История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [12]

На съезде и в военной прессе, помимо названных вопросов, поднималась проблема комплектования военно-учебных заведений. Отсутствие тяги в военную школу было обусловлено целым рядом причин, среди которых тяжелое материальное положение курсанта и командира занимали не последнее место. ЦК РКП (б) направил 15 июня 1922 г. в партийные организации письмо «О кампании вербовки в военно-учебные заведения». ГУВУЗ установил тесный контакт с РКСМ (первый секретарь П. Смородин 1897–1937), что обусловило приток комсомольцев в военные школы, создание там комсомольских организаций. Как отмечает начальник ГУВУЗа Д. А. Петровский, «все лето… 1922 года мы провели под знаком усиленной вербовочной кампании, пользуясь опытом минувших годов в деле организации «дней» и «недель» красного курсанта»[51].

В военной печати поднимается вопрос о целесообразности использования опыта бывших военно-учебных заведений царской России[52]. Возникает идея о необходимости возрождения кадетских корпусов.

Какая аргументация высказывалась за возрождение кадетских корпусов? С этой идеей на страницах печати выступил начальник ГУВУЗа Д. А. Петровский. В одной из своих публикаций по этой теме он писал:

«Большинство работников военно-учебного дела склоняются к мысли о необходимости построения всего военно-учебного дела на добровольческих началах. С точки зрения теоретической, конечно, трудно спорить против этого положения… Нельзя заставить людей посвящать себя крайне сложной и крайне трудной профессии командира»[53].

Идея кадетских корпусов, указывает далее он, базируется на правильной мысли о том, что желательно с детского возраста развивать у будущего офицера качества, необходимые воину и вооружать его соответствующими познаниями. Автор ссылается на опыт работы советских кадетских корпусов, образованных в Азербайджане.

Предложение о возрождении кадетских корпусов вызвало острую дискуссию[54]. Наркомпрос даже принял резолюцию следующего содержания:

«Принимая во внимание, с одной стороны, что соображения, вынудившие ГУВУЗ придти к мысли об организации красных кадетских корпусов, как-то необходимостью выработать в подрастающем поколении физическую крепость и закалить волю…, а, с другой стороны — что ранняя профессионализация представляется… крайне вредной в педагогическом отношении, самое же восстановление «кадетских корпусов» в том или ином виде недопустимым педагогически и нецелесообразным политически, — предложение ГУВУЗа отклонить. Вместе с тем, предложить ГУВУЗу придти на помощь Главсоцвосу и Главпрофобру в деле организации подготовки физического воспитания детства и юношества»[55].

В конечном итоге идея возрождения кадетских корпусов была отклонена. Думается, что такое решение не следует считать оптимальным. Опыт военного строительства свидетельствует о том, что есть необходимость готовить часть молодых людей к военной профессии с возможно раннего возраста[56].

Определившись по ряду принципиальных вопросов подготовки среднего начальствующего состава. ГУВУЗ, военно-педагогическая мысль сосредоточилась на проблемах высшего военного образования.

Еще в марте 1921 года ВАВПС высказал свои соображения по этому поводу:

«I. а) совокупность высших военных занятий, необходимых каждому, решившему посвятить себя исключительно делу военной специальности, в полном объеме должна сделаться достоянием возможно большего числа лиц командного состава Красной Армии, воздушного и морского флота, посредством проведения их через военные академии;

б) для подготовки специалистов по службе генерального штаба, специалистов по службе военных агентов в различных странах и высших руководителей военно-топографического дела, в Военной академии должны быть организованы факультеты генерального штаба, военного языковедения и геодезический;

в) все войсковые начальники основных родов войск, независимо от полученного ими военного образования, перед получением должности, равной по значению и правам командиру полка, должны пройти при Военной академии, под ее высшим руководством, краткосрочный курс, общий и совокупный для всех родов войск… Цель такого курса — возобновить и расширить теоретические и практические познания по делу управления отрядами из разных родов войск в соответствии с господствующей военной доктриной, проведение которой в толщу армии и является одной из составных задач академии;

г) подготовка военных техников: инженеров-технологов всех технических специальностей военного дела, должна производиться в военно-технических академиях — артиллерийской, инженерной, морской, хозяйственной, электротехнической и аэро-воздушном институте имени Жуковского, функционирующих автономно в пределах целей, поставленных им Высшим академическим военно-педагогическим советом;

д) контингент лиц, получивших специально-техническое образование, проходит общие военные дисциплины в своих соответствующих академиях;

е) лица, состоящие кандидатами на высшие должности в армии и флотах, независимо от прохождения ими соответствующих академий, обязаны пройти особые курсы при военной академии, в которых единая военная доктрина будет изучаться под руководством профессорской коллегии, проводящей эту доктрину в толщу всей вооруженной силы, что будет служить гарантией единообразного ее понимания, а совместное с сухопутными военными обучение в одной академии житейски скрепит их взаимную идейную связь;