На золотом крыльце сидели - [26]

Шрифт
Интервал

«Солнце и дети»


Исходное положение: дети стоят в кругу, взявшись за руки, а Солнце стоит в центре, наклонившись вперед.

Солнце, гори ярче,
Летом будет жарче, (2 раза)

(Дети идут по кругу, а Солнце постепенно встает прямо, руки через стороны поднимает вверх.)

А зима теплее,
А весна милее (2 раза)

(Дети сужают круг, а на повторение слов расширяют его. Солнце шевелит пальцами — это лучики.)

В конце игры Солнце кричит: «Горю-ю!» Дети разбегаются, Солнце их пятнает.


«Солнышко-ведрышко»


Исходное положение: дети встают в круг на колени, выбранное считалкой Солнце стоит в центре круга тоже на коленях. Все поют попевку.

Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошечко.

(Солнце и дети «рисуют» солнце любым способом.)

Где твои детки?

(Протягивают руки к Солнцу.)

Сидят на поветке[4].

(Все дети садятся на пятки.)

Лепешки валяют,

(Как будто что-то перекладывают мягкими кистями из руки в руку.)

Тебя поджидают!

(Протягивают руки к Солнышку.)

Быстро вскочив, дети разбегаются, а Солнышко их пятнает.


«Искупался Иванушка»


Выбирается вожак, ему дается камушек, и водящий, который встает в центре зала (участка), наклонившись вперед и упираясь руками о колени. Дети ему на спину кладут по одной руке ладонью вверх.

Искупался Иванушка
Возле белого камушка.

Вожак камушком «шагает» по ладошкам и, оставив его в чьей-то руке, продолжает начатое движение до конца.

Белый камень
у меня (2 раза),
Говорите
про меня (2 раза)

Все дети сжимают пальцы в кулаки и, играя ими, отступают на круг, а водящий пытается отгадать, у кого камушек. Ему дается 3 попытки.

С окончанием песни дети дружно говорят:

Раз, два, три,
Белый камень догони!

Дети берутся за руки, поднимают их вверх, образуя воротики. Водящий должен поймать того, у кого в руке камушек. Если ему это удается, он остается вожаком, а если нет, вожака и водящего выбирают считалкой, и игра продолжается.


«Кисель»



Дети сидят на стульчиках, поют:

Бабушка кисель варила
В черепушечке,
В черепушечке,
На горушечке.

(Сложив одну ладошку чашечкой, пальчиками другой руки, собранными вместе, «варить кисель».)

Летел, летел соколок
Через бабушкин дворок.

(Перед собой слегка помахивать кистями.)

Сокол крыльями забил,
И кисель он весь пролил.

(Сильные взмахи руками.)

Вот и нету киселя
В черепушечке,
В черепушечке
На горушечке.

(Дети протягивают руки в одну сторону, прямо, в другую сторону и прямо. Можно «сокрушаться», покачивая головой, взявшись за нее руками.)

Воспитатель. Не плачь, бабушка, не горюй, мы с ребятами тебе снова поможем варить кисель.

Игра повторяется столько раз, сколько детям захочется.


«Ерши»


Исходное положение: дети сидят полукругом или вдоль стены. Выбранный ведущий стоит перед ними.

Ершей, ершей

(Все дети и ведущий, который прохаживается перед ними, протянув вперед ладони обеих рук, быстро сжимают пальцы в кулак и разжимают их — 4 раза.)

На пять грошей.

(Показывают руку с растопыренными пятью пальцами.)

Текст и движения повторить дважды.

А один

(Показать один большой палец, остальные сжать в кулак.)

Ершок —

(Одну руку, согнутую в локте и скругленную держим перед собой — это горшок. А руку, которой показывали одного ерша, опускаем большим пальцем в горшок.)

И ухи горшок!

(Каждый показывает свой горшок с ухой.)

Ведущим становится тот, кто лучше, выразительней покажет.

Игру можно усложнить: дети будут петь про 10 грошей и показывать обе руки с растопыренными пальцами.

Литература

Аникин В. П. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре.— М., 1994.

Аникин В. П. От прибаутки до былины.— М., 1991.

Жаворонушки: Русские песни, скороговорки, считалки, сказки, игры: В 5 вып. / Сост. Г. Науменко.— М., 1977—1988.

Кедрина Т. Гелазония П. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей.— М., 1992.

От зимы до осени. / Сост. Г. Науменко, 3. Новлянская. — М., 1982.

Покровский Е.А. Детские игры, преимущественно русские.— СПб., 1994.

Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть. Русский детский игровой фольклор: Книга для учителя и учащихся.— М., 1995.

Родничок. Русские народные песни, игры, сказки. / Сост. Г. Науменко.— М., 1980.

Русское народное музыкальное творчество. / Сост. Н. Бачин-ская, Т. Попова.— М., 1968.

Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. / Сост. А. Некрылова.— Л., 1988.

Русское народное творчество в детском саду. / Сост. А. Усова.— М., 1961.

Фольклорные праздники в детском саду и школе. / Сост. Г. Науменко.— М., 2000.

Методическое издание

Галина Петровна Федорова

На золотом крыльце сидели

Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста


Главный редактор С. Д. Ермолаев

Редактор О. В. Тучапская

Художник И. Н. Ржевцева

Компьютерная верстка Д. А. Шпагин

Корректор Н. Б. Старостина


ЛР № 065631 от 19.01.98.

Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС». 197348, Санкт-Петербург, а/я 45. Тел. (812) 541-15-29.

Сдано в набор 11.05.2000. Подписано к печати 21.07.2000. Формат 60x88>1/>16. Бумага офсетная. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Печ. л. 8. Уч.-изд. л. 8.

Тираж 10 000 экз. Заказ № 804.

Отпечатано с диапозитивов в АООТ «Типография „Правда”». 191119, С.-Петербург, Социалистическая ул., 14

Книги, выпускаемые издательством «Детство-пресс» —

это книги для педагогов и родителей,

Продолжить чтение
Еще от автора Галина Петровна Федорова
Танцы для детей

В сборник вошли танцы и инсценирования песен в авторской постановке движений, рассчитанные на занятия с дошкольниками и младшими школьниками. Для музыкальных руководителей.

Рекомендуем почитать
Письма родителям

В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.

Теория и методика подготовки юных футболистов

Методическое пособие, подготовленное известным специалистом в области юношеского футбола О.Б. Лапшиным, безусловно, является важным вкладом в данную сферу и рекомендуется к печати для дальнейшего использования в практике.В данном пособии охватываются основные этапы обучения и тренировки юных футболистов, раскрываются принципы данного процесса, приводятся примерные упражнения по разным разделам подготовки, а также рекомендуется технология планирования работы с игроками разных возрастных групп. Полезным являются разделы, раскрывающие современные тенденции подготовки юных футболистов в одной из ведущих футбольных стран Европы – Испании, а также педагогические аспекты деятельности тренера, работающего с молодыми игроками, тесты и контрольные испытания.Основанная на богатом личном опыте автора, включающая требования ФИФА и РФС по подготовке квалифицированного резерва, данное пособие необходимо использовать в практической деятельности тренерского состава ДЮСШ, СДЮШОР и УОР, а также групп подготовки молодых игроков спортивных клубов.

Воспитывать просто. Как дать детям главное, не перегружая лишним

Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.

Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.

Учитель учителей. Избранное

Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.

Высшее образование: методология и опыт проектирования

Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.