство.
(Дети изображают ворону, «летают».)
(Все присаживаются на корточки или на одно колено, руки сзади складывают «хвостиком».)
(Дети снова «летают».)
Бабушка Федора. А теперь, ребята, послушайте небылицу. (Выходят двое детей.)
1-й ребенок.
2-й ребенок.
1-й ребенок. Дедушка Данила.
2-й ребенок.
* * *
(Взмахивать руками.)
(Присесть, руки опустить.)
(Встать, руки сложить сзади «хвостиком», повертеть им.)
(Смотреть то в одну, то в другую сторону.)
(Взмахивать руками.)
Сказка начинается снова.
* * *
(Идти, переваливаясь, как мишки.)
(Присесть на корточки.)
(Сидеть.)
(Встать. Отряхнуться.)
(Обрадоваться — руки в стороны, улыбаться.)
(Встать на скамейку.)
(Спрыгнуть и присесть на корточки.)
В сборник вошли танцы и инсценирования песен в авторской постановке движений, рассчитанные на занятия с дошкольниками и младшими школьниками. Для музыкальных руководителей.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Методическое пособие, подготовленное известным специалистом в области юношеского футбола О.Б. Лапшиным, безусловно, является важным вкладом в данную сферу и рекомендуется к печати для дальнейшего использования в практике.В данном пособии охватываются основные этапы обучения и тренировки юных футболистов, раскрываются принципы данного процесса, приводятся примерные упражнения по разным разделам подготовки, а также рекомендуется технология планирования работы с игроками разных возрастных групп. Полезным являются разделы, раскрывающие современные тенденции подготовки юных футболистов в одной из ведущих футбольных стран Европы – Испании, а также педагогические аспекты деятельности тренера, работающего с молодыми игроками, тесты и контрольные испытания.Основанная на богатом личном опыте автора, включающая требования ФИФА и РФС по подготовке квалифицированного резерва, данное пособие необходимо использовать в практической деятельности тренерского состава ДЮСШ, СДЮШОР и УОР, а также групп подготовки молодых игроков спортивных клубов.
Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.