На золотом крыльце сидели - [20]
(Руки опустить вниз, чуть в стороны, выразить сожаление.)
(Движения те же, что и в двух предыдущих строчках.)
Воспитатель. Поможем, детушки, старой бабушке. Дружно возьмемся мы за дело.
Ребенок.
Воспитатель. Давайте напилим дров бабушке.
Дети.
Стоя парами напротив друг друга, скрестить руки. Слегка пружиня ногами, каждый тянет к себе поочередно то одну, то другую руку. Одновременно выполнять небольшой поворот то в одну, то в другую сторону.
Воспитатель. Молодцы, напилили много дров, а что же теперь с ними делать?
Загадка
Дети.
(Сидя на пятках и слегка наклонившись вперед, четыре раза выполнить плавные движения кистями из стороны в сторону.)
(С небольшим замахом обеими руками «колоть дрова».)
(Развести руки чуть в стороны.)
(«Печь пирожки».)
Воспитатель. А теперь пойдем в кузницу.
Дети.
(Четыре раза ударить кулаком о кулак.)
(Четыре раза — другим кулаком.
(Сцепить пальцы обеих рук корзиночкой, кроме любого среднего. Руки слегка скруглить. Средний палец — язычок колокольчика, шевелить им и одновременно можно говорить: «Динь-динь-динь».)
(Сжав пальцы в кулак, стучать косточками пальцев.)
(Четыре раза стукнуть сверху кулаком о кулак,)
(четыре раза — другим кулаком.)
Упражнение выполняется под русскую народную песню «Во кузнице».
Вариант 1. Дети стоят врассыпную, руки, сжатые в кулаки, держат перед собой.
«Во ку» — замахнуться и стукнуть одним кулаком по другому.
«Во куз» — те же движения другой рукой, и так до конца.
Движения выполняются на запев и припев песни в одном ритме.
Вариант 2. Упражнение выполняют в парах. Двое детей стоят лицом друг к другу, взявшись, например, правыми руками; поочередно, выполнив замах, стучат кулаком по соединенным рукам. При повторении упражнения соединяют левые руки.
Вариант 3 — самый сложный. На запев выполняют движения, описанные во втором варианте. Припев — оба ребенка сгибают свободные руки и приближают их к соединенным, поочередно стучат кулаками по соединенным рукам в том же ритме и темпе, а можно в два раза быстрее.
Воспитатель.
Дети. Водицу зачерпнем и бабушке принесем.
Бабушка. Устали, детки, отдохните, поиграйте на поляне.
Проводится игра «Купи кипу пик». Исходное положение: дети сидят на подушечках по кругу.
Первый ребенок(второму). Купи кипу пик. (Передает ему связанные палочки.)
Второй ребенок. Куплю. (Берет палочки и обращается к третьему). Купи кипу пик. (Передает палочки третьему.)
Третий ребенок. Куплю. (Берет палочки и обращается к четвертому.)
Игра продолжается по кругу.
Воспитатель. Дров напилили, накололи, водицы принесли, а теперь пора и тесто замесить.
Дети.
(Энергично двигать кулаками сверху вниз поочередно то левой, то правой рукой.)
(«Перекладывать тесто» из руки в руку, скруглять каравай обеими ладошками по кругу: от себя и к себе.)
Бабушка.
Ребенок. Легко, кругло, за хвост не поднять. (Клубок)
Дети садятся в кружок на подушки. Передавая из рук в руки клубок, говорят пословицы и поговорки о труде.
Бабушка. Какие у меня трудолюбивые внуки, выполнили всю работу по дому.
1-й ребенок. Делу — время, а потехе — час.
2-й ребенок. После дела и погулять хорошо.
Бабушка. Куда спешите, детушки?
Дети.
Дети встают в круг, проводится хороводная игра «Грачи летят».
Игра «Грачи летят»
Дети встают в круг, в центре стоит водящий.
(Поднимает руки вверх, показывая, как летят грачи.)
— Летят, летят! — отвечают дети. (Поднимают руки.)
— Летят, летят! — вторят все дети.
— Летят, ле...— ошибаются некоторые из детей и поднимают руки.
Тот, кто ошибся, выходит из круга и в игре дальше не участвует.
— Летят, летят! — отвечают дети.
— Летят, летят! — кричат дети.
Кто-то из детей ошибается и выбывает из игры.
Бабушка. Ребятки, а загадки разгадывать любите?
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Сборник рассказов, притч, новелл, эссе о природе Родины, любовь к которой формирует ответственность перед нею … Рекомендуется для использования во внеклассной работе с учащимися школ и средне-специальных учебных заведений.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.