Труд писателя - [202]

Шрифт
Интервал
Работа М. Горького над «Челкашом». «Литературный критик», 1939, №2; Н. Белкина. В творческой лаборатории М. Горького. М., 1940; С. В. Касторский. «Мать» М. Горького. Творческая история повести. Л., 1940; С. Касторский. К вопросу о прообразах героев повести «Мать». «Звезда», 1946, №5–6; С. Касторский: Работа М. Горького над языком романа «Мать». В сб. «Вопросы советской литературы», кн. 2-я. М. — Л., 1953; В. А. Максимова. Из творческой истории романа М. Горького «Дело Артамоновых». «Горьковские чтения», 1947–1948 гг. М., Изд. Академии наук СССР, 1949; Л. Л. Сабуров. Работа Горького над первой частью романа «Жизнь Клима Самгина». «Горьковские чтения», 1949–1950 гг. М., Изд. Академии наук СССР, 1951; С. А. Бурнашева. Работа А. М. Горького над языком своих ранних произведений. «Труды кафедры русского языка Орехово-Зуевского педагогического института». М., 1960; Р. М. Ахматова. Работа М. Горького над языком пьесы «Последние». «Научные записки Днепропетровского университета», 1960, т. 70, вып. 17-й; В. Новиков. Как работал М. Горький над пьесой «Достигаев и другие». М., Изд. ВПШ и АОН при ЦК КПСС, 1960.

ГОФМАН: Ж. Мистлер. Жизнь Гофмана. Л., «Academia», 1929.

ГРИБОЕДОВ: И. К. Пиксанов. Творческая история «Горя от ума». М., 1928.

ДОСТОЕВСКИЙ: Н. Степанов. Как работал Достоевский над романами. «Литературная учеба», 1932, №6; Г. И. Чулков. Как работал Достоевский. М., «Советский писатель», 1939; Из архива Ф. М. Достоевского. «Идиот». Неизданные материалы. М. — Л., ГИХЛ, 1931; Из архива Ф. М. Достоевского. «Преступление и наказание». Неизданные материалы. М. — Л., ГИХЛ, 1931; Ф. М. Достоевский. Записные тетради (к роману «Бесы»). М. — Л, «Academia», 1935; А. Долинин. К истории создания «Братьев Карамазовых». В сб. «Ф. М. Достоевский. Материалы и исследования». Изд. АН СССР, 1935; А. Долинин. В творческой лаборатории Достоевского (история создания романа «Подросток»). М., «Советский писатель», 1947; В. Любимова-Дороватовская. «Идиот» Достоевского и уголовная хроника его времени. «Печать и революция», 1928, №3.

ЕСЕНИН: В. Земсков и И. Правдина. В творческой лаборатории Есенина. «Русская литература», 1960, №1.

ЖАРОВ: А. Жаров. Мой творческий опыт рабочему автору. М., Профиздат, 1933.

ЗОЛЯ: М. Клеман. Эмиль Золя в работе над серией «Ругон-Маккары». Сб. «Работа классиков над прозой». Л., изд. «Красная газета», 1929; М. Клеман. Техника литературной работы Эмиля Золя. «Литературная учеба», 1931, №8; Эмиль Золя о своем творчестве (неопубликованные письма). «Литературная учеба». 1940, №8–9; М. Эйхенгольц. Творческая лаборатория Золя. М., «Советский писатель», 1940. См. также комментарии в 20-томном Собрании сочинений Золя в изд. «Земля и фабрика». М., 1928–1933.

ЗОЩЕНКО: М. Зощенко. Как я работаю. «Литературная учеба», 1931, №3.

ИЛЬФ: И. Ильф. Записные книжки. М., «Советский писатель», 1957.

ИНБЕР: В. М. Инбер. Вдохновение и мастерство, изд. 2-е. М., «Советский писатель», 1961.

ИСАКОВСКИЙ: М. В. Исаковский. О поэтическом мастерстве, изд. 3-е. М., «Советский писатель», 1960.

КАВЕРИН: В. Каверин. Очерк работы. «Вопросы литературы», 1960, №9.

КАРАВАЕВА: А. Караваева. Как я работаю над «Крутой ступенью». «Художественная литература», 1931, №12.

