Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - [33]
развить у ребенка речь и мышление. Задание: записать в скобках слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие за скобками:
ПУТЕВОДИТЕЛЬ ( ) ЭКСКУРСОВОД
Упражнение 3
Найти закономерность и вставить пропущенное число,
Упражнение 4 «Магический квадрат»
Цель: развить у ребенка умение находить предметы по их описанию.
Задание: заполнить квадрат:
1. Вид топлива.
2. Упрямое животное.
3. Овощ.
4. Знамя.
Если ответы будут верными, вы их прочитаете и по горизонтали, и по вертикали.
Волина В. «Учимся играя»
Упражнение 5. «Превращение слов»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: последовательно изменяя по одной букве в словах, превратить ЛУГ в ЛЕС.
Записать цепочку слов.
Ответы
Занятие 1
2. По 1 слогу. 4. Зима. 5. Игла, село, лето.
Занятие 2
2. По 1 слогу. 4. Лето. 5. Карета.
Занятие 3
2. По 2 слога. 4. Осень. 5. Лиса, сено, песок.
Занятие 4
4. Весна. 5. Корова.
Занятие 5
4. Лена. 5. Мель, уха, оса.
Занятие 6
4. 3 угла, 3 стороны. 5. Монета.
Занятие 7
4. Земля, растение. 5. Луг, лад, ось.
Занятие 8
3. Глаза, книга. 5. Колобок.
Занятие 9
3. Игроки, правила. 4. 10 градусов тепла. 5. Ель, роль, ров.
Занятие 10
4. Деревья, кустарник. 5. 3 синих шара, 1 красный.
Занятие 11
2. Огурец. 3. Берег, вода. 4. Маша, Сережа, Ира. 5. Голова, баран, сокол.
Занятие 12
2. Дерево, цветок, мальчик и т. д. 3. Здание, улицы. 4. Луг, шар, ком. 5. Таня выше Оли.
Занятие 13
2. Зеркало. 3. Стадион, состязание. 4. Внук. 5. Ель, ус, лад.
Занятие 14
1. Собака, кошка, мяч и т. д. 2. 5 углов, 5 отрезков. 3. Помещение, больные. 4. Папа, я, мама. 5. Барабан.
Занятие 15
1. Баран. 2. Четырехугольник. 3. Голос, мелодия. 4. Раньше поймана щука. Нельзя сказать, какая рыба поймана раньше. 5. Сор, рот, рак.
Занятие 16
1. Коза. 2. Треугольник. 3. Солдаты, сражения. 4. Мать. 5. Бор, роль, ход.
Занятие 17
1. Вода, молоко, песок и т. д. 2. Радуга. 3. 5 букв, 2 слога, начинаются с «к». 4. Мама, папа, Саша. 5. Лото.
Занятие 18
1. Воробей. 2. Вода-лед, крем, чугун и т. д. 3. Листы, обложка, м. б. толстыми и тонкими. 4. По одному. 5. Даль, дол, соль.
Занятие 19
1. Телефон. 2. Платье, рукав и др. 3. Начинаются на «м», среднего рода, отличаются количеством букв и слогов. 4. Толя. 5. Яма.
Занятие 20
1. Река, ручей, мост и др. 2. Женский род, 4 буквы, 1 слог, заканчиваются на ч и ь. 3. Количеством сторон и углов. 4. Сережа. 5. Кол, поле, ком.
Занятие 21
1. Бабочка. 2. 1 слог, мужской род. 3. Имеют в составе одинаковые цифры. 4.
5. Коля, Алеша, Сережа.
Занятие 22
1. Игла. 3. В состав входят одинаковые цифры. 4. Ар, азу, Алла, астра, аромат, акробат. 5. 3 градуса мороза.
Занятие 23
1. Грач. 3. Га, газ, гриб, горка, голова. 4. 13. 5. Света, Марина, Тоня.
Занятие 24
1. Березка. 3. 3 слога, 6 букв. 5. Голова.
Занятие 25
1. Часы. 4. 5. 5. Осло, Рига, Рим.
Занятие 26
1. Белка. 4. Вилка, свита, повод, канва, мотив, трава, завод, свеча, время. 5. Корзина.
Занятие 27
1. Шахматы. 4. 7 частей. 5. Оля, Аза, веер, вол, друг.
