Христианин в светской школе - [29]

Познание Бога бесконечно. Так при Его помощи нужно познать свои корни, а не других стран и народов. Познав Христа, вы познаете и культуру других народов без ее кропотливого изучения, если вам то будет нужно. Тем более, что христианством пронизаны культуры многих народов.

"Сознание Кришны" к нам пришло из Индии, мусульманство -из стран Ближнего Востока, а на территории России изначально существовало лишь христианство. И я разделяю мнение митрополита Кирилла, что будущий президент должен быть верующим. И только христианином. Не потому что я против других религий, а потому что для единства страны нужна единая религия, а наши корни -православие.

На островах Индонезии существуют племена, у которых красотой считается подпиливать передние зубы и некоторые другие ритуалы, по их мнению украшающие внешность, а с точки зрения цивилизованного человека -уродующие. Эти люди поклоняются духам, но не Богу живому. Что значит отсутствие подлинной религии в культуре, так как они уродуют то, что дано им Богом, идут на поводу у моды -мира. Вот где поприще религиозных деятелей!

А война между мусульманами и христианами на островах Индонезии! Неужели из всех верующих не находится одного, кто бы одумался: за что проливается кровь? Взяв даже не букву закона, а запятую из него, подобно парню, в передаче В.Познера "Человек в маске", оправдывавшего свое желание отомстить изнасилование знакомой девушки убийством тем, что у апостолов были мечи, идущие в бой выводят для себя свой собственный закон, позволяющий убивать людей. В школе один старшеклассник в мастерской швырял в меня щепки, когда я отворачивался, с такой силой, что, повернись я в тот момент, а она попади мне в глаз, я б остался без глаза. После броска он выскакивал в дверь, и когда я поворачивался, то никого не было, или оставались его единомышленники, которые и не думали его выдавать. Он не подозревал, что и его спасает Господь, Которого я боялся подвести, подняв на этого отрока руку. Я бы сразу вылетел из школы. Поэтому и дома я усиленно молился за него, что помогло оставить отношения "учитель-ученик", несмотря на искушение разобраться с ним иначе. Более того, когда я однажды утром, завтракая, услышал по радио: "Я завтра снова в бой сорвусь, но точно знаю, что вернусь, пусть даже через 100 веков в страну не дураков, а гениев", я рыдал за него и ему подобных, а также за то, что у меня, как у старшего, были такие мысли.

Если политики услышат голос Бога в себе, и страна станет христианской, то первый шаг, который будет закономерно вытекать из этого шага -прощение долгов другим странам. Это даст двойной плюс России -поворот лицом к нам со стороны мирового общественного мнения и даст плюсы в наших собственных долгах другим странам. Может быть, часть из них будут прощены, хотя нам самим на это не стоит уповать, так как христиане не должны быть обязаны никому ничем, кроме любви. Война в Чечне идет потому, что никто из мусульман с обеих сторон до конца не выполняют предписаний Корана. Если бы предписания выполнялись бы хотя бы с одной стороны, война бы и не началась. России следовало бы указать Дагестану на этот факт, а не вмешиваться в войну под предлогом, что Дагестан -часть России. Или закончить войну, выдворив боевиков из Дагестана и направив Дагестан на путь праведности. Какой смысл посылать своих людей на 0,5 неправедные цели, когда мира достичь можно лишь начав читать свои священные книги и выполнять, сказанное в них? Экономическая выгода России? Неужели Дагестан сам не предоставит свои блага нам, если начнет купаться в их изобилии? То же самое касается и Чечни.

О новой школе.

Нужны ли такие наши школы вообще, если каждая мысль подается свыше? Если 11 лет школы можно 100 процентно переработать за три дня, что

мне довелось сделать в 20 лет, о чем я писал в первой своей книге.

Школа будущего должна быть единым организмом, обслуживающим в первую очередь свои нужды. Абсурдом выглядели моя очистка замазки от каркаса аквариума на трудах, создание кормушек для птиц, когда рядом работали ученики, которые не могли взять эту работу у меня, потому что у них были требования программы. В то время как по программе они учили узлы агрегатов, которые неизвестно встретятся им в жизни или нет. Уроки труда должны обслуживать и реализовывать знания, полученные на других предметах: сделать скелет человека для уроков биологии, обработать шкуру, смастерить и сшить чучело птицы или другого животного для наглядного пособия, изделие из этой шкуры. Материал для этих целей должен выращиваться на агробиостанции, где можно, помимо сортов растений и работы с ними, выращивать ондатр, нутрий, лис, норок, кур, уток, гусей, индоуток, индюков, цесарок, фазанов, куропаток, содержать пчел. Это ли не источник действительных знаний, материального дохода, питания учеников в столовой и материал для обменного фонда с другими организациями? Школа будущего -это скорее не школа получения знаний, а школа труда, где знания добываются сразу практикой. Ведь какая армия работоспособной молодежи просиживает штаны, в то время когда те же знания можно получить с большей выгодой и для себя и для других. Теорию ученики могут учить дома сами, а проверить ее знание можно сразу на практике. Когда смысл теории будет реализовываться сразу на практике, неужели процесс вколачивания знаний не сменится на тягу к ним?