История государства и права России - [30]
5. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г.
а) любое противоправное деяние трактовало как преступление;
б) разграничивало понятия преступления и проступка;
в) не давало определения преступления и проступка.
6. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г.
а) закрепляло принцип равенства перед законом;
б) сохраняло сословный принцип назначения наказаний;
в) не учитывало вопрос о сословной принадлежности преступника.
7. Орган, введенный в 1826 г. и осуществляющий функции обеспечения государственной безопасности в Российской империи
а) Министерство внутренних дел;
б) III отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии;
в) Правительствующий Сенат.
8. Слово, обозначавшее в России приговор
а) сентенция;
б) конфирмация;
в) экзекуция.
9. «Нет сомнения, что крепостное право... у нас есть зло..., но прикасаться к нему теперь было бы делом еще более гибельным» – эти слова принадлежат
а) А.А. Аракчееву;
б) М.М. Сперанскому;
в) Николаю I.
10. За дисциплинарные проступки в университетах при Николае I практиковались следующие меры наказания
а) карцер;
б) исключения из университета;
в) отдача в солдаты;
г) все вышеперечисленные меры.
Государство и право России в период перехода к буржуазной монархии (вторая пол. XIX в.)
Вариант 1
1. Назовите побудительный мотив проведения крестьянской реформы 1861 г.
а) поражение в Крымской войне;
б) требование дворянства освободить крестьян;
в) борьба разночинной интеллигенции за освобождение крестьян.
2. Важнейшее мероприятие военной реформы Александра II
а) осуществлен переход ко всеобщей воинской обязанности;
б) введены рекрутские наборы;
в) устанавливалась профессиональная армия.
3. Укомплектование земств, учрежденных по реформе Александра II, проводилось на основе принципов
а) всеобщего, равного, прямого голосования;
б)сословного, куриального голосования;
в) назначения администрацией.
4. По Городской реформе 1870 г. городами управляли
а) губернаторы;
б) городские управы;
в) городские думы.
5. По судебной реформе 1864 г.
а) вводилось равенство всех социальных групп перед законом;
б) сохранялся принцип сословного суда;
в) создавался специальный суд для дворян.
6. Одним из символов периода 1856—1861 гг. являлась
а) казарма и канцелярия;
б) перестройка;
в) гласность.
7. Александр II вошел в историю как царь освободитель, так как он
а) освободил дворян от уплаты налогов;
б) освободил крестьян от крепостной зависимости;
в) освободил от государственных повинностей граждан.
8. Мировой посредник – это
а) представитель нейтрального государства, организующий мирные переговоры;
б) доверенное лицо крестьянской общины, участвующее в разрешении споров между общиной и властями;
в) представитель помещиков, исполняющий административно-полицейские функции в ходе реализации крестьянской реформы.
9. В соответствии с Судебной реформой 1864 г. не могли быть пересмотрены в порядке надзора решения
а) мировых судов;
б) судов присяжных заседателей;
в) судов духовных консисторий.
10. После гибели Александра II в России начинается
а) курс контрреформ;
б) усиление народнического движения;
в) расширение либерального движения.
11. Городская дума по Городовому положению 1870 г. подчинялась
а) городской управе;
б) Сенату;
в) губернатору.
12. Новые принципы деятельности суда по судебной реформе Александра II
а) гласность, состязательность, равенство перед судом, независимость от администрации;
б) сословность, единство с администрацией, преобладание обвинения;
в) осуществление суда церковью.
Вариант 2
1. В соответствии с крестьянской реформой 1861 г.
а) крестьяне освобождались без выкупа и с земельными наделами;
б) крестьяне освобождались без выкупа, но землю должны были выкупать в ходе выкупной операции, рассчитанной на 50 лет;
в) крестьяне должны были за свою свободу внести выкуп.
2. Вопросы общественной жизни, изъятые из компетенции земств и городских дум по реформе Александра II
а) здравоохранение;
б) местное благоустройство;
в) политика.
3. Реформа судебных учреждений 1864 г. вводила
а) гласность судопроизводства;
б) участие присяжных заседателей во всех процессах;
в) участие в процессе адвоката, начиная со следствия.
4. В соответствии с Земской реформой 1864 г. проводились выборы
а) прямые;
б) двухстепенные;
в) многостепенные.
5. О правлении Павла I сохранилось такое свидетельство: «Хлебопашец обижен, торговля стеснена, свобода и иные благосостояния уничтожены. Вот картина современной России, и судите по ней, насколько должно страдать мое сердце». Эти слова принадлежат
а) Александру I;
б) Н.М. Карамзину;
в) А.В. Суворову.
6. По реформе 1861 г. крестьяне должны были помещику
а) сразу 20—25% стоимости полученного надела, 75—80% платило государство;
б) сразу все 100% стоимости надела;
в) 100% стоимости надела в течение 49 лет.
7. За покушения на петербургского градоначальника Ф. Трепова в 1878 г. суд вынес Вере Засулич следующий приговор
а) смертная казнь;
б) оправдательный;
в) ссылка в Сибирь.
8. По Университетскому Уставу 1863 г. ректоры и деканы факультетов
а) избирались в университете;
б) назначались министром народного просвещения;
в) назначались попечителем учебного округа.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.
Книга является наиболее полным и серьезным историко-географическим исследованием одного из крупнейших княжеств Древней Руси, охватывавшего земли от Чернигова на западе до Коломны и Рязани на востоке. Книга включает неопубликованную диссертацию выдающегося специалиста по исторической географии (1976) А. К. Зайцева, а также статьи из малотиражных сборников по истории населенных пунктов, входивших в состав Черниговского княжения. Издание содержит составленные автором карты и сводную итоговую карту, подготовленную В.
"Предлагаемый вниманию читателей очерк имеет целью представить в связной форме свод важнейших данных по истории Крыма в последовательности событий от того далекого начала, с какого идут исторические свидетельства о жизни этой части нашего великого отечества. Свет истории озарил этот край на целое тысячелетие раньше, чем забрезжили его первые лучи для древнейших центров нашей государственности. Связь Крыма с античным миром и великой эллинской культурой составляет особенную прелесть истории этой земли и своим последствием имеет нахождение в его почве неисчерпаемых археологических богатств, разработка которых является важной задачей русской науки.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Автор монографии — член-корреспондент АН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР. В книге рассказывается о главных событиях и фактах японской истории второй половины XVI века, имевших значение переломных для этой страны. Автор прослеживает основные этапы жизни и деятельности правителя и выдающегося полководца средневековой Японии Тоётоми Хидэёси, анализирует сложный и противоречивый характер этой незаурядной личности, его взаимоотношения с окружающими, причины его побед и поражений. Книга повествует о феодальных войнах и народных движениях, рисует политические портреты крупнейших исторических личностей той эпохи, описывает нравы и обычаи японцев того времени.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.