Социология - [273]

Шрифт
Интервал

Hymowitz, C, & Wiesman, M. A history of women in America. New York: Bantam Books, 1978.

Iglitzin, L.B. The making of the apolitical woman: Femininity and sex-stereotyping in girls. In J.S. Jaquette (Ed.), Women in politics. New York: John Wiley, 1974.

Illich, I. Deschooling society. New York: Harper, 1971.

Ima, К Japanese Americans: The making of «good» people. In A.G. Dworkin & R.J. Dworkin (Eds.), The minority report: An introduction to racial, ethnic, and gender relations. New York: Praeger, 1976.

Inkeles, A., & Rossi, P.H. National comparisons of occupational prestige. American Journal of Sociology, 1956, 61, 329–339.

Inkeles, A., & Smith, D.H. The fate of personal adjustment in the process of modernization. International Journal of Comparative Sociology, 1970, 11, 101–103.

Inkeles, A., & Smith, D.H. Becoming modern. Cambridge: Harvard University Press, 1974.

Ireson, С Girls' socialization for work. In A.H. Stromberg & S. Harkness (Eds.), Working women: Theories and facts in perspective. Palo Alto, Calif.: Mayfield, 1978.

Irving, J. The world according to Garp. New York: Dutton, 1978.

Irwin, J. Prison in turmoil. Boston: Little, Brown, 1980.

Isaacson, W. Running with the PACs. Time. October 25, 1982, pp. 20–26.

Jackman, M.R., & Jackman, R.W. Class awareness in the United States. Berkeley, Calif.: University of California Press, 1982.

Jacobsen, R.B., Berry, K.J., & Olson, K.F. An empirical test of the generation gap: A comparative intra-familial study. Journal of Marriage and the Family, 1975, 37, 841–852.

Jacobson, P.H. American marriage and divorce. New York: Rinehart, 1959.

Jeffries, V., & Ransford, E. Iterracial social contact and middle class white reactions to the Watts Riot. Social Problems, 1969, 16, 312–324.

Jencks. С Inequality. New York: Basic Books, 1972.

Jencks, C, et al. Who gets ahead? The determinants of economic success in America. New York: Basic Books, 1979.

Jennings, M.K., & Niemi, R.G. The political character of adolescence: The influence of families and schools. Princeton: Princeton University Press, 1974.

Johnstone, R.L. Religion and society in interaction. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1975.

Juster, T. (Ed.) Education, income, and human behavior. New York: McGraw-Hill, 1975.

Kagan, J., & Moss, H. Bind to maturity. New York: John Wiley, 1962.

Kohl, J.A. Modernization, exploitation and dependency in Latin America: Germani, Gonzalez Casanova, and Cardoso. New Brunswick, N.J.: Trans-Action Books, 1976.

Kahn, R.L., Wolfe, D.M., Quinn, R.P., Snoeck, J.AD., & Rosenthal, R.A. Organizational stress: Studies in role conflict and ambiguity. New York: John Wiley, 1964.

Kammerman S.B., & Kahn, A.J. Families and the idea of family policy. In S.B.Kammerman & A.J. Kahn (Eds.), Family policy: Government and families in fourteen countries. New York: Columbia University Press, 1978.

Kanter, R.M. Men and women of the corporation. New York: Basic Books, 1977.

Karabel, J., & Halsey, A.H. Educational research: A review and an interpretation. J. Karabel & A.H. Halsey (Eds.), Power and ideology in education. New York: Oxford University Press, 1977.

Kasperson, R.E., et al. Public opposition to nuclear energy: Retrospect and prospect. In C.I. Unseld et al. (Eds.), Sociopolitical effects of energy use and policy. Washington, D.C.: National Academy of Sciences, 1979.

Katz, D. Approaches to managing conflict. In R.L. Kahn (Ed.), Power and conflict in organizations. New York: Basic Books, 1964.

Kenkel, W.F. The family in perspective. Santa Monica, Calif.: Goodyear, 1977.

Kerbo, H.R. The stigma of welfare and a passive poor. Sociology and social research, 1976, 60, 173–187.

Kerr, C. et al. Industrialism and industrial man. Cambridge: Harvard University Press, 1960.

