Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать - [4]
P.S
Нашел интересную статистику, подтверждающую, что между скорочтением и успеваемостью – прямая связь. Среди учащихся-быстрочитателей – примерно половина учится хорошо (отличники и хорошисты), а процент медленно читающих хорошистов и отличников – не достигает и пяти. Это говорит о том, что скорочтение вносит серьезный вклад в дело успеваемости, а по большому счету – в дело дальнейшего личного успеха.
P.P.S
Читаем быстро. При этом постарайтесь мчаться по строкам на максимальной скорости, даже если не успеете все понять. Затем, во второй раз, просто просмотрите текст сверху вниз. Ну и, наконец, прочитайте его с обычной скоростью, чтоб все понять.
Встретились через час. На том же месте.
– Как ты нашла меня? – спрашиваю.
– Мы здоровались по утрам…
Я узнал ее… А ведь прошло время. Кто бы мог подумать…
– Так ты хочешь быть моей ученицей?
Глаза загорелись.
– Да… Значит, вы согласны?
– С чем?
Не ответила сразу. Удивленно смотрит на меня.
– Ты почему так смотришь?
Опустила глаза.
Мне стало совестно: зачем я мучаю это прелестное дитя.
…Я сделаю из нее гения. Всех времен и одного народа.
Пообщались, прогулялись по городу. Попрощались.
И еще немножко. Не забываем, что читать надо в режиме скорочтения. Или же сначала спокойно, медленно, а потом с включенным читательским турбодвигателем. Поехали.
Звонит телефон. Беру трубку и говорю:
– Абонент временно недоступен или находится в зоне недосягаемости. Позвоните, пожалуйста, позже.
– Когда позже? – спрашивает женский голос.
– Через час, два.
– Три, четыре, – продолжает мои мысли голос. – А чем вы занимаетесь?
– Решают задачу, не имеющую решения.
– Математическую?
– Да.
– …У меня проблема.
– Какая?
– Влюбилась.
И тут я подумал: кто этот идиот, влюбивший ее в себя?
– Это лечится, – отвечаю.
– Приятная болезнь…
– Не всегда. Порой с осложнениями.
– Да, похоже на то… Ладно, позвоню, когда абонент будет доступен.
– …Ты хочешь добиться успеха в жизни? – спрашивает недоступный абонент напоследок.
– Да.
– Тебе нужны для этого три вещи.
– Какие?
– А угадай.
Психология скорости. Скорость вообще и скорость чтения в частности
Она впадала в чтение как в обморок, оканчивавшийся с последней страницей книги.
Был у нее незаурядный читательский талант.
Людмила Улицкая
Из эпиграфа следует, что чтение – весьма приятный обморок. И не только приятный, но и полезный. Чтение полезно и в психологическом смысле: обогащает внутренний мир, помогает избавиться от скуки, одиночества и подобных проблем. Человечество читает с незапамятных времен. Если мы учимся, то делаем это в основном с помощью чтения.
Я дал объявление насчет рукописи в одну газету. Взяли с меня за это не слишком много. А еще я напечатал объявления и расклеил по городу. Ну, теперь автор точно попадется в мои сети. Теперь он от меня не ускользнет. Такую рукопись никто не захочет потерять. О, сколько в ней всего! Сколько переживаний, скитаний из одной страны в другую в поисках счастья. В попытке выжить. Выкарабкаться из жизненных трудностей. Какая рукопись, друзья мои! Какая рукопись! Невозможно читать ее без волнения. И тут меня снова осенило. Классная мысль пришла мне в голову! Ну скажите, чем я не гений?! Ведь если я сделаю то, что задумал, то…
Давайте-ка сделаем «скоростную паузу».
Итак, мы ответили на вопрос, что такое чтение. Но узнали и кое-что новое: чтение – это обморок, начинающийся первой и заканчивающийся последней страницей.
Нам осталось ответить на вопрос, что такое скорость. И после этого мы эти два ответа соединим – и сможем приступить к ответу на вопрос, что такое скоростное чтение.
Что же такое скорость? Скорость – это количество во времени. Например, скорость движения – это «количество» пройденного пути в единицу времени. Мы ведь говорим, например, «5 км/ч». Это значит «пять километров в течение часа». Но само слово «скорость» употребляется и в смысле «большая скорость». То есть часто, говоря скорость, фактически подразумевают быстроту, то есть большую скорость. Мы говорим «скоростной темп», «скоростное чтение» и т. д. И понятно, что имеется в виду нечто быстрое, быстрее обычного темпа, быстрее обычного чтения.
Кстати, мы читаем (если не спешим) в среднем со скоростью около 160 слов в минуту. При желании, если разогнаться, можем читать в несколько раз быстрее.
Итак, если чтение – это зрительное восприятие символов (в частности, текстов), то скорость чтения – это количество зрительно воспринимаемых символов за единицу времени. А в нашем контексте – это гораздо большее (по сравнению с обычным чтением) количество зрительно воспринимаемых символов за единицу времени.
Таким образом, скоростное чтение – это полноценное зрительное восприятие гораздо большего объема информации (по сравнению с обычным чтением) за единицу времени.
Если говорить в терминах физики, то речь фактически идет об ускорении, то есть о скорости скорости (только что текстовой редактор Word посоветовал мне удалить повторяющееся слово, но я этого не сделал, потому что никакого случайного повторения нет, ведь скорость скорости – это и есть ускорение).
Наша задача – практическая: что же делать, чтобы воспринимать как можно больше символов за то же самое время? Задача эта имеет реальное решение.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Как часто нужная информация так некстати улетучивается из головы наших детей, лишая их возможности получить отличную оценку на уроке. И глядя на очередную двойку в дневнике, мы называем их память «дырявой» и ставим им в пример тех, кто, не моргнув глазом и не глядя в бумажку, перечисляет столицы всех мировых государств или координаты самых высоких горных вершин и получает за это красивую пятерку.Но, спокойно! Хорошая память - это всего лишь дело техники, вернее МНЕМОтехники. А, значит, любой может натренировать свою память до СУПЕРпамяти..Автор этой книги приглашает всех школьников, студентов и даже преподавателей в свой уникальный мнемонический тренажерный зал, в котором продемонстрирует интересные и суперэффективные упражнения для тренировки памяти; подсказки и маленькие хитрости, помогающие быстрее и надежнее запоминать информацию; единственный в своем роде мнемонический англо-русский словарь; новейший метод для запоминания формул Словом, все то, что превратит память любого в СУПЕРпамять!
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.