Французские дети всегда говорят «Спасибо!» - [44]
Руки
«Положи руки на стол!»
Всеобщее помешательство, не класть руки «куда не следует». На грудничка с удовольствием наденут симпатичные хлопковые варежки, чтобы он не поцарапался. Ребенка постарше обяжут класть руки на стол. Иногда, если ребенок чувствует свою вину (трогая то, что не нужно?), на своих рисунках он начинает изображать персонажей без рук.
Мой совет. Позвольте ребенку получить максимум от первого доступного ему чувству познавать мир – чувство прикосновения. Если он доплакался до того, что начинает царапаться, вместо того, чтобы заковывать его ручки в варежки, лучше покормите его или покачайте – это именно то, чего ему не хватает. Позднее, чтобы ему было проще научиться держать руки на столе – а не теребить что-нибудь интимное под столом – воспользуйтесь хитростью наших родителей, которые подкладывали на стул ребенку толстую книжку, чтобы его локти могли свободно доставать до стола.
Рисунки
«У нее неполноценный ребенок!»
Матери очень бережно относятся к рисункам своих детей, которые во многом свидетельствуют об уровне их развития. Причем настолько, что все рисунки воспитанников детских садов вывешиваются на стенку. И воспитатель, если что, обратит внимание родителей, что рисунки их ребенка не слишком соответствуют его возрасту…
Мой совет. Не судите слишком строго рисунки своего ребенка, никогда не исправляйте их и не заставляйте его перерисовывать! Я часто говорю детям, что мне очень понравилась их мазня – многие из них уже столько наслушались от родителей, что не хотят вообще хоть как-то заниматься творчеством и выражать себя, особенно после того, как родители разрывали их рисунки (ни в коем случае не делать этого!).
Романтические отношения
«Дай папе и маме побыть немного вдвоем!»
Француженка умеет жить полной жизнью: в полной мере отдаваясь воспитанию ребенка, она, тем не менее, не забывает и про романтические отношения, умея найти время и на себя, и на своего спутника. Оставив ребенка с бабушкой и дедушкой, она с головой окунается в миниотпуск со своим супругом.
Американка Памела Друкерман восхищается этой способностью сохранять романтические отношения: «Француженка не позволяет ребенку занять все ее время! Это знаменитое “время мамы и папы” совершенно отсутствует в Америке. Но во Франции каждый вечер родители напоминают чаду, что “родителям нужно побыть вдвоем”. И это не обсуждается! Почти все французы, с которыми я встречалась, в той или иной степени оставляли время для себя. И каждый год на 10 дней они отправлялись в “медовый месяц”, оставляя детей у бабушек-дедушек, культивируя их независимость от родителей. В Америке многие школьники ни разу не оставались одни у родственников. Многие американки не могут представить, как это оставить ребенка с кем-то посторонним!»[113]
Мой совет. Тем, у кого не получается выкроить времени по вечерам, я советую наверстывать упущенное утром в воскресенье. Наймите няню или соседскую дочь, которая на несколько часов уведет ребенка погулять. Можно договориться, чтобы она даже принесла утром свежие газеты или круассаны. Так у вас будет несколько часов в свое удовольствие. И никто вас не побеспокоит…
Ругань
«Мне не нравится, что я так много ругаюсь»
Французские матери сильно устают, разрываюсь между работой, мужем, желание хорошо выглядеть и… ребенком! Не так-то просто сохранять терпение в таких условиях. «Мама, ты орешь как пожарная сирена», – как-то сказал ребенок во время процедуры. Очевидно, что нужно уметь сдерживать себя перед ребенком, ведь у него тоже был длинный трудный день, особенно, если впереди его ждут войны за внимание родителей с его братьями и сестрами.
Мой совет. Ребенок быстро привыкает к крикам своих родителей и перестает обращать на них внимание. Попробуйте держать себя в руках и больше внимания обращать на своего ребенка, когда вы вместе с ним, чтобы отвлечь его внимание и предотвратить возможные проступки. Вы заметите, что станете гораздо меньше ругаться, и голос перестанет постоянно пропадать!
