На золотом крыльце сидели - [22]
(говорят громко, стоя на месте.)
Кот ловит мышей, а они должны от него убежать — сесть на стулья.
Воспитатель предлагает считалочкой выбрать другого кота, и игра возобновляется.
Бабушкин коток
Любая загадка про кота или кошку.
Дети.
Потягушки — порастушки
(Из исходного положения — сидя на корточках и опираясь руками о пол на некотором расстоянии от себя, 2 раза выгибать спинку.)
(Постепенно подняться, поднимая руки вверх.)
Игра проводится 3 раза (сначала с девочками, потом с мальчиками и, наконец, со всеми вместе).
(Идет Котик, садится и ест.)
(Всплеснуть руками, удивиться.)
(«Трепать» Кота за ушко).
Занятие заканчивается игрой «Кот и мыши».
Петушок в гостях у ребят
Загадка
Дети стоят врассыпную и показывают, как всходит солнышко, как играют его лучики.
Дети.
Петушок. (машет крыльями).
Дети(опускают руки).
Петушок(ходит, высоко поднимая ноги).
Дети(образуют круг, Петушок в центре).
(Петушок ходит в кругу, помахивая крыльями, высоко поднимая ноги)
(Петушок приседает, показывая свое горе.)
Воспитатель. Дети, поможем Петушку подняться (3-4 ребенка поднимают Петушка, поглаживают его). Петушок, поиграй с ребятами!
Дети встают в круг, берутся за руки.
(Дети и Петушок идут противоходом высоким шагом.)
(Дети стоят, не разъединяя рук, а Петух машет крыльями.)
(Дети разбегаются, а Петух их пятнает.)
Развлечения
Инсценировка «Репка»
Воспитатель загадывает детям загадку.
Рассказчица.
Выходит Дед и начинает «сеять репку».
Дед.
Выходит мальчик, «пропалывает грядки» — «вырывает бурьян».
Дед, Бабка, Внучка.
Ходят вокруг Репки, которая уже подросла (девочка в костюме репки сидит на пятках).
Рассказчица.
Репка встает, руками показывает, какой большой она уродилась.
Появляются три Старухи, встают рядом с Репкой.
Одна старуха. За день не объедешь;
Старуха «едет на лошади» вокруг Репки.
Две старухи. За три дня не обойдешь.
Старухи, одна за другой, идут вокруг Репки, удивляясь ее величине, затем уходят.
Дед, Бабка, Внучка.
Садятся вокруг Репки, едят.
Дед, Бабка и Внучка «катят Репку», а Репка «катится», кружась.
Все вместе.
Воспитатель предлагает детям поиграть с Репкой.
Проводится игра «Репка-репонька». Репка сидит в центре, дети стоят вокруг, взявшись за руки.
Дети идут по кругу.
Репка вскакивает, дети разбегаются, Репка их ловит.
Инсценировку можно закончить игрой-эстафетой «Вытащи репку».
У стены за ограничительной линией в двух колоннах стоят участники игры. В каждой команде — Дедка, за ним Бабка, Внучка, Жучка, Кошка и Мышка. Напротив команд на расстоянии 8-10 шагов стоят два стула, к их спинкам прикреплены нарисованные репки. По сигналу бегут Дедки, обегают каждый свою репку, касаются рукой Бабки. Теперь уже бегут двое (один за другим), потом трое... Последними присоединяются Мышки. В конце игры вся колонна выстраивается за репкой. Выигрывает команда, которая первой прибежит к репке.
Инсценировку можно использовать как часть осеннего праздника.
Игра «Петушок и Машенька»
Выбираются Петушок (он садится на стул в центре зала) и Машенька, (она стоит вместе с детьми в кругу).
Дети.
Взявшись за руки, дети идут по кругу и поют. Потом останавливаются и поворачиваются лицом к Петушку.
Протягивают руки вперед, показывая на Петушка.
Указательным пальцем водят из стороны в сторону.
«Сделав рожки», дети на месте топают, переступая с ноги на ногу.
Протягивают руки к Петушку,
В сборник вошли танцы и инсценирования песен в авторской постановке движений, рассчитанные на занятия с дошкольниками и младшими школьниками. Для музыкальных руководителей.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Методическое пособие, подготовленное известным специалистом в области юношеского футбола О.Б. Лапшиным, безусловно, является важным вкладом в данную сферу и рекомендуется к печати для дальнейшего использования в практике.В данном пособии охватываются основные этапы обучения и тренировки юных футболистов, раскрываются принципы данного процесса, приводятся примерные упражнения по разным разделам подготовки, а также рекомендуется технология планирования работы с игроками разных возрастных групп. Полезным являются разделы, раскрывающие современные тенденции подготовки юных футболистов в одной из ведущих футбольных стран Европы – Испании, а также педагогические аспекты деятельности тренера, работающего с молодыми игроками, тесты и контрольные испытания.Основанная на богатом личном опыте автора, включающая требования ФИФА и РФС по подготовке квалифицированного резерва, данное пособие необходимо использовать в практической деятельности тренерского состава ДЮСШ, СДЮШОР и УОР, а также групп подготовки молодых игроков спортивных клубов.
Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.