Мы и планета - [27]
Потребление рыбы на душу населения в 1966 г. (в кг)
Япония | 27 |
Швеция | 21 |
СССР 1913 г. | 7 |
СССР 1950 г. | 7 |
СССР 1967 г. | 13 |
Англия | 10 |
Франция | 8 |
ФРГ | 7 |
Италия | 6 |
США | 5 |
ОАР | 5 |
Аргентина | 3 |
Бразилия | 2 |
Индия | 1 |
Пакистан | 1 |
Югославия | 1 |
Потребление сахара на душу населения в 1966 г. (в кг)
Австралия | 51,8 |
Англия | 50,0 |
США | 48,5 |
Швеция | 43,4 |
Франция | 36,9 |
СССР 1913 г. | 8,1 |
СССР 1960 г. | 28,0 |
СССР 1967 г. | 36,7 |
ФРГ | 35,0 |
Италия | 24,4 |
[170]
>1 1958 г.
Югославия | 19,7 |
Япония | 18,3 |
Индия | 18,2 |
Пакистан | 17,5 |
ОАР | 16,8 |
Румыния | 13,8 |
Танзания | 6,6 |
Афганистан | 3,3 |
Эфиопия | 2,2 |
Китай | 1,0[135] |
Научно обоснованная норма потребления сахара на душу населения в СССР 40-44 кг.
Потребление молока и молочных продуктов (в пересчете на молоко) на душу населения в 1966 г.
Финляндия | 430 |
Франция | 422 |
Англия | 393 |
Нидерланды | 328 |
США | 311 |
Дания | 305 |
СССР 1913 г. | 154 |
СССР 1950 г. | 172 |
СССР 1967 г. | 274 |
ФРГ | 258 |
Аргентина | 230 |
ЮАР | 146 |
Италия | 118 |
Индия | 50 |
Пакистан | 50 |
Научно обоснованная норма потребления молока и молочных продуктов (в пересчете на молоко) на душу населения в СССР 460-540 кг.
Потребление яиц на душу населения в 1966 г. (в шт.)
США | 304 |
Англия | 266 |
ФРГ | 248 |
Франция | 192 |
Италия | 160 |
СССР 1913 г. | 48 |
1950 г. | 60 |
СССР 1967 г. | 138 |
Япония | 126 |
Мексика | 108 |
Филиппины | 54 |
Бразилия | 54 |
ОАР | 18 |
Индия | 3 |
[171]
Научно обоснованная норма потребления яиц на душу населения в СССР 330-365 шт.
Потребление овощей и бахчевых на душу населенияв 1966 г.(в кг)
Италия | 151 |
Франция | 128 |
Япония | 107 |
ОАР | 103 |
США | 98 |
СССР 1913 г. | 40 |
СССР 1950 г. | 51 |
СССР 1967 г. | 80 |
Англия | 59 |
ФРГ | 57 |
Аргентина | 36 |
Швеция | 35 |
Финляндия | 22 |
Пакистан | 14 |
Бразилия | 12 |
Научно обоснованная норма потребления овощей (вместе с бахчевыми) на душу населения в СССР 164 кг.
Потребление хлебопродуктов на душу населения в 1966 г. (в кг)[136]
>1 Сюда входят хлеб, мука, макароны, крупа и тому подобные продукты в переводе на зерновые.
ОАР | 214 |
Югославия | 185[137] |
Пакистан | 167 |
СССР 1913 г. | 200 |
СССР 1950 г. | 172 |
СССР 1967 г. | 150 |
Индия | 147 |
Япония | 144 |
Аргентина | 134 |
Италия | 131 |
Бразилия | 115 |
Франция | 91 |
Англия | 78 |
ФРГ | 73 |
Швеция | 70 |
Канада | 68 |
США | 66 |
[172]
Потребление картофеля на душу населения в 1966 г. (в кг)
>1 1963 г.
Польша | 218[138] |
Бразилия | 170 |
СССР 1913 г. | 114 |
СССР 1950 г. | 241 |
СССР 1967 г. | 131 |
Англия | 102 |
Франция | 91 |
ФРГ | 89 |
Швеция | 65 |
Япония | 63 |
США | 44 |
Италия | 43 |
ОАР | 15 |
Индия | 13 |
Ливия | 7 |
Пакистан | 5 |
Сокращение потребления зерновых и картофеля в СССР за последние годы свидетельствует об улучшении структуры питания населения, в которой все большую долю занимает потребление мяса, рыбы, молока, яиц, овощей и других продуктов.
Производство и потребление одежды и обуви[139] Производство всех видов тканей на душу населения в 1965 г. (в кв. м)
>2 В Японии и Индии велика доля экспорта тканей, поэтому фактическое потребление их внутри страны значительно ниже, чем душевое производство.
США | 66 |
Япония | 62>2 |
Франция. | 39 |
Англия | 37 |
Польша | 36 |
СССР 1913 г. | 13 |
СССР 1967 г.. | 35 |
ФРГ | 29 |
Индия | 10 |
[173]
Потребление текстильных волокон меняется относительно медленно, поэтому эти сведения характеризуют и современное положение.
