Слово на ладошке - [25]
«Твоих братьев можно спасти, — сказала она. — Но хватит ли у тебя мужества и стойкости?.. Видишь, у меня в руках крапива? Такая крапива растет здесь возле пещеры, и только она да еще та, что растет на кладбищах, может помочь тебе. Заметь же ее! Ты нарвешь этой крапивы, хотя твои руки покроются волдырями от ожогов. Потом разомнешь ее ногами. Получится волокно. Из него ты сплетешь одиннадцать рубашек-панцирей с длинными рукавами и набросишь их на лебедей. Тогда колдовство развеется. Но помни, что с той минуты, как ты начнешь работу, и до тех пор, пока не окончишь, пусть даже она растянется на годы, ты не должна говорить ни слова. Первое же слово, которое сорвется у тебя с языка, как смертоносный кинжал, пронзит сердца твоих братьев. Их жизнь и смерть будут в твоих руках. Запомни это!»
И фея коснулась ее руки крапивой. Элиза почувствовала боль, как от ожога, и проснулась. Уже рассвело, и рядом с нею лежала крапива, точь-в-точь как та, что она видела во сне. Элиза вышла из пещеры и принялась за работу».
— Легко ли было Элизе спасти своих братьев? Легко ли нам даются добрые дела? Ну вот мы с вами говорим о добре и зле. И вы, наверное, уже заметили, что добро и зло ходят рядом — и в сказках, и в жизни. И рядом с нами живут и добрые люди, и злые. Добрый человек добру и учит. А злой?
Ответы детей.
— Вот потому-то доброму человеку всегда приходится помнить о том, что не все люди друг другу желают добра, и приходится не только помнить об этом, но и уметь постоять за себя. А иногда еще и за другого, слабого и беззащитного. А вот как относиться нам к незнакомому человеку? Ведь мы не знаем, какой он: добрый или злой, плохой или хороший?
Ответы детей.
Относиться к незнакомому человеку нужно как к хорошему, нельзя обижать человека своим недоверием.
— Я приведу вам один пример, послушайте.
Одна девочка покупала в булочной хлеб и обронила рубль. Она хотела поднять деньги, но рыжеволосый паренек, стоявший рядом, опередил ее. Только он нагнулся, девочка как закричит:
— Не смей брать! Это мои деньги!
Да так закричала, что все оглянулись.
— Конечно, твои! — сказал мальчик, протягивая ей деньги. Девочка выхватила рубль из руки мальчика и, дергая остреньким носиком, опять закричала:
— Ты хотел прикарманить деньги, воришка!
— Что ты, девочка! — Он никак не ожидал такого упрека и покраснел от обиды.
— А почему покраснел? — не унималась остроносая. — Что, стыдно стало? Стыдно?
Рядом с ребятами стоял рабочий в синей спецовке. Очевидно, он понял чувства несправедливо обиженного мальчугана и, дружелюбно похлопав его по плечу, похвалил громко, чтобы все слышали:
— Гляжу я на тебя: молодчина! Дважды хорошо сделал! Поднял девочке деньги — это раз. Покраснел за нее — это два. И мне почему-то стыдно.
Остроносая услыхала эти слова и тоже покраснела. Наверное, и она поняла, кому действительно должно быть стыдно.
Вы знаете, как притихают дети, когда идет душевный разговор... Как очищаются их души и просветляются мысли. А если еще подобные уроки идут на фоне светлой, тихой музыки — воздействие незабываемо.
Давайте вместе говорить с детьми о светлом, о добром, чистом, тонком, благородном. Давайте вместе верить в то, что добрых — больше, и мы пришли, чтобы помочь им проявлять себя...
Уроки поэзии в школе[6]
Для того, чтобы в день рождения Пушкина ребёнку захотелось прийти к памятнику поэта с цветами, мы должны с ним преодолеть большой-большой перевал...
Подняться же на эту Высоту ему помогут тёплые, живые, озорные, талантливые строки поэтов-современников, чьё творчество почти неведомо ему, ведь чтением ребенка почти никто не руководит, он предоставлен самому себе в огромном море интереснейшей литературы.
И если дать ему понять, какое это удовольствие — следить за озорством поэта и смеяться, если хочется, или задуматься, когда прийдет минута — то лучшего читателя не надо!
Чуковский и Маршак, Мошковская и Заходер, Григорьев, Шергин, Остер, Шилов и Рахлис, Горская и Кузнецов... «Больше поэтов, хороших и разных!» Благодаря им всем становится возможным это счастье — коснуться поэтичным словом души ребёнка и помочь ей стать богаче, посеять восхищенье словом, добрым делом, добрым сердцем.
Посеянное же когда-нибудь взойдет — взойдет любовью, чуткостью, умением понять другого и себя... И к Пушкину они ещё придут.
Прочтут его и будут наизусть учить.
Не потому, что задавали в школе...
Нина ПИКУЛЕВА
«Как мало получают наши дети духовной пищи!
Что разбудит неокрепшую душу, повернет её к свету, к добру, гармонизирует с Космосом, приобщит к музыке родной речи?
Безобразные, бездуховные заокеанские «мультяшки», которыми напичкано наше телевидение?
Но ведь для русской души это антиэстетика образа и антиэстетика чувств!
Или бесконечные рок-ансамбли, от которых болит голова, притупляется слух и, как показывают научные эксперименты, даже цветы вянут.
Как уберечь детей от этого бесовского развращения?
Всякое искусство питает душу человека — и живопись, и музыка, но первое, с чем встречается ребенок, — это поэзия...
Надо ли доказывать, что ребенок, с первых лет жизни приобщаемый к поэзии, лучше «набирает» свой лексический запас, более глубоко чувствует аромат родного языка, богаче формируется духовно.
