Слово на ладошке - [6]
Воспитатель читает стихотворение не просто выразительно, а с удовольствием. Не наслаждение ли метким словом, свежей мыслью, доброй шуткой подталкивает к вдумчивому обращению со словом и не оно ли заразительно? Наверняка ребята рассмеются под конец, и воспитатель также просто продолжит разговор:
— А я, ребята, тоже вспомнила стишок, который не кончается. Хотите, расскажу?
(Не стану здесь подробно останавливаться на обязательных рабочих моментах: воспитатель, конечно же, обратит внимание ребят на незнакомые (возможно) слова «кубышки», «околела». И на то, что мышка в стихотворении не околела — это шутка, ведь мышка «стала говорить: «Куба-куба-куба-ка...»)
— И сказки есть такие. Они никогда не кончаются. А может, кто-нибудь из вас такую сказку знает?
А вдруг да вспомнят дети сказку, такую, например: «Жил-был царь. У царя был двор. Во дворе был кол, на колу — мочало. Эта сказка хороша, начинай сначала!»
— Так вот, ребята, сказки эти и стихи, которые не кончаются, называются докучными. А докучный — это назойливый, надоедливый, как муха, которую только что прогнал с кончика носа, а она опять на то же место села... Послушайте, ребята... А вам не кажется, что кто-то постучал? Не слышали? Тогда закройте глазки и хором скажите: «Здрав-ствуй-те!»
Ребята, скорей всего, рады новой встрече с друзьями, они передают Тигренка с Рысенком из рук в руки, говорят о том, что ждали их в гости, о том, что письмо получили, и приглашают поиграть.
Воспитатель предлагает детям сыграть в знакомые игры. Дети делятся на две команды: команду Тигренка и команду Рысенка. Воспитатель напоминает ребятам игры «Слово на ладошке» и «Кто дальше уйдет?».
— Вы уже знаете, что слово можно найти на носу, на потолке, положить в карман или на ладошку и «прошагать». Попробуем?
Методика игры приведена в занятии № 11 (См. «О вежливости — с вами вместе»).
Дети в игре соревнуются, чья команда победит — Тигренка или Рысенка? И потому состязаются попарно, каждый стоит возле своего ряда кубиков и не уходит до тех пор, пока дети-зрители не скажут, чье слово было длиннее, кто дальше ушел в этой паре.
Игра — дело творческое. Здесь многое зависит от детей и многое — от воспитателя, его настроя и желания, от опыта и интуиции, умения вести игру и заразить азартом игроков. Азарт игры — вот витамин, который подогреет любопытство ребенка, его интерес к занятию.
И вот свои слова «прошагала» последняя пара, подводится итог. И победителя ждут... решайте сами — что: аплодисменты, сувениры, поздравления.
Занятие седьмое. ДОСТАНЬ СЛОВО ИЗ КОРЗИНКИ
К этому занятию мне хотелось бы предпослать слова Джанни Родари: «...если мы хотим научить ребенка думать, то прежде должны научить придумывать».
— А у меня для вас сегодня есть сюрприз. Вы знаете какой-нибудь волшебный приговор? Не знаете — ну так попробуйте придумать побыстрей и шепотом его произнести. Потом увидите, что будет...
Не обязательно родится приговор со смыслом. Это может быть нонсенс и абракадабра — то есть бессмыслица. Здесь важно, как его сказать (а это тоном заговорщика произнесет один из них). И после этого платок, скрывающий от любопытных глаз детей корзинку, полную игрушек, изящно снят, и дети очарованы.
Игрушки в корзинке хоть и красивые, но вполне традиционные. Не стоит их перечислять. Итак, для начала пример: вот воспитатель вынимает из корзинки и показывает детям игрушку или предмет. Ну, скажем, плюшевого мишку.
— А ну-ка, угадайте-ка, — говорит, — какое «слово» я до стала из корзинки. Оно не мной придумано, не новое, но редкое.
Дети:
— Медведь? Медвежонок? Мишка? Медведица?
Воспитатель:
— Да разве это редкие слова? Мы слышим их очень часто, верно?
Дети:
— Медведка? (Они уже пытаются творить и это — хорошо!).
Воспитатель:
— Нет.