Потребление текстильных вoолокон на душу населения (в кг)[140]
США | 15,9 |
ГДР | 15,7 |
ФРГ | 12,6 |
Чехословакия | 12,6 |
Англия | 12,3 |
Швеция | 11,7 |
Япония | 10,9 |
Франция | 9,6 |
Австрия | 9,5 |
СССР | 9,4 |
Норвегия | 9,3 |
Болгария | 9,2 |
Польша | 7,7 |
Венгрия | 7,5 |
Италия | 7,2 |
Аргентина | 7,0 |
Греция | 6,0 |
ЮАР | 4,9 |
Югославия | 4,7 |
Сирия | 4,7 |
Бразилия | 4,6 |
Чили | 4,4 |
Ирак | 4,0 |
Мексика | 3,8 |
Перу | 2,6 |
Пакистан | 2,4 |
Индия | 2,3 |
КНР | 2,0 |
Бирма | 1,9 |
Цейлон | 1,8 |
Афганистан | 1,7 |
Индонезия | 1,4 |
Мали | 1,1 |
Камбоджа | 0,8 |
Испания | 5,9 |
Румыния | 5,4 |
Турция | 4,9 |
Эфиопия | 0,8 |
Лаос | 0,3 |
Потребление всех видов тканей на душу населения в СССР (в кв. м)[141]
1913 г. | 13,4 |
1950 г. | 16,5 |
1960 г. | 26,1 |
1967 г. | 28,2 |
[174]
Научно обоснованная норма потребления тканей на душу населения составляет 56 кв. м. В 1970 г. в СССР предусмотрено произвести на душу населения 50 кв. м тканей. Причем резко возрастает производство бельевого и верхнего трикотажа.
Потребление кожаной обуви на душу населения в 1965 г. (в парах)
США | 2,9 |
ФРГ | 2,5 |
СССР 1913 г. | 0,4 |
СССР 1950 г. | 1,1 |
СССР 1967 г. | 2,6 |
Англия | 2,4 |
Швейцария | 2,4 |
Франция | 2,3 |
Швеция | 2,2 |
Италия | 1,5 |
Научно обоснованная норма составляет около 3 пар в год на человека.
Продажа населению СССР товаров культурно-бытового назначения (тыс. шт.)
>1 Производство
1913 г. | 1928 г. | 1950 г. | 1967 г. | |
---|---|---|---|---|
Часы всех видов (в млн. шт.) | 0,7 | 0,9 | 8,2 | 25,4 |
Швейные машины | 272 | 286 | 510 | 1261 |
Фотоаппараты | 16 | ... | 234 | 1588[142] |
Велосипеды, мопеды | 29 | 34 | 684 | 4012 |
Мотоциклы и мотороллеры | 0,1 | — | ИЗ | 740 |
Пианино и рояли | 26 | 0,1 | 12 | 166 |
Холодильники | — | — | 1,2 | 2388 |
Радиоприемники и радиолы | — | — | 992 | 4912 |
Стиральные машины | — | — | 0,3 | 3897 |
Телевизоры | — | — | 12 | 4271 |
Пылесосы | — | — | 6 | 821 |
[175]
До революции и в довоенные годы потребности населения нашей страны в таких изделиях, как часы, фотоаппараты, рояли, пианино и т. п., в основном удовлетворялись ввозом из-за границы. За последнее десятилетие была создана новая отрасль промышленности — производство товаров культурно-бытового назначения. СССР выступает сейчас на мировом рынке как один из крупных производителей этих видов товаров.
Средняя стоимость ряда услуг и медицинской помощи в США в 1968 г. (в долл.)
Билет в кино | 1,57 |
Проезд в автобусе | 0,25 |
Проезд в такси за 1 км | 0,45 |
Мужская стрижка | 2,25 |
Завивка волос | 13,70 |
Очки, включая предварительный осмотр врачом | 34,70 |
Пломбирование одного зуба | 6,90 |
Рентген грудной клетки | 12,50 |
Пятидневное пребывание в родильном доме | 455,00 |
Плата за койку в больнице за день | 37,30 |
Месячная квартирная плата за двухкомнатную квартиру | 120,00 |
Жилищные условия
Жилищная проблема является одним из наиболее трудных жизненных вопросов. По данным ООН, 180 млн. человек на земле вообще не имеют крова. В США 7 млн. домов непригодны для жилья из-за полной обветшалости. В Англии 817 тыс. домов подлежат немедленному сносу, так как проживание в них может кончиться катастрофой для их обитателей. В Париже средний возраст домов составляет 95 лет. 45% всех рабочих и служащих Франции проживают в домах без водопровода, 80 % — без канализации.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Это история об Уильяме Перкине, который случайно изобрел пурпурный цвет. И навсегда изменил мир вокруг себя. До 1856 года красители были исключительно натуральными – их получали из насекомых, моллюсков, корней и листьев, а искусственное окрашивание было кропотливым и дорогим. Но в 1856 году все изменилось. Английский химик, работая над лекарством от малярии в своей домашней лаборатории, случайно открыл способ массового производства красителей на фабриках. Этот эксперимент – или даже ошибка – произвел революцию в моде, химии и промышленности. Эта книга – удивительный рассказ о том, как иногда даже самая маленькая вещь может менять и иметь такое продолжительное и важное воздействие. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
В монографии рассматривается проблема школьного образования в ходе реформ Консервативной, Либеральной и Лейбористской партий с 1870 г. по 1997 г. Охарактеризованы и систематизированы разные типы государственных школ, частных заведений и церковных школ разных конфессий. Повышенное внимание уделено инициативе британских церквей, и в первую очередь государственной Церкви Англии, создавшей основу начального обучения в Англии в XVIII в. и опекавшей специальные заведения для детей с ограниченными возможностями, а также благотворительные женские школы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.