Коммунизм и преодоление разделения между умственным и физическим трудом - [6]

Разъединение труда предполагает различие условий труда. Условия же труда интеллигенции и рабочих экономически разнородны. Непосредственным рабочим приходится иметь дело с менее сложными и, следовательно, менее экономически эффективными видами труда. К тому же в настоящее время у нас еще есть значительная доля труда ручного, немеханизированного. В конвейерных же системах организации производства многие трудовые операции имеют однообразный и утомительный характер. Что касается условий работы лиц умственного труда, то они иного порядка. Труд этих людей выше по уровню квалификации, не требует особых физических усилий, лучшим образом способствует духовному развитию личности. И здесь имеют место, конечно, утомительные занятия, но в целом условия умственного труда значительно лучше условий работы представителей физического труда.

Таким образом, экономически неодинаковые виды труда, будучи закрепленными за разными группами работников, неизбежно вызывают и неравенство людей по условиям труда.

Разумеется, различие качественно разнообразных видов человеческой деятельности само по себе еще не предполагает социальных различий людей. Но если виды труда экономически различны и общественное разделение труда закрепляет их за разными группами работников, то сами различия этих групп выступают как социально–экономические. Например, экономически неодинаковые виды труда руководящего персонала предприятий и рабочих в рамках разделения умственной и физической деятельности проявляются как социальные различия этих категорий работников, и так будет до тех пор, пока осуществление деятельности в указанных сферах требует наличия разных групп людей.

Неравенство лиц умственного и физического труда по условиям работы не может не сказываться на размерах их доходов и условиях быта.

Общественное разделение труда, ставя членов общества в неодинаковое положение по характеру деятельности, тем самым обусловливает их различие в присвоении предметов потребления. Ведь труд, имеющий различную экономическую ценность и играющий неодинаковую роль, оплачивается по-разному. Более высоко оплачивается сложный, высококвалифицированный, научный труд, и менее высоко – простой, неквалифицированный. Поэтому при равном праве получать по труду у работников умственного и физического труда оказываются различными доли общественного продукта, которые им достаются при распределении. Дифференциация в распределении продуктов отражает действие в социалистическом обществе экономического закона распределения по труду.

При социализме не может быть глубокого разрыва в оплате труда между рабочими и основной массой работников умственного труда, так как основную часть издержек воспроизводства последних берет на себя государство, а труд рабочих все более приближается к инженерно–технической деятельности. Акад. С. Г. Струмилин в свое время отмечал, что «с момента, когда государство берет на себя обязательство обеспечить не только бесплатность обучения, но и содержание всех учащихся за время обучения, экономические основания для резкой дифференциации в оплате рабочего и инженера отпадают». [10]

Следствием общественного разъединения умственной и физической деятельности является разделение и культурно–образовательных условий труда. Эти условия в настоящее время различны. Большинство современных видов физической деятельности в области производства требует для своего осуществления работников с меньшей культурно–технической подготовкой, чем выполнение специальных функций умственного труда. Поскольку же умственный и физический труд остаются разделенными между разными группами людей, то и их культурно–образовательный уровень оказывается неодинаковым. Дело, конечно, заключается не только в том, что социалистическое общество пока еще не может обеспечить всем поголовно высшее и полное среднее образование, но и в том, что это не диктуется экономически, поскольку многие из существующих форм физического труда, особенно ручного труда, не требуют высокого образования для своего функционирования. Чтобы по культурно–техническому уровню люди умственного и физического труда сравнялись, необходимо коренное преобразование содержания производительного труда на основе качественных изменений в технической базе производства.

Сохраняющиеся различия в культурно–образовательном уровне людей физического и умственного труда, следовательно, обусловлены всей совокупностью экономических и социальных различий между ними. При этом, исходя из основных принципов материалистического понимания истории, нужно придавать решающее значение экономическим различиям. Именно они, а не только культурно–технические грани, делают различия между людьми умственного и физического труда существенными.

Итак, разделение духовного и материального труда между людьми предполагает различия соответствующих работников:

а) по месту в системе общественного производства;

б) по роли в общественной организации труда;

в) по условиям и характеру труда;

г) по размерам дохода и условиям быта;

д) по культурно–образовательному уровню.

Все эти различия в конечном счете объясняются состоянием развития производительных сил, разделением умственного и физического труда между людьми.