Интерперсональная теория в психиатрии - [105]

В других неблагополучных домах у детей формируется сложный модифицированный вариант этого простого приема использования раздражения. Такая комплексная модификация неизбежно проявляется в ситуации, когда ребенок, как ему кажется, ведет себя хорошо, но наказание, практически всегда сопровождающееся тревогой, следует за поступки, непозволительность которых он не в силах был предвосхитить, что, естественно, лишает его возможности понять, за что его наказали. Или же наказание может касаться настолько заманчивых для ребенка действий, что, даже предвидя грозящие ему карательные санкции, он игнорирует эту опасность. Подавляющее большинство детей, оказавшихся в таком положении, быстро замечают, что раздражение только усугубляет ситуацию, и вместо него у них появляется так называемое негодование. Таким образом, негодование - это чувственный аспект, входящий в структуру очень сложных процессов, непосредственное проявление которых способно привести к репрессиям со стороны авторитетных фигур; в связи с этим негодование, как правило, предполагает присутствие очень важных скрытых аспектов. Во многих затруднительных внутрисемейных ситуациях протекание этих скрытых процессов осложняется попытками ребенка не проявлять даже негодование, лишь бы только избежать дальнейшего наказания; а сдерживаемое негодование по ряду причин, на которых я сейчас не буду останавливаться, можно рассматривать как первое проявление имеющих огромное значение процессов, принадлежащих области, носящей варварское название «психосоматика». Другими словами, в результате сдерживания негодования и постепенного развития процессов системы самости, действие которых лишает человека возможности знать о том, что он испытывает это чувство, распределение переживаемого им напряжения происходит не так, как в уже рассматривавшихся нами случаях. Функция этих процессов, бессильных перед такими проявлениями, как ярость и т. п., сводится к избавлению человека от напряжения с целью предотвращения поступков, которые, будучи замечены, повлекли бы за собой неминуемое наказание.

Трансформация недоброжелательности

Если процесс аккультурации в период детства проходит в только что описанных мною условиях, то налицо все предпосылки для того, чтобы ребенок рос не просто покорным или непослушным, а именно недоброжелательным. Проявления недоброжелательности в детстве могут быть самыми разнообразными. Например, у застенчивых детей недоброжелательность проявляется в том, что их страх перед совершением любого поступка приводит к бесконечным неудачам в осуществлении самых заветных желаний. Большую группу составляют очень непослушные дети, из которых, по всей вероятности, вырастут отъявленные хулиганы, третирующие своих младших братьев и сестер, домашних животных и т. д.

Возникает вопрос: какие же обстоятельства способствуют возникновению столь немаловажного и всеобъемлющего феномена, как недоброжелательность, и обусловливают его превращение в доминирующий паттерн интерперсональных взаимоотношений в период детства? В результате многолетнего изучения этой проблемы возникла теория, ядром которой стал тезис о том, что человек порочен по своей природе. Одна из наверняка известных вам общественных теорий строится на утверждении, что общество - это система, лишь благодаря которой люди до сих пор не растерзали друг друга на части; или что человек подвержен такой замечательной тенденции, как садизм. Изучая некоторые малоизвестные феномены, присущие шизофрении, я не обнаружил весомых подтверждений таких теорий, постулирующих, что человек - это демон, что он испытывает потребность причинять боль своим знакомым, жестоко с ними обращаться и т. д. В результате многолетней работы, направленной на выявление истоков свойственной человеку жестокости, я пришел к выводу о том, что определенные переживания, испытываемые ребенком в раннем возрасте, обусловливают ярко выраженное недоброжелательное отношение к окружающим. А если ребенку удается избежать таких переживаний, то элемент недоброжелательности в структуре его отношений будет занимать отнюдь не центральную позицию.

Формирующийся на основании детских переживаний паттерн выглядит примерно следующим образом: когда дети испытывают потребность в заботе, они предпринимают действия, благодаря которым эта потребность уже однажды была реализована, но то обращение, которое они получают, вызывает у них тревогу, а в некоторых случаях даже боль.

Ребенок, вероятно, обнаруживает, что проявление потребности в заботе, адресованное значимому лицу, часто оборачивается переживанием дискомфорта, тревоги, ребенок становится объектом насмешек и т.д., он чувствует себя побитым в переносном, а иногда и в прямом смысле слова. В такой ситуации ход развития искажается и, испытывая потребность в заботе, ребенок предвосхищает тревогу или боль. Он понимает, что ему совершенно невыгодно демонстрировать потребность в заботе и ожидать ее проявления со стороны окружающих его значимых фигур, и начинает выражать нечто иное; этим чем-то иным и становится недоброжелательное отношение, которое было бы оправданно, окажись он в стане заклятых врагов. В результате по прошествии нескольких лет, вступая в ювенильную эпоху развития, когда окружающие практически лишены возможности относиться к нему с заботой и нежностью, он, если можно так выразиться, мстит им за это путем демонстрации своего агрессивного отношения. Так развивается сложившееся ранее представление о том, что любое проявление потребности в заботе и т. д. неизбежно вызывает боль или тревогу. Другое приобретение - недоброжелательность как доминирующий аспект отношения к жизни, как величайшая проблема, препятствующая интерперсональным взаимоотношениям - тоже является производной этого сложившегося в детстве предубеждения.