Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать - [4]
P.S
Нашел интересную статистику, подтверждающую, что между скорочтением и успеваемостью – прямая связь. Среди учащихся-быстрочитателей – примерно половина учится хорошо (отличники и хорошисты), а процент медленно читающих хорошистов и отличников – не достигает и пяти. Это говорит о том, что скорочтение вносит серьезный вклад в дело успеваемости, а по большому счету – в дело дальнейшего личного успеха.
P.P.S
Читаем быстро. При этом постарайтесь мчаться по строкам на максимальной скорости, даже если не успеете все понять. Затем, во второй раз, просто просмотрите текст сверху вниз. Ну и, наконец, прочитайте его с обычной скоростью, чтоб все понять.
Встретились через час. На том же месте.
– Как ты нашла меня? – спрашиваю.
– Мы здоровались по утрам…
Я узнал ее… А ведь прошло время. Кто бы мог подумать…
– Так ты хочешь быть моей ученицей?
Глаза загорелись.
– Да… Значит, вы согласны?
– С чем?
Не ответила сразу. Удивленно смотрит на меня.
– Ты почему так смотришь?
Опустила глаза.
Мне стало совестно: зачем я мучаю это прелестное дитя.
…Я сделаю из нее гения. Всех времен и одного народа.
Пообщались, прогулялись по городу. Попрощались.
И еще немножко. Не забываем, что читать надо в режиме скорочтения. Или же сначала спокойно, медленно, а потом с включенным читательским турбодвигателем. Поехали.
Звонит телефон. Беру трубку и говорю:
– Абонент временно недоступен или находится в зоне недосягаемости. Позвоните, пожалуйста, позже.
– Когда позже? – спрашивает женский голос.
– Через час, два.
– Три, четыре, – продолжает мои мысли голос. – А чем вы занимаетесь?
– Решают задачу, не имеющую решения.
– Математическую?
– Да.
– …У меня проблема.
– Какая?
– Влюбилась.
И тут я подумал: кто этот идиот, влюбивший ее в себя?
– Это лечится, – отвечаю.
– Приятная болезнь…
– Не всегда. Порой с осложнениями.
– Да, похоже на то… Ладно, позвоню, когда абонент будет доступен.
– …Ты хочешь добиться успеха в жизни? – спрашивает недоступный абонент напоследок.
– Да.
– Тебе нужны для этого три вещи.
– Какие?
– А угадай.
Психология скорости. Скорость вообще и скорость чтения в частности
Она впадала в чтение как в обморок, оканчивавшийся с последней страницей книги.
Был у нее незаурядный читательский талант.
Людмила Улицкая
Из эпиграфа следует, что чтение – весьма приятный обморок. И не только приятный, но и полезный. Чтение полезно и в психологическом смысле: обогащает внутренний мир, помогает избавиться от скуки, одиночества и подобных проблем. Человечество читает с незапамятных времен. Если мы учимся, то делаем это в основном с помощью чтения.
Я дал объявление насчет рукописи в одну газету. Взяли с меня за это не слишком много. А еще я напечатал объявления и расклеил по городу. Ну, теперь автор точно попадется в мои сети. Теперь он от меня не ускользнет. Такую рукопись никто не захочет потерять. О, сколько в ней всего! Сколько переживаний, скитаний из одной страны в другую в поисках счастья. В попытке выжить. Выкарабкаться из жизненных трудностей. Какая рукопись, друзья мои! Какая рукопись! Невозможно читать ее без волнения. И тут меня снова осенило. Классная мысль пришла мне в голову! Ну скажите, чем я не гений?! Ведь если я сделаю то, что задумал, то…
Давайте-ка сделаем «скоростную паузу».
Итак, мы ответили на вопрос, что такое чтение. Но узнали и кое-что новое: чтение – это обморок, начинающийся первой и заканчивающийся последней страницей.
Нам осталось ответить на вопрос, что такое скорость. И после этого мы эти два ответа соединим – и сможем приступить к ответу на вопрос, что такое скоростное чтение.
Что же такое скорость? Скорость – это количество во времени. Например, скорость движения – это «количество» пройденного пути в единицу времени. Мы ведь говорим, например, «5 км/ч». Это значит «пять километров в течение часа». Но само слово «скорость» употребляется и в смысле «большая скорость». То есть часто, говоря скорость, фактически подразумевают быстроту, то есть большую скорость. Мы говорим «скоростной темп», «скоростное чтение» и т. д. И понятно, что имеется в виду нечто быстрое, быстрее обычного темпа, быстрее обычного чтения.
Кстати, мы читаем (если не спешим) в среднем со скоростью около 160 слов в минуту. При желании, если разогнаться, можем читать в несколько раз быстрее.