Дети:
— А как же вы его назвали?
Воспитатель:
— Медведюшка! Я вспомнила слова из песни «Ох, медведюшка ты, батюшка!» и назвала его так, чтобы вы не сразу отгадали. Вы поняли? Ищите такие слова, чтобы их не сразу отгадали. А хотите — придумайте сами. Играем?
Идет игра «Достань «слово» из корзинки». Дети по одному выходят к столику, на котором стоит корзинка. Молча достают свое «слово» и принимают или не принимают «отгадки» детей. Все вынутые из корзинки игрушки остаются на столике. Впереди игра «Соедини два слова». Воспитатель говорит:
— А вы знаете, что до Играй-городка можно бегом добежать? Нет? А давайте попробуем...
Дети бегут по кругу под музыку, счет или под бубен, делают два-три небольших круга, переходят на спортивную ходьбу, потом на шаг, успокаивается дыхание.
— А теперь встали на лыжи. В руках у нас — палки, отталкиваемся ими поочередно, едем!
Дети теперь стоят не в затылок друг другу, они развернулись лицом в круг. Воспитатель и дети изображают лыжников, которые то приседают немного, то выпрямляются и произносят при этом звук «Ш».
Книга для молодых родителей и новорожденных детей - не столь уж частое явление в детской литературе. Автор, бережно относящийся к народной традиции ПЕСТОВАНИЯ, говорит с малышами на языке МАТЕРИНСКОЙ поэзии, согревающей сердце ребенка и матери. Родители смогут не только прочесть, но и спеть прибаутки и песенки, вошедшие в книгу. А музыканты пополнят детский репертуар новыми песнями.
В книгу вошли четыре рассказа для детей, которые написал писатель и драматург Арнольд Семенович Кулик. СОДЕРЖАНИЕ: «Белый голубь» «Копилка» «Тайна снежного человека» «Союзники».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книгу вошли две повести известного современного македонского писателя: «Белый цыганенок» и «Первое письмо», посвященные детям, которые в трудных условиях послевоенной Югославии стремились получить образование, покончить с безграмотностью и нищетой, преследовавшей их отцов и дедов.
«В джунглях Юга» — это приключенческая повесть известного вьетнамского писателя, посвященная начальному периоду войны I Сопротивления (1946–1954 гг.). Герой повести мальчик Ан потерял во время эвакуации из города своих родителей. Разыскивая их, он плывет по многочисленным каналам и рекам в джунглях Южного Вьетнама. На своем пути Ан встречает прекрасных людей — охотников, рыбаков, звероловов, — истинных патриотов своей родины. Вместе с ними он вступает в партизанский отряд, чтобы дать отпор врагу. Увлекательный сюжет повести сочетается с органично вплетенным в повествование познавательным материалом о своеобразном быте и природе Южного Вьетнама.
Так уж повелось испокон веков: всякий 12-летний житель Лонжеверна на дух не переносит обитателей Вельранса. А каждый вельранец, едва усвоив алфавит, ненавидит лонжевернцев. Кто на уроках не трясется от нетерпения – сбежать и проучить врагов хорошенько! – тот трус и предатель. Трясутся от нетерпения все, в обеих деревнях, и мчатся после занятий на очередной бой – ну как именно он станет решающим? Не бывает войны без трофеев: мальчишки отмечают триумф, срезая с одежды противника пуговицы и застежки, чтоб неприятель, держа штаны, брел к родительской взбучке! Пуговичная война годами шла неизменно, пока однажды предводитель лонжевернцев не придумал драться нагишом – позора и отцовского ремня избежишь! Кто знал, что эта хитрость приведет затянувшийся конфликт к совсем не детской баталии… Луи Перго знал толк в мальчишеской психологии: книгу он создал, вдохновившись своим преподавательским опытом.
Эта книга о людях, покоряющих горы.Отношения дружбы, товарищества, соревнования, заботы о человеке царят в лагере альпинистов. Однако попадаются здесь и себялюбцы, молодые люди с легкомысленным взглядом на жизнь. Их эгоизм и зазнайство ведут к трагическим происшествиям.Суровая красота гор встает со страниц книги и заставляет полюбить их, проникнуться уважением к людям, штурмующим их вершины.