Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие - [33]

Виды работы:

• чтение;

• выразительное чтение;

• чтение по ролям;

• чтение наизусть;

• беседа по вопросам;

• работа с заглавием;

• речевая работа: толкование редко употребляемых слов; выбор слов из заданного ряда; подбор синонимов;

• работа со скороговоркой (фонетическое упражнение, сравнение сложных однокоренных слов).

Н. А. Некрасов «Мужичок с ноготок»

Комментарий к вопросам

Вопрос 2. «Студеный» – холодный. «Шествовать» – идти неспешно, торжественно.

Вопрос 3. Мальчик мал, но старается говорить и действовать как взрослый, потому что он выполняет работу взрослого.

Вопросы 4, 5. «Ступай» – иди, «вестимо» – конечно, «больно» – очень.

В рабочей тетради продолжается работа над характеристикой образов (мотивы поступков) и выразительным чтением (место паузы, эмоциональный тон речи мальчика).

Скороговорки

Вопрос 1. Слова «дровосек», «дровокол», «дроворуб» различаются не по значению, а по структуре: вторая часть образована от разных глаголов (сечь, колоть, рубить).

А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…»

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Крестьянин рад потому, что пришла зима и установился санный путь, кончилась осенняя распутица, когда было тяжело ездить, вязли колеса в грязи. Крестьянин обновляет путь, легко и весело едет в санях и радуется – «торжествует».

Задания в рабочей тетради нацелены на самостоятельную работу со стихом (рифма, ее расположение), толкование образных выражений и выявление содержательной информации, не выраженной явно.

Уроки 64, 65, 66. Тема: «Подарки зимы»

(А. Н. Толстой«Детство Никиты». Главы из повести; загадки; скороговорки; статьи «Рождество», «Святки»)

Задачи:

• учить характеризовать персонажей по их поступкам;

• учить составлять план;

• расширять представление о старинном русском быте (зимние развлечения детей, рождественская елка);

• продолжать работу по развитию речи: пополнение словарного запаса за счет слов, называющих предметы старинного быта; развитие речевого чутья при определении значений малоупотребительных слов; развитие навыков устной речи.

Виды работы:

• вступительная беседа учителя о повести А. Н. Толстого;

• чтение;

• выборочное чтение;

• составление плана;

• выборочный пересказ;

• работа с заглавием;

• беседа по вопросам;

• творческая работа (иллюстрирование);

• речевая работа: толкование слов, называющих предметы старинного быта; выделение в тексте сравнений.

Урок 64. Глава «Солнечное утро»

Дополнительный вопрос

«Голова проснулась», «голова подмигнула». В прямом или переносном значении употреблено слово «голова»? Объясните.

Комментарий к вопросам

Вопрос 2. «Доска, с переднего края… срезанная, чтоб не заедалась в снег»; «ножки точеные», «чтоб ловчее сидеть». Спросить детей, что означают выделенные слова. Подобрать к ним синонимы или выражения, близкие по смыслу.

(«Не заедалась» – не застревала; «точеные» – деревянные, выточенные на токарном станке; «ловчее» – удобнее.)

Вопрос 3. Санки, салазки, ледянка, скамейка – предметы, на которых катались с горы. Скамейка, лавка, стул, табурет – предметы мебели, на которых сидят.

Урок 65. Глава «Сугробы»

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Сравнения: «дворы приземистые, будто вросли в снег»; «как стеклянные, бежали следы полозьев». Скрытые сравнения: «бежали следы»; «воздух иголочками уколол щеки». Воздух и следы сравниваются с живым существом («бежали», «уколол»).

Вопрос 4. «Журавль» – здесь: шест у колодца, с помощью которого поднимается ведро с водой.

Самостоятельная работа по главам, предложенная в рабочей тетради, включает поиск в тексте эпитетов, создание текста-описания (портрет) и определение типа текста. Есть задание, предусматривающее словарную работу (использование малоупотребительных слов).

Урок 66. Глава «Елка»; статьи «Рождество», «Святки»

Дополнительный вопрос

«Благонравный мальчик», «елка тускнела», «вывалились из дома», «кисейная юбочка», «елку убрали, опутали золотой паутиной». Как вы понимаете выделенные слова?

Комментарий к вопросам

Вопрос 5. План может быть следующим:

1. Украшения для елки.

2. Елка и ее наряд.

3. Ожидание праздника.

4. Веселый, добрый праздник.

5. Волшебная красота рождественской ночи.

Вопрос (доп.). «Благонравный» – отличающийся хорошим поведением, воспитанный. «Кисейная» – сшитая из кисеи. Кисея – прозрачная, тонкая ткань. «Тускнела» – становилась менее яркой. «Убрали» – украсили. «Вывалились» – толпой вышли из дома. «Паутиной» – мишурой.

Разнообразные задания по этой главе предложены в рабочей тетради: заполнение пропусков в тексте авторскими эпитетами, создание небольших текстов разного типа (описание и повествование) на одну и ту же тему, иллюстрирование фрагмента текста (елочные игрушки).

Раздел «Сказки разных народов» (7 часов)

Раздел завершает изучение народной сказки в курсе «Литературное чтение». В нем представлены сказки, которые, скорее всего, детям неизвестны и будут интересны для чтения. Они созданы разными народами, как близкими, родственными русскому (украинская и белорусская), так и далекими от русского по условиям жизни и укладу (венгерская, чукотская, дунганская). Их сравнение еще раз покажет учащимся, насколько едины жизненные ценности людей. Все сказители осуждают и высмеивают корысть и предательство, скупость и хвастовство, ценят находчивость и ум, верность слову и доброту. Сказка любого народа всегда на стороне тех, кто нуждается в помощи, в ней всегда торжествует добро. В то же время сравнение сказок обнаружит не только сходство, но и различия. В раздел включены сказки всех жанровых разновидностей – сказки о животных, волшебные и бытовые. Это позволит закрепить представления детей о признаках сказок разных типов. Разнонаправленное сравнение сказок (сравнение персонажей, событий, выраженных ценностей и др.) – одна из важнейших методических установок при изучении сказок.