История ТРИЗ - [5]
— «Магический кристал фантазии»235.
Справки:
— «Об одном занятии на втором курсе АзОИИТ»236;
— «О личной картотеке»237;
— «Информация об итогах 73—74 учебного года»238.
Переводы:
— Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на болгарский язык239;
— Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на польский240.
Снят документальный фильм «Алгоритм изобретения»241.
Вторая конференция преподавателей в Горьком (вторая и последняя аттестация преподавателей ЦС ВОИР).
В Баку приехала для изучения АРИЗ группа преподавателей института повышения квалификации руководящих кадров при Совете Министров ПНР.
В октябре в Москве на ВДНХ была проведена научно-практическая конференция «Эвристика», организованная ЦС ВОИР242.
Гонение на ТРИЗ — Г. Альтшуллера выгнали из АзОИИТ, прекращение финансирование ЦС ВОИР ОЛМИ, закрытие Ленинградской и некоторых других школ. В Ленинграде работает только школа во ВНИИ «Гидроприбор» (руководитель В. Петров).
Переводы:
— Перевод рассказа «Подводное озеро» на немецкий243.
1975
Создание АРИЗ-75244.
Введено понятие физического противоречия245.
Имеются шаги по использованию вепольного анализа и указателя физэффектов.
Разработаны первые 5 стандартов246, как приложение к АРИЗ-75. Введено понятие стандарта.
Стандарты247:
1 — обнаружение;
2 — сравнение;
3 — ликвидация вредных явлений;
4 — перемещение, напряжение и обработку не ферромагнитных объектов (введение феррочастиц);
5 — интенсификация показателей системы (переход в надсистему).
Предложения и замечания к стандартам248. Учебный материал249.
Работы по ТРИЗ:
— «О прогнозировании развития ТС»250;
— «О формализации процесса составления ФП»251;
— «Процесс решения изобретательских задач. Основные этапы и механизмы»252;
— «Решение учебных изобретательских задач»253;
— «Современное состояние теории решения изобретательских задач»;
— «О представлении условий изобретательской задачи в вепольной форме»254;
— «О представлении физических законов, эффектов и явлений в вепольной форме»255;
— «Энергетический анализ технических систем»256;
— «Алгоритм решения схемных задач»257;
— Согласование систем258;
— Учебные материалы259.
РТВ260:
— Вектор фантазии;
— Импульс фантастики.
Справки:
— «Выводы из ознакомления с работами днепропетровских слушателей»261;
— «Замечания по поводу решения задач по АРИЗ»262;
— «Замечания по решениям задач 4 и 6»263;
— «Изменения по решениям задач №4 и 6»264;
— «Информация о занятиях по информатике на 2 курсе АзОИИТ»265;
— «К итогам 1974—75 учеб. г.»266;
— «Как проверять работы слушателей»267;
— «Некоторые общие замечания»268.
В Ленинграде открыт университет молодого рационализатора и изобретателя (руководитель В. Митрофанов, помощник В. Петров).
Продолжение публикация в «Пионерской правде»269.
Переводы:
— Перевод книги Алгоритм изобретения (1973) на польский язык270;
— Перевод книги Алгоритм изобретения (1973) на немецкий271;
— Статья на литовском272.
Перевод рассказа «Икар и Дедал» на венгерский273.
Научно-фантастический рассказ «Эффект Уорпа Явича»274.
Статья о фантастике: «Ветор фантазии»275.
1976
Вторая группа стандартов276.
Стандарты:
6 — операции с легкодеформируемыми объектами277;
7 — совмещение взаимоисключающих действий или состояний278;
8 — определение изменений в механический системе (резонанс)279;
9 — интенсификация показателей ТС (замена на вещество)280;
10 — обходные пути.
Сравнительный анализ стандартов281. Учебный материал282.
Методическое пособие для преподавателей и слушателей283.
Введение в ТРИЗ284. Теория и практика решения изобретательских задач285.
Статья в словарь по творчеству286.
Сравнительный анализ законов развития техники и биологии287.
Продолжение публикаций в «Пионерской правде»288.
Открытие специализированных курсов ТРИЗ в системе повышения квалификации — Институт повышения квалификации (ИПК) Судостроительной промышленности (рук. В. Петров). На занятиях решаются производственные задачи289. Позже были открыты школы в ИПК других министерств.
Использование системного анализа для развития технических систем290.
Начало разработки методики прогнозирования с использованием ТРИЗ291.
Продолжается совершенствование методики преподавания ТРИЗ, в частности, разработана методика применения деловых игр и конкретных ситуаций для преподавания ТРИЗ292.
Усовершенствован курс развития творческого воображения293.
Школа изобретателя в журнале «Клуб»294.
Первая серия статей по ТРИЗ в СМИ Ленинграда (газета «Смена» — авторы: Б. Злотин, В. Канер, В. Митрофанов, В. Петров)295.
Подготовка преподавателей системы профтехобразования — эксперимент совместно с ВНИИ профтехобр296.
Справки:
— «К решения задачи Т-1»297;
— «О книге Дж. Н. Джонса „Инженерное и художественное конструирование“»298;
— «О СК в 1977—78 учеб. г.»299;
— «О формолизации процесса составления физического противоречия»300;
— «Ошибки в изобретательской деятельности»301;
— «Разбор некоторых учебных задач»302;
— «Разбор решения учебных задач (с текстом АРИЗ-71В)»303;
— «Разбор решения учебных задач: Из рекомендаций по проведению занятий в 1976—1977 учеб. году»304;
— «Рекомендации по проведению занятий в 1976—77 учеб. году»305;
— «Типовые классы изобретательских задач»