Занятие 28
1. Эхо. 3. Брань. 4. 62. 5. Лена, Амур, Нева.
Занятие 29
1. Расческа. 3. 3 кг. 4. 8. 5. Ручка.
Занятие 30
1. Жук 4. 10 минут. 5. Аромат, калоша, плавки, лопата, каштан, голова, платон, соната, травка, павлин, ананас.
Занятие 31
4. 3 разреза. 5. Роза, лютик, ландыш.
Занятие 32
1. Тропинка. 4. 16. 5. Берет, обрат, собор, скоба, короб, торба, лубок, сборы, банан, обман, кабан, колба.
Занятие 33
1. Дерево. 4. Гора, перо, коса, река. 5. 4 ноги.
Занятие 34
1. Олень. 3. Поле, кора, роса, сено, сани. 4. 13. 5. Мавзолей.
Занятие 35
1. Ежик. 4. 26. 5. Ар, Обь, сова, танго, колода, жилец, кожа, азу, ил.
Занятие 36
1. Ручей. 4.
5. Ор, бра, коса, кость, лисица.
Занятие 37
1. Мышь. 4. 64; 84. 5. Брату будет 9 лет.
Занятие 38
1. Окна. 4. У сестры. 5. Ворона.
Занятие 39
1. Юла. 4. 32; 52. 5. Песок, сахар, товар, горох.
Занятие 40
1. Троллейбус. 3. 4. 4. Саша — самый высокий, Сережа — самый маленький. 5. Караван.
Занятие 41
1. Гвоздь. 2. б. 3. 24; 30. 4. 5 гвоздей. 5. Ор, оса, ночь, птица, калоша, тюльпан, прелесть.
Занятие 42
1. Гусь. 2. б. 4. 1-й раз большими камнями, 2-й раз — песком, 3-й раз — водой. 5. Он, дом, клок, порог, творог, холод, стон, рог, ор.
Занятие 43
1. Дверь. 2. а. 3. 25; 36 и т. д. 4. Если ее превратить в лед. 5. Самолет.
Занятие 44
1. Дятел. 3. 27. 4. Алеша Петров, Андрей Шилов. 5. Минск, Орел, Москва.
Занятие 45
1. Фарфор. 2. а; б. 4. 18. 5. Колос, слово, комок, смена, зерно, толпа, сурок, осока, топор.
Занятие 46
1. Огурцы. 3. 17. 4. Спичку. 5. Соната, опера.
Занятие 47
1. Одуванчик. 3. 44. 4. 44. 5. Колокол.
Занятие 48
1. Подснежник. 3. 8. 4. До начала встречи счет всегда 0:0. 5. Роза, клад, лама.
Занятие 49
3. 10; 11; 13. 4. 30. 5. Сто, лото, лента, лопата, крокет, ракета, лапта, лето, кто.
Занятие 50
1. Земляника. 3. 29; 25; 21; 17; 13; 9; 5; 1. 4. Бросить мяч вверх. 5. Москва, Ростов, Киев.
Занятие 51
1. Картофель. 3. Ключ. 4. 5 детей. 5. Вертолет.
Занятие 52
3. 25; 55. 4. Род (город; родник). 5. Тур; кол; суд.
Занятие 53
1. Радуга. 3. 43. 4. Килограмм ваты. 5. Ром, кора, гора, рот.
Занятие 54
2. Месяцы. 3. 29. 4. Ров, лов, зев, лев, сев, зов, вол, вар, вал, вес, все. 5. Одной девочке отдать яблоко в корзине.
Занятие 55
Книга посвящена проблемам развития внимания и воображения у детей дошкольного возраста. Она содержит диагностические методики, тесты, а также большое количество упражнений, игр, которые позволят развивать внимание и воображение ребенка в интересных и увлекательных для него занятиях. Книга также полезна для педагогов, воспитателей детских дошкольных учреждений, родителей, заинтересованных в полноценном и гармоничном развитии своего ребенка.
Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей и учителей. В книге приводятся игры, упражнения, которые позволяют строить эту работу с детьми интересно, естественно, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, становления интеллектуальных функций и мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению. Второй раздел книги содержит задания и упражнения для младших школьников, которые помогают развивать логическое мышление и, следовательно, облегчат им процесс обучения в среднем звене общеобразовательной школы. Книга предназначена для родителей, воспитателей детских садов и учителей начального звена школы.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.