История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [45]

— «Суть догматизма — в отрыве теории от практики, в схоластическом понимании теоретических положений, забвении творческого характера марксизма-ленинизма…

Лекции, лишенные связи с жизнью, сухо излагающие теоретические положения… не только не приносят пользы, но вредят делу воспитания. Своей абстрактностью и серостью они подавляют интерес к изучению теории, направляют внимание слушателей в сторону от актуальных вопросов, не способствуют творческому усвоению теоретических положений. Подготовка таких лекций мало приносит пользы и самим преподавателям, так как тоже мешает их творческому росту, приучает к начетничеству, ленности мысли, безответственности»[259].

Борьба с догматизмом в то время велась своеобразно: все дело сводилось к уменьшению числа цитат в лекции, к более или менее удачному монтажу чужих текстов.

Пятое. Значительный прирост населения СССР в послевоенные годы за счет коренного населения республик Средней Азии, Кавказа, Закавказья, Казахстана, а также необходимость иметь национальные кадры из числа жителей Прибалтики, требовали развертывания подготовки офицеров из представителей этих народов и народностей.

Происки наших недругов, направленные на обострение национальной проблемы в СССР, обязывали быть очень бдительными в решении задач обороноспособности нашей многонациональной страны.

В то же время политическая констатация того, что национальный вопрос в СССР нашел свое разрешение и все развитие общества способствует укреплению дружбы и взаимопонимания народов СССР, привела к ослаблению внимания к вопросам подготовки офицеров для работы в многонациональном воинском коллективе, а также к проблемам подготовки национальных военных кадров.

Другими словами, и в этом вопросе опыт Великой Отечественной войны был предан забвению.

Таковы основные итоги рассмотрения проблем подготовки советских офицеров в 1946–1963 гг.

Опыт становления военной школы в странах социализма

Наряду с опытом нашей работы, большой интерес представляет практика подготовки военных кадров за границей.

В связи с тем, что в социалистических странах Европы и Азии, а также на Кубе в эти годы начинает формироваться своя военная школа, нам представляется необходимым рассмотреть эту практику.

Интерес вызывает и то, каким образом поверженной Германии удалось решить кадровую проблему и возродить армию вопреки договорённости союзников по антигитлеровской коалиции.

В эти годы обретает силу военная машина США и система подготовки там военных кадров.

Сравнительный анализ разных систем и подходов позволит учесть опыт других, сориентироваться в обстановке.

Становление западной социалистической военной школы. Эта работа была начата еще в годы Великой Отечественной войны на территории СССР в связи с началом формирования иностранных воинских частей для борьбы с фашизмом.

Естественно, что тогда и встал вопрос о подготовке командных кадров для этих иностранных формирований. Вот почему с лета 1943 года наши военно-учебные заведения стали оказывать помощь в подготовке командных кадров для вооруженных сил европейских государств. В частности, согласно директиве начальника Главного управления кадров Красной Армии от 10 сентября предписывалось: «В целях обеспечения офицерскими кадрами польских военных формирований на территории СССР к 20 сентября при военных училища сформировать польские офицерские подразделения. Срок подготовки установить: на отделении при Рязанском пехотном училище 3 месяца, а при специальных училищах 4 месяца»[260].

Уже к 20 декабря к выпуску из училищ были представлены 296 подхорунжих. Среди первых выпускников был и нынешний Президент Польской народной республики. Войцех Ярузельский.

Выступая на митинге советско-польской дружбы в Рязани, Войцех Ярузельский сказал: «Свыше сорока лет миновало с того времени, когда в здешнем пехотном офицерском училище первого корпуса Польских Вооруженных Сил в Советском Союзе я осваивал солдатское ремесло, получил первое офицерское звание. Мы, польские рязанцы, с особой сердечностью вспоминаем командиров и инструкторов, направленных к нам из Красной Армии. Они делились с нами военными знаниями, зачастую только что вынесенными с поля боя»[261].

В 1943 г. в Ленинградском инженерном училище начали подготовку курсанты-монголы для инженерных войск Монгольской народной армии.

После войны в центре военной политики братских партий были поставлены вопросы о демократизации армии, что предусматривало ломку старых порядков, сближение с народом, очищение армии от враждебных элементов, завоевание ключевых позиций в вооруженных силах.

В ломке старых порядков прежде всего свою роль сыграло изменение в уставах и наставлениях, ущемлявших права и достоинства военнослужащих.

На повестку дня деятельности коммунистических и рабочих партий в самого начала встал вопрос о подготовке новых командных кадров. Решение этого вопроса было найдено в выдвижении на командные посты в армии представителей трудящихся масс. Наряду с этим предполагалось использовать опыт Красной Армии по использованию старых специалистов. При Центральных Комитетах партий были созданы военные отделы, куда вошли опытные коммунисты, знающие военное дело, специфику армейской жизни и практику партийно-политической работы.