На золотом крыльце сидели - [26]

Шрифт
Интервал


«Солнце и дети»


Исходное положение: дети стоят в кругу, взявшись за руки, а Солнце стоит в центре, наклонившись вперед.

Солнце, гори ярче,
Летом будет жарче, (2 раза)

(Дети идут по кругу, а Солнце постепенно встает прямо, руки через стороны поднимает вверх.)

А зима теплее,
А весна милее (2 раза)

(Дети сужают круг, а на повторение слов расширяют его. Солнце шевелит пальцами — это лучики.)

В конце игры Солнце кричит: «Горю-ю!» Дети разбегаются, Солнце их пятнает.


«Солнышко-ведрышко»


Исходное положение: дети встают в круг на колени, выбранное считалкой Солнце стоит в центре круга тоже на коленях. Все поют попевку.

Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошечко.

(Солнце и дети «рисуют» солнце любым способом.)

Где твои детки?

(Протягивают руки к Солнцу.)

Сидят на поветке[4].

(Все дети садятся на пятки.)

Лепешки валяют,

(Как будто что-то перекладывают мягкими кистями из руки в руку.)

Тебя поджидают!

(Протягивают руки к Солнышку.)

Быстро вскочив, дети разбегаются, а Солнышко их пятнает.


«Искупался Иванушка»


Выбирается вожак, ему дается камушек, и водящий, который встает в центре зала (участка), наклонившись вперед и упираясь руками о колени. Дети ему на спину кладут по одной руке ладонью вверх.

Искупался Иванушка
Возле белого камушка.

Вожак камушком «шагает» по ладошкам и, оставив его в чьей-то руке, продолжает начатое движение до конца.

Белый камень
у меня (2 раза),
Говорите
про меня (2 раза)

Все дети сжимают пальцы в кулаки и, играя ими, отступают на круг, а водящий пытается отгадать, у кого камушек. Ему дается 3 попытки.

С окончанием песни дети дружно говорят:

Раз, два, три,
Белый камень догони!

Дети берутся за руки, поднимают их вверх, образуя воротики. Водящий должен поймать того, у кого в руке камушек. Если ему это удается, он остается вожаком, а если нет, вожака и водящего выбирают считалкой, и игра продолжается.


«Кисель»



Дети сидят на стульчиках, поют:

Бабушка кисель варила
В черепушечке,
В черепушечке,
На горушечке.

(Сложив одну ладошку чашечкой, пальчиками другой руки, собранными вместе, «варить кисель».)

Летел, летел соколок
Через бабушкин дворок.

(Перед собой слегка помахивать кистями.)

Сокол крыльями забил,
И кисель он весь пролил.

(Сильные взмахи руками.)

Вот и нету киселя
В черепушечке,
В черепушечке
На горушечке.

(Дети протягивают руки в одну сторону, прямо, в другую сторону и прямо. Можно «сокрушаться», покачивая головой, взявшись за нее руками.)

Воспитатель. Не плачь, бабушка, не горюй, мы с ребятами тебе снова поможем варить кисель.

Игра повторяется столько раз, сколько детям захочется.


«Ерши»


Исходное положение: дети сидят полукругом или вдоль стены. Выбранный ведущий стоит перед ними.

Ершей, ершей

(Все дети и ведущий, который прохаживается перед ними, протянув вперед ладони обеих рук, быстро сжимают пальцы в кулак и разжимают их — 4 раза.)

На пять грошей.

(Показывают руку с растопыренными пятью пальцами.)

Текст и движения повторить дважды.

А один

(Показать один большой палец, остальные сжать в кулак.)

Ершок —

(Одну руку, согнутую в локте и скругленную держим перед собой — это горшок. А руку, которой показывали одного ерша, опускаем большим пальцем в горшок.)

И ухи горшок!

(Каждый показывает свой горшок с ухой.)

Ведущим становится тот, кто лучше, выразительней покажет.

Игру можно усложнить: дети будут петь про 10 грошей и показывать обе руки с растопыренными пальцами.

Литература

Аникин В. П. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре.— М., 1994.

Аникин В. П. От прибаутки до былины.— М., 1991.

Жаворонушки: Русские песни, скороговорки, считалки, сказки, игры: В 5 вып. / Сост. Г. Науменко.— М., 1977—1988.

Кедрина Т. Гелазония П. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей.— М., 1992.

От зимы до осени. / Сост. Г. Науменко, 3. Новлянская. — М., 1982.

Покровский Е.А. Детские игры, преимущественно русские.— СПб., 1994.

Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть. Русский детский игровой фольклор: Книга для учителя и учащихся.— М., 1995.

Родничок. Русские народные песни, игры, сказки. / Сост. Г. Науменко.— М., 1980.

Русское народное музыкальное творчество. / Сост. Н. Бачин-ская, Т. Попова.— М., 1968.

Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. / Сост. А. Некрылова.— Л., 1988.

Русское народное творчество в детском саду. / Сост. А. Усова.— М., 1961.

Фольклорные праздники в детском саду и школе. / Сост. Г. Науменко.— М., 2000.

Методическое издание

Галина Петровна Федорова

На золотом крыльце сидели

Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста


Главный редактор С. Д. Ермолаев

Редактор О. В. Тучапская

Художник И. Н. Ржевцева

Компьютерная верстка Д. А. Шпагин

Корректор Н. Б. Старостина


ЛР № 065631 от 19.01.98.

Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС». 197348, Санкт-Петербург, а/я 45. Тел. (812) 541-15-29.

Сдано в набор 11.05.2000. Подписано к печати 21.07.2000. Формат 60x88>1/>16. Бумага офсетная. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Печ. л. 8. Уч.-изд. л. 8.

Тираж 10 000 экз. Заказ № 804.

Отпечатано с диапозитивов в АООТ «Типография „Правда”». 191119, С.-Петербург, Социалистическая ул., 14

Книги, выпускаемые издательством «Детство-пресс» —

это книги для педагогов и родителей,


Еще от автора Галина Петровна Федорова
Танцы для детей

В сборник вошли танцы и инсценирования песен в авторской постановке движений, рассчитанные на занятия с дошкольниками и младшими школьниками. Для музыкальных руководителей.


Рекомендуем почитать
Письма родителям

В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.


Случайные встречи…

Сборник рассказов, притч, новелл, эссе о природе Родины, любовь к которой формирует ответственность перед нею … Рекомендуется для использования во внеклассной работе с учащимися школ и средне-специальных учебных заведений.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Здравствуй, праздник расчудесный!

Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


«Неправильный аист» и другие наши истории: Книга дневников приёмных семей

В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.