Выпуск 2. Пьесы для небогатых театров - [29]
ТУПОЙ. Зато я ВАС ВСЕХ НЕ-ПО-НИ-МА-Ю!
ЯБЕДА (Тупому и Задире). Мальчики! Вы что же, сейчас тут драться будете? Ой, Никак! Тебя-то я как раз больше всего и боюсь! Смотри, что ты УЖЕ наделала! А ЧТО ОТ ТЕБЯ В БУДУЩЕМ ОЖИДАТЬ МОЖНО? А?..
ЗАДИРА. Ладно. Подраться мы всегда друг с другом успеем. Верно, друзья? Для начала нам следует придумать какое-нибудь настоящее дело!
ЯБЕДА. А не может ли это быть, например, немного опасно?..
ТУПОЙ. Лично я в этом НИ-ЧЕ-ГО не понимаю!..
НИКАК. А я думаю, что Никак — это очень хорошее имя. Вот посмотрим. Спасибо вам всем огромное. Я очень рада!
Картина вторая
Темный актовый зал. Небольшая сцена. На сцене видна горящая разноцветными огнями новогодняя елка.
Посреди зала трое снеговичков: Тупой, Ябеда и Никак.
Появляется Задира.
ЗАДИРА. Значит, так: билеты на юг для нас уже заказаны. На лето. И для тебя тоже, Никак!
НИКАК. Спасибо большое. Но только я…
ЗАДИРА. Никаких «но»! А почему вы одни, Снеговички? С улицы мы видели тут двух школьников, которые готовились к празднику!..
ЯБЕДА. А они почему-то убежали.
ТУПОЙ. Девочка почему-то крикнула: «Ой, посмотри, это же, кажется, ОНИ! Те! Самые! Бандиты из соседней школы! Помнишь, нам про них учительница говорила? Ну, их еще милиция разыскивает — вон же на стене плакат висит!»
Снеговички обходят студию, разглядывают плакат на стене.
Гляди-ка! Это же, кажется я! А рядом — Задира! А с другой стороны — Ябеда! Тут про нас еще что-то написано. Жаль, что я читаю плохо, ПО-СКЛА-ДАМ. А то, что я читаю, я все равно НЕ-ПО-НИ-МА-Ю! Поэтому я и читать это НЕ-БУ-ДУ!
ЗАДИРА (подходит). Что тут у тебя, Тупой? (Смотрит.) Да это же мы! Смотри, про нас уже пишут! Хорошо бы прочитать, что именно! Слушай, Тупой, ты ведь единственный из нас, кто в школу ходит!
ТУПОЙ. Тут написано…
ЗАДИРА. Ну?
ТУПОЙ. В общем, тут написано…
ЯБЕДА (подходит). Ну же! Давай, читай!
ТУПОЙ. «ЛУЧШИЕ ЛЮДИ РАЙОНА» — тут написано! Вот!
ЗАДИРА. Ты гонишь, Тупой?
ТУПОЙ. Да я отвечаю!
ЗАДИРА. В таком случае у меня появилась еще одна замечательная идея!.. Они тут к встрече весны готовятся… А мы…
НИКАК. Стойте, Снеговички! Стойте! Что вы собираетесь делать? Разве этому вас в Небесной школе учили? Вспомните, что вам на уроках говорили преподаватели!
Снеговички останавливаются.
ЯБЕДА. Да, в самом деле… Как-то это… нехорошо!
ТУПОЙ. Действительно…
НИКАК. Зачем нас с вами вообще на землю послали? А?
ЗАДИРА. Как, зачем? Послали для УСТРАШЕНИЯ!
НИКАК. Для УКРАШЕНИЯ! Нас послали для УКРАШЕНИЯ! А вы что тут собираетесь делать? В Небесной школе ты был хорошим художником, Задира! А ты писал прекрасные стихи, Тупой! Вспомни, как ты пел, Ябеда — на твои концерты собиралась вся школа!
ТУПОЙ. Так что же мне остается делать? Я ведь так хочу стать Настоящим Человеком!