КАТАЕВ: В. П. Катаев. Замысел и время. «Вопросы литературы», 1961, №7.

КОЗАКОВ: М. Козаков. Писатель «Плюшкин». Человек и его дело. Л., ГИХЛ, ¿931.

КОРОЛЕНКО: В. Короленко. Записные книжки. М., Гослитиздат, 1933 (предисловие А. Г. Горнфельда: «В. Г. Короленко в его записных книжках»); А. Котов. Записные книжки В. Короленко. «Литературная учеба», 1935, №9; А. Дерман. Работа В. Г. Короленко над «Историей моего современника». М., «Звенья», 1934, №3–4; Н. Г. Евстратов. Уральская поездка в работе В. Г. Короленко над исторической повестью о Пугачеве. «Ученые записки Уральского педагогического и учительского института», 1948, вып. 1-й; А. И. Сторожев. Творческая история «Истории моего современника» В. Г. Короленко. «Ученые записки Чкаловского педагогического института», 1949, вып. 3-й; И. В. Мыльцина. Из редакторской практики В. Г. Короленко. «Вестник Московского университета», 1960, №3.

КРОН: А. Крон. Моя анкета. «Вопросы литературы», 1961, №3.

КРЫЛОВ: Н. Л. Степанов. Мастерство Крылова-баснописца. М., 1956.

ЛАВРЕНЕВ: Б. Лавренев. Как я работаю. «Литературная учеба», 1930, №1.

ЛАХУТИ: Г. Лахути. Мой творческий опыт рабочему автору. Ташкент, Узпрофиздат, 1935.

ЛАЦИС: Вилис Лацис о своем писательском опыте. «Вопросы литературы», 1960, №10.

ЛЕОНОВ: Леонид Леонов о писательском труде. «Знамя», 1961, №4; Л. Бать. Леонид Леонов о литературном труде. «Вопросы литературы», 1960, №2.

ЛЕРМОНТОВ: С. Дурылин. Как работал Лермонтов. М., «Мир», 1934; И. Н. Розанов. Лермонтов — мастер стиха. М., «Советский писатель», 1942; А. М. Доку сов. Роман «Вадим» Лермонтова (к вопросу о генезисе). «Ученые записки Ленинградского педагогического института имени А. И. Герцена», т. 43, 1947; Н. Ф. Бабушкин. Из творческой и литературной истории поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри». «Ученые записки Томского университета», 1947, №7.

ЛЕСКОВ: В. А. Гебель. Н. С. Лесков. В творческой лаборатории. М., «Советский писатель», 1945.

Продолжить чтение
Рекомендуем почитать
Основы диагностики психических расстройств

Авторы руководства придерживаются взглядов петербургской психиатрической школы (И. М. Балинский, В. М. Бехтерев, В. Х. Кандинский, В. П. Осипов, П. А. Останков, И. Ф. Случевский и др.). Это получило отражение в представленной ими системе психиатрических представлений и понятий.Руководство написано в классическом стиле. С современных позиций рассмотрена патология всех психических сфер: восприятия, ориентировки, самосознания, памяти, мышления, речи, интеллекта, эмоций, воли, внимания и др. Сведения о расстройствах психической сферы и их диагностическом значении предваряются определением и психофизиологической характеристикой ее нормальной функции.

Отцы, матери, дети. Православное воспитание и современный мир

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

Биоритмы, или Как стать счастливым

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

Зверская самка

Как перестать быть одинокой, стервозной сучкой и найти олигарха своей мечты! Методичка для женщин на каждый день.

Осторожно: дети! Или пособие для родителей, способных удивляться

– Уж я-то своего ребенка знаю хорошо. Мой на дурное не способен, мы его в строгости растили и в честности. Никогда без разрешения не возьмет, ничего без спросу не сделает. Помню, совсем маленький был, соседка спрашивает: "Сашенька, можно я тебя поцелую?". Он к бабушке побежал, спрашивать.– Правильно, пороть надо, если слов не понимают. Вот мой отец, чуть что, за ремень – так я человеком вырос, до сих пор его уроки помню.– Ну что вы?! Ребенок должен расти в тепле, уюте, баловать надо детей, успеют своего хлебнуть.

Любовь для умных мужчин

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.