Kerr, C, et al. Observations on the relations between education and work in the People's Republic of China: report of a study group. Berkeley: Carnegie Council on Policy Studies in Higher Education, 1978.

Keyfitz, N. The numbers and distribution of mankind. In W.W. Murdoch (Ed.), Environment: resources, pollution, and the society. Stamford, Conn.: Sinauer Associates, 1971.

Kidwell, C.S., & Swift, D.W. Indian education. In D.W. Swift (Ed.), American education: A sociological view. Boston: Houghton Mifflin, 1976.

Killian, L.M. The significance of multiple group membership in disaster. American Journal of Sociology, 1952, 42, 309–314.

Killian, L.M. Social movements. In R.E.L. Paris (Ed.), Handbook of modern sociology. Chicago: Rand McNally, 1969.

Kindleberger, C.P. American business abroad. New Haven: Yale University Press, 1969.

Kitagawa, E. Social and economic differentials in mortality in the United States. International Population Conference, London, 1969. Liege, Belgium: International Union for the Scientific Study of Population, 1971.

Kitano, H. Japanese Americans: The evolution of a subculture. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1969.

Kitano, H. Race relations. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hail, 1974.

Klapper, J.T. The effects of mass communication. In D.L. Sills (Ed.), International encyclopedia of the social sciences (Vol. 3). New York: Macmillan and Free Press, 1968.


Рекомендуем почитать
Теория и практика спортивного собаководства. Краткое учебное пособие

Книга подготовлена по материалам, подтвержденным практической работой по подготовке спортсменов-собаководов. При этом использовались материалы рабочих записей, дневников, тренерских советов, материалы семинаров, аналитические записи за период с 1976 по 2016 г. Издание предназначено в первую очередь инструкторам и тренерам по собаководству для работы с начинающими спортсменами-проводниками собак. Кроме этого, изложенный материал может быть полезен для любителей-собаководов.


Теория литературы. Проблемы и результаты

Книга представляет собой учебное пособие высшего уровня, предназначенное магистрантам и аспирантам – людям, которые уже имеют базовые знания в теории литературы; автор ставит себе задачу не излагать им бесспорные истины, а показывать сложность науки о литературе и нерешенность многих ее проблем. Изложение носит не догматический, а критический характер: последовательно обозреваются основные проблемы теории литературы и демонстрируются различные подходы к ним, выработанные наукой XX столетия; эти подходы аналитически сопоставляются между собой, но выводы о применимости каждого из них предлагается делать читателю.


Логика для школьника

От автора: "Я решил написать для подростков и юношества пособие по правильному мышлению — по логике. При этом решил вообще не пользоваться теми древними учебниками, положения из которых заставляли детей заучивать до 50-х годов прошлого века под видом того, что их учат типа «правильно мыслить». Так вот, я считаю необходимым дать этим молодым людям не наукообразную заумь, а те практические особенности того, как их обманывают, и те практические приёмы правильного мышления, которые считаю действительно важными.


Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Подробно рассмотрены следующие разделы: здоровье и здоровый образ жизни, основы знаний о медицинской помощи, общий уход за пострадавшими и больными, основы эпидемиологии и инфекционных заболеваний, основы профилактики аддиктивного поведения в молодежной среде, особенности обеспечения здоровья и здорового образа жизни современного человека. Знания по дисциплине «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» служат теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности»Соответствует ФГОС ВО нового поколения.Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» и профилям подготовки: «Физическая культура»; «Психология и социальная педагогика»; «Английский язык, немецкий язык, французский язык»; «История, право»; «Информатика»; «Технологическое образование».


История и философия науки

В первых трех разделах учебного пособия рассматриваются вопросы истории науки от зарождения до современной стадии постнеклассической науки, эволюция и основные концепции современной философии науки, а также философские проблемы основных подсистем науки – математических, естественных, социальных, гуманитарных и технических наук. В четвертый раздел вошли концептуальные фрагменты избранных философских текстов, позволяющие магистрантам составить представления о состоянии и проблемах отечественной и зарубежной философии науки XX–XXI вв.


Часть 1. Древнерусское государство в IX-XII веках

История Средневековой Руси: учебное пособие для студентов академических специальностей исторических факультетов.Пособие содержит источники по древнейшей истории России и предназначено для работы на практических занятиях студентов академических специальностей по профилю подготовки бакалавр.