С
Самобичевание
«Я знаю, что идеальной матери не существует»
Французские матери достаточно начитались английского педиатра Дональда Винникотта, чтобы знать, что мать должна быть «достаточно хорошей», а не идеальной! Это позволяет им свободнее чувствовать себя на приеме у врача, без гнетущего чувства осуждения. Они могут даже посмеяться над своей неумелостью, и ребенок, таким образом, уже не разрешает самому себе в чем-то обвинять мать, ведь она и так уже преуспела в этом…
«Американки без конца жалуются, что они отвратительные матери, которые не могут сделать все для своего ребенка. Самобичевание – это обязательная эмоциональная плата за любой “грех”, будь то поход на работу или занятие йогой. В Штатах мать, находящаяся на грани нервного срыва, считается отличной матерью!»[114]
Мой совет. Разумеется, идеальной матери не существует! Мамы, объясните себе, что ваш ребенок обязательно найдет, в чем вас упрекнуть, но лишь потому, что он пытается начать свою жизнь и учится отдаляться от вас. Будучи подростком, он может наговорить много обидных слов. Но повзрослев, он вернется к вам. Если только вы не воспитали его в условиях патологического самобичевания…
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
В книге анализируется дошкольное образование как новый уровень общего образования, регламентируемый федеральным государственным образовательным стандартом.Выявляются противоречия и недостатки ФГОС дошкольного образования, возможные последствия его введения для дошкольных образовательных организаций, педагогических работников и граждан – потребителей услуг дошкольного образования.Рассматриваются нюансы финансового обеспечения реализации стандартов, разработки и утверждения образовательных программ, установления родительской платы и предоставления мест в детских садах с учетом требований ФГОС ДО.Рекомендовано руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования, родителям.
В предлагаемой монографии представлены теоретико-методологические основы формирования полиэтнической культуры младших подростков, раскрыты сущность, генезис, идеи, подходы, аспекты понятия «полиэтническая культура», представлена модель формирования полиэтнической культуры младших подростков в процессе усвоения традиций народов Поволжья; теоретическое обоснование педагогических условий формирования полиэтнической культуры школьников.Монография предназначена для учителей, преподавателей и студентов педагогических вузов, слушателей курсов повышения квалификации, аспирантов педагогических специальностей.
Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге – разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года)
Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
Познать внешний мир и подготовиться к жизни в обществе ребенок может только вместе со взрослым. Родителям предстоит научить свое чадо общаться с другими людьми и развить его способности быть самостоятельным. Как укрепить самооценку ребенка и воспитать самостоятельную личность?..Правильно построить отношения с ребенком на базе взаимопонимания и уважения и избежать проблемных ситуаций поможет эта книга.
В чем секрет таких успешных в жизни евреев? Наверное, нужно искать истоки в воспитании, ведь личностные качества, необходимые для достижения целей, в основном, закладываются с самого детства. Чему учит «а идиш мамэ»? Может, и нам, родителям другой веры и национальности, имеет смысл перенять опыт воспитания евреев и научиться также «программировать» наших детей на победы?О скрытых законах успешного еврейского воспитания вы и узнаете из этого сборника.
ЮНЕСКО выделило всего четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Среди них – Антон Макаренко, автор «Педагогической поэмы», известный своей работой с трудными детьми. Именно он предложил собственную систему воспитания и успешно воплотил свою теорию на практике.В книгу включено наиболее важное и значительное из огромного педагогического наследия А. С. Макаренко. Все, кого интересуют проблемы воспитания подрастающего поколения, найдут в этой книге ответы на самые разнообразные вопросы: как завоевать родительский авторитет, как создать гармонию в семье, как выработать целеустремленность, как содействовать всестороннему развитию ребенка, как воспитать счастливого человека, и многое другое.
В основе педагогической системы Монтессори лежит принцип недопустимости насилия над ребенком. Ребенок – целостная активная личность с чрезвычайно интенсивной мотивацией к саморазвитию. Задача родителей заключается в том, чтобы подготовить развивающую среду и наблюдать за самостоятельной работой ребенка, предлагая свою помощь лишь тогда, когда это необходимо.Дети, воспитанные по системе Монтессори: самостоятельны, аккуратны, ответственны, умеют ставить цели и принимать решения, понятливы, доискиваются до сути, а главное – умеют и хотят быть свободными!