Завтра ты войдешь в класс - [41]

Увлечь мальчишку, который и сам-то себя еще не понял, который много времени проводит на улице, пионервожатой еще труднее. Книжку ему почитать вслух? Поиграть с ним в литературную викторину? Читать он сам умеет, а викторина… Ох, уж эти викторины — тоска зеленая!

К сожалению, большинство пионервожатых у нас — вчерашние школьницы. Они не знают, как подойти к подросткам, потому что сами еще мало умеют, слабо разбираются в технике. А посмотрите, как тянутся ребята (те же «пассивные» и «трудные») к преподавателю труда, физкультуры, с какой жадностью делают любую «мужскую» работу: налаживают физические приборы, монтируют электропроводку, слесарничают, выпиливают и строгают! Мужская работа — вот ключик, с помощью которого можно проникнуть в души многих «трудных». Их распекают, прорабатывают, к ним «прикрепляют» пай-девочек, а может, достаточно было бы просто дать им интересные дела? Именно мужского влияния не хватает в школах. А ведь оно важно и еще с одной стороны. Ни для кого не секрет, что выпускники наших восьмилетних и средних школ теряются, какую специальность выбрать. Почему? Да потому, что они ни с одной мужской работой толком не знакомы. Мы облегчим им этот ответственный шаг, если усилим в школах мужское влияние.

Время от времени в школу приходят обиженные:

— Ваши школьники…

И далее следует перечисление бед. Один курил, другой окно разбил, третий нагрубил билетеру в кино… Мы, конечно, обещаем принять меры. И принимаем, но всегда нас коробит и обижает это: «Ваши школьники…»

Да, спору нет, школьники наши. Все наши — от курносенького малыша до выпускника, который на голову выше учителя. Да, мы в первую очередь за них отвечаем, но разве — только мы? И разве только школа призвана воспитывать подрастающее поколение?

Ведь учителя, в подавляющем большинстве, работают много и добросовестно. Их трудовой день не кончается со звонком. Придя домой, учитель готовится к завтрашнему уроку. А его на скорую руку не спланируешь. Нужно спокойное, неторопливое размышление. Иногда пересматриваешь множество книг, прежде чем придет удачная мысль. Учитель должен проверить тетради, выставить оценки, проанализировать ошибки, допущенные учениками, продумать, как провести работу, чтобы эти ошибки не повторялись. Надо подготовиться к беседе в классе, к докладу или родительскому собранию, или отправиться в библиотеку поискать что-нибудь для самодеятельности. Кроме того, прочесть свежие газеты, новую книгу. Ведь если не читать, не впитывать новые знания, то какой же ты учитель? К тому же почти у каждого есть семья, и нужно о ней позаботиться, присмотреть за собственными детьми. Нет, неправда, что учителя работают мало. Их время рассчитано по минутам.

Наши недостатки вовсе не от того, что мы мало работаем, а от того, что мы зачастую оторваны от тех, кто призван быть нашими верными помощниками.

Перед школой стоит задача огромной важности — стать организующим центром всей воспитательной работы с детьми. Этого трудно добиться без помощи извне.

Нелегко, например, в сельских школах организовать выезды ребят в театр, в музеи, на заводы города. Вот тут и должны помогать нам партийные, комсомольские, профсоюзные, спортивные и другие организации.

Большую помощь сельской школе могут оказать библиотеки, клубы. Мы привыкли к тому, что клуб в основном — для взрослой молодежи. Но разве это правильно? А старшие школьники? Шахматные турниры, музыкальные и технические кружки обязательно увлекут ребят. Например, киномеханик нашего клуба собрал кружок детей, обучил их работе с киноаппаратом. Они помогали проверять билеты, следить за порядком в клубе. К своим обязанностям относились с увлечением даже самые недисциплинированные.

А участие старшеклассников в клубном духовом оркестре? Было у нас и это, но потом заглохло. И напрасно. Как приятно взрослым перед торжественным собранием увидеть, что Гимн Советского Союза исполняют их сыновья и дочери!

А с какой радостью ребята помогают в организации выборных кампаний!

По-моему, следует привлекать детей к нашим взрослым делам, но не в качестве примитивной рабочей силы, а как активных, сознательных участников.

Сколько в каждом рабочем поселке, селе, совхозе людей замечательных, с интересным жизненным опытом! Это участники гражданской и Великой Отечественной войн, первые комсомольцы, организаторы колхозов, замечательные труженики, специалисты своего дела. Именно они помогут нам влить в духовную жизнь детворы свежую струю, увлечь их интересными делами, помочь в выборе будущей профессии.

Как-то на уроке арифметики я подсел к одному мальчонке и помог ему решить задачу. Как только ответ сошелся, Коля поднял руку. Он по-детски наивно радовался, что первый в классе решил задачу. Учительница улыбнулась понимающе, похвалила его, и он прямо-таки расцвел от радости. Несколько раз он оборачивался ко мне и бросал лукавый взгляд, который означал: «Здорово мы с вами решаем!» А когда урок закончился, он, чуть смущаясь, спросил меня: «А вы еще будете сидеть или уйдете»? Я увидел на его лице настоящее огорчение, что я больше «сидеть» не буду.

А вечером его место в кино оказалось впереди моего, он обернулся ко мне и предложил дружелюбно, как старому знакомому: