It's Not That Hard (An experience of English grammar) - [5]
главном предложении интонация обычно падающая или нейтральная.)
Встречаются и "положительно-положительные" и "отрицательно-
отрицательные" конструкции. Они могут выражать широкий спектр
чувств и намерений говорящего: от простого вопроса (You've
locked the door, have you?) до сарказма (You think you're
funny, do you?), недовольства (So you don't like my cooking,
don't you? и даже угрозы (You've done that again, have you?).
Каким бы не было значение тэга, используемый в нем
вспомогательный глагол - "эхо" вспомогательного глагола
главного предложения: have - haven't, was - wasn't, couldn't -
could и т.д. Если же в главном предложении нет вспомогательного
глагола (группа SIMPLE), то в тэге используются, естественно,
do, does, did.
В конструкциях типа "there is..., there was ..." "there"
выполняет роль подлежащего и в тэге: "There was a book on the
table, wasn't there?". Если подлежащее в главном предложении -
неопределенно-личное местоимение, в тэге используется
"they": "Everyone has been told what to do, haven't they?"
- 10 -
MEANING OF TENSES
-------------------
Перед тем, как перейти к анализу TENSES, введем условные
обозначения. Каждый ASPECT имеет особый временной характер (см.
раздел COMPLEX VERB PHRASE). В частности, группа времен
PROGRESSIVE, соответствующая auxiliary "to be", описывает действие
в окрестности некоторого момента ( рис.1 ), а группа PERFECT,
соответствующая auxiliary "to have", рассматривает полуинтервал,
заканчивающийся некоторым моментом ( рис.2 ). На рисунках 1 и 2
этому моменту соответствует точка m. В дальнейшем мы будем
называть точку, о которой идет речь, "relevant point", а самому
моменту речи будет соответствовать точка "now". В случае их
совпадения ( настоящее время ) для простоты отдадим приоритет
"now". Для группы SIMPLE рисунков не будет, т.к. она описывает
либо действия, синхронные с течением времени, либо состояния,
имеющие место всегда ( в любой данный момент времени ).
────(****.****)────> ─────**********.────>
m t m t
рис. 1 рис. 2
Для понимания TENSES необходим их сравнительный анализ. Сначала
мы разберем подряд времена в первой строке таблицы 2 ( PRESENT ).
PRESENT SIMPLE:
a. Непрерывные, повторяющиеся, характерные, происходящие при
определенных условиях действия, состояния. Законы природы.
Пословицы.
The Earth goes round the Sun.
My son goes to school.
The sun rises in the east.
I see her every day.
Borg plays tennis very well. He lives in Stockholm.
They go to the movies when they are free.
Paul's grandfather wears glasses when he reads.
A friend in need is a friend indeed.
b. Сюжеты, сценарии, рецензии на книги, фильмы, etc.
Jack Burden meets Willie in Mason city.
When they shake hands Willie winks at him.
(Хотя Джек встретил Вилли во вполне определенный момент в
прошлом, с грамматической точки зрения они встречаются
каждый раз, когда роман читают.)
Авторская ремарка:
(Mary walks toward the door, hesitates a moment, then goes
out.)
c. Моделирование течения времени. Констатация происходящего в
момент речи. Об'яснение. Репортаж.
This tape-recorder is very easy to operate. Look. I switch
it on, press the button and it starts. Borg serves.
Bremmer passes the ball to Lorrimer.
- 11 -
d. События будущего, рассматриваемые как реализация расписания.
Tomorrow is Sunday.
The train leaves in an hour.
The match takes place on Thursday.
He retires next month.
e. Моментальные и "декларативные" действия.
You leave me no choice.
I surrender, constable.
I swear to tell the truth.
I declare the meeting closed.
I repeat, I don't know him.
I pronounce you man and wife.
f. Отношения между об'ектами, суждения, чувства, желания - иными
словами, неконтролируемые суб'ектом состояния.
This jar contains water.
I love you.
I see the sky.
I believe you. I think you are right.
PRESENT PROGRESSIVE: действие в развитии, не завершено.
Действие происходит в окрестности настоящего момента (рис.3).
──────(****.****)─────> Рис. 3
now t
Существенны здесь интенсивность и временность действия. Именно
этим данный момент (а точнее, его окрестность с максимумом
интенсивности действия в данном моменте) отличается от любого
другого. Предполагается, что за пределами этого интервала времени
действие не происходит или незначительно. Непосредственно в
настоящий момент действие может и не происходить, а длина самого
интервала времени определяется контекстом: 0 (сейчас), день, год и
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.