История развития приемов - [22]
10. Принцип массовости — уникальности
Перейти к массовому использованию однотипных объектов или, наоборот, уменьшить число однотипных объектов:
10.1.Использовать универсальные объекты или процессы (принцип универсальности)
10.1.1. Использование модульного принципа
К основной части присоединяются разные модули, выполняющие разные функции. В каждый момент присоединяется только тот модуль, который необходим в данный момент для выполнения нужной работы.
10.1.2. Использование принципа комбинации
10.2.Использовать специализированные объекты или процессы
10.2.1. Использовать объект одноразового применения
11. Принцип отброса — регенерации частей
Выполнить части объекта (или системы объектов) исчезающими или, наоборот, способными к регенерации.
11.1.Использование вставных частей во время изготовления объекта.
12. Принцип прямого-обратного действия
Перейти от действия, диктуемого условиями задачи, к обратному действию или, наоборот, усилить прямое действие.
12.1.Использовать вредные факторы (в частности, вредное воздействие среды) для получения положительного эффекта.
12.2.Устранить вредный фактор за счет сложения с другими вредными факторами,
12.3.Усилить вредный фактор до такой степени, чтобы он перестал быть вредным.
II. Приемы, разбитые на группы39
1. Приемы разрешения противоположных свойств в пространстве
1.1. Деление
1.2. Вынесение
1.3. «Матрешка»
1.4. Местное качество
1.5. Асимметрия
1.6. Переход в другое измерение
1.7. Копирование
1.8. Посредник
1.9. Использование гибких оболочек и тонких пленок
1.10. Применение пены
2. Приемы разделения противоречивых требований во времени
2.1.Динамизация
2.2. Отброс и регенерация частей
2.3. Предварительное действие
2.3.1. Заранее подложенной подушки
2.4. Периодическое действие
2.4.1. Механические колебания
2.5. Проскок
2.6. Использование пауз, непрерывного полезного действия
2.7. Пневмоконструкции, гидроконструкции
2.8. Избыточное действие (последействие)
3. Приемы удовлетворения противоречивых требований изменением физико-химических параметров системы
3.1. Изменение объемных свойств
3.2. Применение фазовых переходов, теплового расширения
3.3. Использование полей
3.4. Изменение окраски, прозрачности
3.5. Применение контрастных веществ
3.5.1. Сильные окислители
3.5.2. Инертная среда
3.5.3. Взрывчатые вещества, пороха
3.5.4. Пористые материалы
4. Приемы снятия ФП за счет перехода в надсистему
4.1. Объединение
4.2. «Вред в пользу»
4.3. Однородность
4.4. Эквипотенциальность
5. Приемы снятия ФП за счет перехода в подсистему
5.1. Дробление
5.2. Использование композиционных материалов
5.3. Дешевая недолговечность взамен дорогой долговечности
6. Приемы снятия ФП за счет перехода к НЕ-системе (отказ от системы)
6.1. Самообслуживание
6.2. Универсальность
7. Приемы снятия ФП за счет перехода к антисистеме
7.1. Инвертирование системы
— Антидействие
III. Способы разрешения физического противоречия40
1. Разделение противоречивых свойств в пространстве.
2. Разделение противоречивых свойств во времени
3. Системный переход 1а: объединение однородных или не однородных систем в надсистему.
4. Системный переход 1б: от системы к антисистеме или сочетанию системы с антисистемой.
5. Системный переход 1в: вся система наделяется свойством С, а ее части свойством анти-С.
6. Системный переход 2: переход к системе, работающей на микроуровне.
7. Фазовый переход 1: замена фазового состояния части системы или внешней среды.
8. Фазовый переход 2: «двойственное» фазовое состояние одной части системы (переход этой части из одного состояния в другое в зависимости от условий работы)
9. Фазовый переход 3: использование явлений, сопутствующих фазовому переходу.
10. Фазовый переход 4: замена однофазового вещества двухфазовым.
11. Физико-химический переход: возникновение — исчезновение вещества за счет разложения — соединения, ионизации — рекомбинации.
Приложение 5. Макро- и микроуровни приемов устранения противоречий41
1. Переход от макрообъекта к макрообъекту
2. Переход от микрообъекта к микрообъекту
3. Переход от макрообъекта к микрообъекту
4. Переход от микрообъекта к макрообъекту
Излагаются методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования.Материал рекомендуется освоить до изучения ТРИЗ.Книга предназначена для широкого круга читателей, студентов, учащихся школ, инженеров и изобретателей, ученых, преподавателей университетов и людей, решающие творческие задачи.
Эта книга — впервые созданный учебник по АРИЗ-85-В. Она состоит из двух частей: собственно учебника и задачника, выполненных в виде отдельных томов. В данном томе представлен задачник. Его цель — развить навыки использования АРИЗ-85-В. Он содержит задачи и их разбор по АРИЗ-85-В. В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Как получают целыми ядра грецкого ореха для конфет? Как Форд снизил простои конвейера? И еще 140 примеров и 250 иллюстраций.Не поверите, самые остроумные идеи величайших изобретателей – от Леонардо да Винчи до Стива Джобса – основаны на простых приемах. В книге – самые мощные из них:АНАЛОГИЯ – сделаем подобно…ИНВЕРСИЯ – давайте сделаем наоборот…ЭМПАТИЯ – представим себя на месте…ФАНТАЗИЯ – станем волшебниками! И тогда…
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Книга написана по материалам исследований, которые автор собирал для разработки законов развития технических систем. Впервые эта работа была сделана в 1973 году. В дальнейшем автор периодически пополнял эти материалы. Они использовались автором для чтения лекций по законам развития технических систем. Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, компании и рынка и их взаимодействие.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.