На золотом крыльце сидели - [24]
* * *
(«Держась за уздечку», дети «едут на лошадке», пружиня ногами.)
(Руку приложить козырьком, посмотреть вдаль.)
(Другой рукой от козырька нарисовать дугу над головой.)
(Обе руки внизу, кисть одной руки положена на кисть другой, качать мягкими кистями вверх-вниз.)
(Обе кисти вывернуть к себе, говорить медленно.)
(Резко обе руки поднять наверх.)
(Взмах рукой сверху вниз.)
(Едут на лошадке.)
(Смотреть в другую сторону, «рисовать мост» с другой стороны.)
(Обе руки поднять вверх, снова положить ладонь на ладонь и качать ими.)
(Кисти вывернуть к себе и бросить руки вниз.)
(Жест «пусть».)
И все начать снова.
Примеры начала вечеров досуга для детей
Вечер сказок
1-й ребенок.
2-й ребенок. Утром он в трубу трубит,
(Ворон «играет на трубе».)
3-й ребенок. А к ночи сказки говорит,
(Ворон усаживается поудобнее.)
4-й ребенок. Сбегаются зверюшки —
(К Ворону бегут 4-5 детей, каждый изображает какого-то зверька — остальные угадывают, какого зверя изображают их товарищи.)
(Зверюшки усаживаются около Ворона.)
Вечер шуток, небылиц и докучных сказок
1-й ребенок.
2-й ребенок. Он и по воду ходил,
3-й ребенок. Он и тесто месил,
4-й ребенок. Он и печку топил,
5-й ребенок.
6-й ребенок. Песни пел и сказки сказывал,
7-й ребенок.
Игры
«Щенок Митрошка»
Игра с элементами соревнования, ее можно проводить на физкультурном занятии, на празднике, вечере досуга.
У стены на стуле сидит Щенок Митрошка. В руках у него большая ложка. Напротив на расстоянии 8-10 шагов на стульях сидят двое детей.
(Дети говорят текст, а Митрошка «ест кашку».)
(Митрошка роняет ложку.)
(После этих слов двое детей бегут, каждый старается быстрее поднять ложку. Выигрывает тот, кто быстрее даст Митрошке ложку.)
«Репка»
Исходное положение: дети стоят в кругу, считалкой выбираются Репка и Мышка, которая уходит за круг.
Дети встают на колени или садятся на пятки.
(Все дети указательным пальцем одной руки как бы строгают указательный палец другой.)
(Передвигая кулак одной руки по дуге перед собой, кулаком другой руки стучат по нему — 4 раза.)
(Ладонь одной руки сложить чашечкой, другой рукой «брать семена из чашечки» и сажать их — 4 раза.)
После этого дети поют песню.
(Дети сужают круг и в центре оставляют Репку, она садится, как ей удобно.)
(Дети расширяют круг.)
На повторение текста дети идут по кругу.
В конце песни дети соединенные руки поднимают вверх, и Мышка ловит Репку.
«Зима и дети»
Считалкой выбирают Зиму.
Дети становятся в круг, Зима в центре.
Дети.
(Дети, взявшись за руки, сужают круг, на повторение слов его расширяют.)
Зима.
(Зима и дети двигаются по кругу, «несут тяжелый мешок».)
(Все стоят и потряхивают кистями рук.)
(Все «греют руки», потирая их, постукивают ногой о ногу.)
(Сильно помахивают кистями от себя, а после слов дуют.)
(Наклонившись, качают руками из стороны в сторону.)
(Выпрямляясь, обеими руками, идущими навстречу, дети показывают большой сугроб. Затем, опустив руки до уровня плеч, сразу берутся за руки.)
Дети.
(Сужают круг.)
(Расширяют его.)
(Дети протягивают к Зиме руки, покачивают ими, поворачиваясь то в одну, то в другую сторону.)
(Указательным пальцем водят из стороны в сторону.)
Зима морозит детей — пятнает их, а они застывают в той позе, в какой Зима их пятнала. В конце игры дети просят Зиму их разморозить. Зима может попросить что-нибудь для нее исполнить: спеть, сплясать и т. д.
А можно и просто посчитать, сколько детей Зима заморозила.
«Корабль пришел»
Исходное положение: дети стоят в кругу, в центре — вожак.
Вожак. Корабль пришел.
Дети. С чем корабль?
Вожак. С одной (двумя) повертушкой.
(Дети вертят согнутой в локте рукой.)
Вожак. Корабль пришел.
Дети. С чем корабль?
Вожак. С одной попрыгушкой (прыжки на одной ноге). С двумя попрыгушками (прыжки на двух ногах.) С присядушками (дети приседают). С похлопушками (хлопают).
Можно объединять и по два движения. Например, «с одной попрыгушкой и похлопушками» и т. д.
Новый вожак придумывает новые движения.
«Солнышко»
Считалкой выбирается Солнце, водящий встает на колени, в центре, а дети вокруг него.
(Все «рисуют» солнце любым способом.)
(«Спрашивают», протягивая руки вперед, чуть в стороны.)
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Сборник рассказов, притч, новелл, эссе о природе Родины, любовь к которой формирует ответственность перед нею … Рекомендуется для использования во внеклассной работе с учащимися школ и средне-специальных учебных заведений.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.