История России - [20]
Тема 34
Российская империя в годы Первой мировой войны
1. Причины Первой мировой войны.
2. Военные действия на Восточном фронте.
3. Экономическая и социально-политическая обстановка в России в период войны.
1. Сближение России с Англией, образование военныхполитических союзов обострили противоречия между крупнейшими государствами Европы. Сараевское убийство эрцгерцога ФранцаФердинанда стало поводом для развертывания военных действий. Назовите истинные экономические и политические причины I Мировой войны. Какие военные блоки противостояли друг другу в этой войне?
2. Рассмотрите наиболее крупные операции, в которых участвовала русская армия в годы Первой мировой войны. Коротко опишите ход Восточно-прусской и Галицийской операции. Как разворачивались боевые действия на Кавказе, и чем было обусловлено вступление Турции в войну? Каковы стратегические результаты военных кампаний 1914-1915 гг. и в чем причины отступления русской армии из Галиции?. Какую роль в ходе войны сыграл Брусиловский прорыв? Как выглядела линия фронта и состояние русской армии к началу 1917 г.
3. Рассмотрите причины сокращения промышленного производства, продовольственных трудностей и финансового кризиса в России во время войны. Приведите примеры кризисных явлений в российской экономике. Как это отразилось это на боеспособности армии? Что предприняло правительство для выхода из сложной хозяйственной ситуации? В чем проявился кризис власти в стране? Охарактеризуйте позиции русских политических партий в вопросе об отношению к войне. Кто из них реально выступил против войны?
Основные понятия и термины: контрибуция, аннексия, мировая война, «Антанта», Тройственный союз, блок, пацифизм, пораженчество, тактика «оборончества».
1. Ивушкина, Е.А. Курс лекций по отечественной истории / Е.А. Ивушкина. – Пенза: РИО ПГСХА, 2004.
2. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
3. История России: Учебник для вузов / А.А. Чернобаев, И.С. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М., 2001.
4. Степанов А.М. Россия в первой мировой войне // Свободная мысль. – 1994. – № 9.
Тема 35
Февральская революция 1917 г. Свержение самодержавия в России
1. Восстание в Петрограде и свержение царизма.
2. Сущность двоевластия.
3. Альтернативы общественного развития России после свержения монархии (март-октябрь 1917 гг.).
1. В начале 1917 г. в России сложилась критическая ситуация в экономике и общественных настроениях. Рассмотрите ход восстания в Петрограде в феврале 1917 г.? Каковы причины, характер и движущие силы Февральской революции? Как произошло отречение Николая II от власти? Почему революция победила и в чем историческое значение этой победы?
2. В данном вопросе следует раскрыть сущность такого достаточно редкого явления в истории, как двоевластие. Почему оно сложилось в России в марте 1917 г? Охарактеризуйте политический состав и социальную опору двух властей. Какую политику проводило Временное правительство в отношении войны и мира, по аграрному, национальному, рабочему вопросам? Чем закончился период двоевластия? Как изменилась тактика политических партий после расстрела июльской демонстрации?
3. После апрельского кризиса 1917 г (коротко остановитесь на его сути), в генеральско-офицерской среде усилились поиски диктатора. Предлагались кандидатуры генерала М.В. Алексеева, А.В. Колчака, но, в конце концов, представители промышленных и финансовых кругов стали сходиться на генерале Л.Г. Корнилове. Его разногласия с премьер-министром второго коалиционного правительства А.Ф. Керенским олицетворяли собой различные пути развития страны. Керенский отстаивал систему буржуазного демократизма, Корнилов же стремился к установлению военной диктатуры.
Чем закончился корниловский мятеж, каковы основные причины его провала? В завершение контрольной работы, определите место Февральской революции в истории России и ее международное значение.
Основные понятия и термины: двоевластие, коалиционное правительство, Красная Гвардия, Учредительное собрание, Временное правительство.
1. Ивушкина, Е.А. Курс лекций по отечественной истории / Е.А. Ивушкина. – Пенза: РИО ПГСХА, 2004.
2. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
3. История России: Учебник для вузов / А.А. Чернобаев, И.С. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М., 2001.
4. Харитонов, В.Л. Февральская революция (попытка многомерного подхода) // Вопросы истории 1993. – № 12-13.
Тема 36
Культура России в начале XX века
1. Система образовательных и научных учреждений России.
2. Достижения русской науки и техники.
3. «Серебряный век» русской литературы.
4. Развитие отечественного искусства.
1. Рассмотрите условия развития национальной культуры в начале ХХ в. Как на духовную культуру повлияло широкое внедрение в жизнь индустриально-технических новшеств? Произошел раскол отечественной интеллигенции, в чем суть этого раскола? Проанализируйте уровень грамотности российского населения в начале ХХ в. В каких школах осуществлялось начальное обучение? Какие предметы в них изучались? Какие высшие учебные заведения действовали в России? Как деятели отечественной науки участвовали в политической жизни страны?
Учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов-бакалавров Пензенской ГСХА по дисциплине «культурология». В нем содержатся разделы, посвященные теории, истории мировой и отечественной культуры. В данном издании содержатся необходимые методические и учебные материалы, облегчающие подготовку студента ко всем формам итогового и промежуточного контроля по данной дисциплине.
В пособии представлены тесты различных уровней сложности, а также включены дополнительные вопросы повышенной сложности, ориентированные на работу с историческими документами. Пособие позволит студентам систематизировать знания, развить навыки самоконтроля.
В пособии содержатся материалы по истории и культуре Пензенского края, в том числе, туристические маршруты и словарь персоналий. Пособие может быть интересно широкому кругу лиц, интересующихся вопросами отечественной истории и культурологии. Изучение истории и культуры малой Родины является неотъемлемой частью воспитательной работы в вузе и способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности.
Для русского человека имя императора Петра Великого – знаковое: одержимый идеей служения Отечеству, царь-реформатор шел вперед, следуя выбранному принципу «О Петре ведайте, что жизнь ему не дорога, только бы жила Россия в благоденствии и славе». Историки писали о Петре I много и часто. Его жизнь и деяния становились предметом научных исследований, художественной прозы, поэтических произведений, облик Петра многократно отражен в изобразительном искусстве. Все это сделало образ Петра Великого еще более многогранным. Обратился к нему и автор этой книги – Александр Половцов, дипломат, этнограф, специалист по изучению языков и культуры Востока, историк искусства, собиратель и коллекционер.
Об Александрийской библиотеке — самой знаменитой библиотеке Древнего мира, созданной в III веке до нашей эры с целью собрать «все книги всех народов» (основатели оценивали задачу приблизительно в 500 тыс. свитков) — мы знаем на удивление мало и даже слово «библиотека» понимаем иначе. Профессор Канфора в своей книге подвергает тщательной ревизии всё, что известно об «исчезнувшей библиотеке», и заново реконструирует ее девятивековую историю. Лучано Канфора — выдающийся итальянский историк и филолог-классик, профессор университета г. Бари, научный координатор Школы исторических наук Сан-Марино.
Политическая полиция Российской империи приобрела в обществе и у большинства историков репутацию «реакционно-охранительного» карательного ведомства. В предлагаемой книге это представление подвергается пересмотру. Опираясь на делопроизводственную переписку органов политического сыска за период с 1880 по 1905 гг., автор анализирует трактовки его чинами понятия «либерализм», выявляет три социально-профессиональных типа служащих, отличавшихся идейным обликом, особенностями восприятия либерализма и исходящих от него угроз: сотрудники губернских жандармских управлений, охранных отделений и Департамента полиции.
Монография двух британских историков, предлагаемая вниманию русского читателя, представляет собой первую книгу в многотомной «Истории России» Лонгмана. Авторы задаются вопросом, который волновал историков России, начиная с составителей «Повести временных лет», именно — «откуда есть пошла Руская земля». Отвечая на этот вопрос, авторы, опираясь на новейшие открытия и исследования, пересматривают многие ключевые моменты в начальной истории Руси. Ученые заново оценивают роль норманнов в возникновении политического объединения на территории Восточноевропейской равнины, критикуют киевоцентристскую концепцию русской истории, обосновывают новое понимание так называемого удельного периода, ошибочно, по их мнению, считающегося периодом политического и экономического упадка Древней Руси.
Пособие для студентов-заочников 2-го курса исторических факультетов педагогических институтов Рекомендовано Главным управлением высших и средних педагогических учебных заведений Министерства просвещения РСФСР ИЗДАНИЕ ВТОРОЕ, ИСПРАВЛЕННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ, Выпуск II. Символ *, используемый для ссылок к тексте, заменен на цифры. Нумерация сносок сквозная. .
В книге сотрудника Нижегородской архивной службы Б.М. Пудалова, кандидата филологических наук и специалиста по древнерусским рукописям, рассматриваются различные аспекты истории русских земель Среднего Поволжья во второй трети XIII — первой трети XIV в. Автор на основе сравнительно-текстологического анализа сообщений древнерусских летописей и с учетом результатов археологических исследований реконструирует события политической истории Городецко-Нижегородского края, делает выводы об административном статусе и системе управления регионом, а также рассматривает спорные проблемы генеалогии Суздальского княжеского дома, владевшего Нижегородским княжеством в XIV в. Книга адресована научным работникам, преподавателям, архивистам, студентам-историкам и филологам, а также всем интересующимся средневековой историей России и Нижегородского края.