Итак, если чтение – это зрительное восприятие символов (в частности, текстов), то скорость чтения – это количество зрительно воспринимаемых символов за единицу времени. А в нашем контексте – это гораздо большее (по сравнению с обычным чтением) количество зрительно воспринимаемых символов за единицу времени.
Таким образом, скоростное чтение – это полноценное зрительное восприятие гораздо большего объема информации (по сравнению с обычным чтением) за единицу времени.
Если говорить в терминах физики, то речь фактически идет об ускорении, то есть о скорости скорости (только что текстовой редактор Word посоветовал мне удалить повторяющееся слово, но я этого не сделал, потому что никакого случайного повторения нет, ведь скорость скорости – это и есть ускорение).
Наша задача – практическая: что же делать, чтобы воспринимать как можно больше символов за то же самое время? Задача эта имеет реальное решение.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Как часто нужная информация так некстати улетучивается из головы наших детей, лишая их возможности получить отличную оценку на уроке. И глядя на очередную двойку в дневнике, мы называем их память «дырявой» и ставим им в пример тех, кто, не моргнув глазом и не глядя в бумажку, перечисляет столицы всех мировых государств или координаты самых высоких горных вершин и получает за это красивую пятерку.Но, спокойно! Хорошая память - это всего лишь дело техники, вернее МНЕМОтехники. А, значит, любой может натренировать свою память до СУПЕРпамяти..Автор этой книги приглашает всех школьников, студентов и даже преподавателей в свой уникальный мнемонический тренажерный зал, в котором продемонстрирует интересные и суперэффективные упражнения для тренировки памяти; подсказки и маленькие хитрости, помогающие быстрее и надежнее запоминать информацию; единственный в своем роде мнемонический англо-русский словарь; новейший метод для запоминания формул Словом, все то, что превратит память любого в СУПЕРпамять!
Информационные материалы, предназначенные для делегатов XXV городской партийной конференции г. Новосибирска, проходившей в декабре 1975 г. Содержат фотографии и статистические данные, показывающие результаты развития города с 1917 по 70-е гг. XX века.
«Описание Московии» Александра Гваньини является законченным произведением, в котором удачно сочетаются географические и этнографические сведения, очерки военного дела, торговли и строительства, нравов и обычаев русских, их религии. Человек пера, автор, литературно одарённый, Гваньини создал впервые оригинальное произведение, в основу которого, как он сам написал в посвящении «благосклонному читателю», лежат «труды учёных мужей и космографов, а также различных путешественников»; многое же автор постиг «благодаря собственному опыту и присутствию»; его наблюдения достаточно верны и глубоки. В своей работе Гваньини исходил из двух основных источников: «Записок о Московитских делах» австрийского дипломата Сигизмунда Герберштейна (1486–1566 гг.), побывавшего в Москве в 1517 и 1526 гг., (первым изданием вышли в Вене в 1549 г.) и «Краткого сказания о нравах и жестоком правлении тирана Московии Васильевича» Альберта Шлихтинга, немецкого путешественника, дворянина из Померании, несколько лет проведшего в русском плену.
Монография историка-германиста О.Е. Ореховой предлагает читателю полный анализ рынка прессы ФРГ после объединения Германии, раскрывает динамику тиражных тенденций с 1990 по 2007 гг. и освещает специфику редакционных концепций ведущих органов печатных СМИ ФРГ в условиях рекламно-газетного кризиса начала XXI века. Книга рассчитана на студентов-международников, аспирантов, исследователей-германистов, всех интересующихся историей и современным состоянием печатных органов ФРГ.
Книга для чтения содержит иллюстративные примеры к принципам подготовки курсовых работ, взятые из текстов курсовых работ по направлению «Международные отношения». Теоретическое объяснение сопровождается фрагментами, при анализе которых студенты учатся не только выявлять и употреблять клише научного стиля речи, но и продуцировать собственные тексты с опорой на имеющиеся образцы.
Эта книга рассказывает о золоте — древнем и современном, об отношении к нему людей различных формаций. Она знакомит с тем, как образовалось золото, каковы его свойства и где оно встречается в природе, какие машины на наших приисках пришли на смену бутаре и промывочному лотку. В заключение говорится об использовании золота в технике сегодняшнего и завтрашнего дня.
В монографии рассматривается институт лишения свободы как родовое понятие и виды наказания, связанные с изоляцией осужденного от общества.В настоящей работе предпринята попытка теоретико-правового конструирования видов лишения свободы: тюремного заключения на срок или бессрочно; содержание в исправительной колонии открытого типа для отбывания заключительного этапа тюремного заключения; содержания в воспитательном центре несовершеннолетних заключенных.Для студентов, аспирантов, профессорско-преподавательского состава юридических ВУЗов, научных сотрудников, исследующих современные проблемы уголовного наказания.