ЗАДИРА. И я!
ЯБЕДА. И я!
ЗАДИРА, ЯБЕДА и ТУПОЙ (хором). Мы вовсе не хотим таять!
ЗАДИРА. А ну-ка дайте мне какую-нибудь картину! Я буду разучиваться рисовать! (Берет картинку, разучивается рисовать.) Вот! Вот! И вот! Вот как у меня теперь это не получается!
ТУПОЙ. А я вот возьму и все слова сейчас специально забуду! Дайте-ка мне какую-нибудь книжку, Я ЕЕ БУДУ ЗАБЫВАТЬ! (Хватает в руки букварь, читает, позабывает по складам.) Ма-ша мы-ла ра-му! (Хватается за голову.) Так! Ра-му. Ра-му. Все. Будем считать, что раму я уже позабыл. Мы-ла. Позабыл «мы-ла». Осталась одна «Маша». Сейчас я позабуду Ма-шу!!!
ЯБЕДА. А я!.. Я!.. А я буду разучиваться петь! (Подскакивает к музыкальному инструменту, начинает орать дурным голосом, разучиваясь петь.)
ТУПОЙ. Что-то «Маша» у меня Никак из головы не выходит! Ладно, я буду позабывать остальные слова. А с Машей справлюсь потом. Ну-ка?.. Это что тут? Пианино? Отлично! Позабываю пианино! Раз-два. Все. Позабыл. А это что?.. Как же оно называется? Вот здоров! Само позабылось! (Обходит зал, тыкая пальцем в попадающиеся ему навстречу предметы и позабывая их названия.)
ЯБЕДА (заканчивает разучиваться петь). Все. Петь я разучился совсем. Ну-ка…
ТУПОЙ. А слова мы с вами будем МУЧИТЬ теперь только такие:
— драться!
— пьяница!
— воры!
— жадный!
— богатый!
— злой!
Впрочем, их я тоже постараюсь забыть!
НИКАК. И все-таки я Никак не могу понять: зачем вы все это делаете, Снеговички?!
ЗАДИРА. Какие мы теперь тебе Снеговички, Никак? Ты что? (Обращаясь к Снеговичкам.) А вторая идея у меня, братва, значит вот: ща мы с вами выйдем на улицу и начнем лепить Снеговичков из людей. Скажем им, например: С ВОЛШЕБНЫМ УДОВОЛЬСТВИЕМ — и насыпят они нам большую-пребольшую снежную гору! А мы будем на них, на людях, с нее съезжать!
ЯБЕДА. А еще мы летом поедем к морю и будем загорать на песке! И превратимся в четырех черных чумазых загорелых Снеговичков!
ТУПОЙ. И будем чистыми чернилами чертить чрезвычайно чистый чертеж!!! Тот самый, что мы в Небесной школе не дочертили! Вот. Вспомнил, что я должен еще забыть: «Чер-теж!» Все. Забываю и «Чер-теж»! (
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Согласно историческим документам, на берегу Финского залива на месте современного Петербурга располагалась шведская крепость с названием Ландскрона. С нее и началась история Петербурга и новая история России.Мы назвали свой сборник «Ландскрона» в надежде на то, что, может быть, с него начнется новый этап в истории петербургской литературы.Руководитель проекта: Андрей Зинчук.
Это четвертый сборник Независимого объединения петербургских авторов «Домик драматургов» из серии «Ландскрона» (название шведской крепости на месте современного Петербурга).Эксклюзивное издание для сети Internet.Руководитель проекта: Андрей Зинчук.
Это третий сборник Независимого объединения петербургских авторов «Домик драматургов» из серии «Ландскрона» (название шведской крепости на месте современного Петербурга). В нем представлены разные драматурги, которых связывают два обстоятельства — принадлежность к Петербургу и профессиональный уровень. Большинство из них прошли через мастерскую драматургов при СТД, все имеют опыт работы с театрами.Тексты приведены в авторской редакции.Руководитель проекта: Андрей Зинчук.