Школа - [11]

— Вижу, доставил вам неудобства своими глупыми воспоминаниями, — без промаха определил Пирогов. — Прошу великодушно меня простить.

— Это вы меня простите…

Они ещё слегка пораспинались друг перед другом, восстанавливая нарушенный совсем недавно мир. Интересный субъект, этот Станислав Артемьевич, хоть и заносит его с фамильярностью.

— Послушайте, а где вы так научились декламировать стихи?

— Вы заметили!

— Как не заметить.

— Отвык. Здешней публике поэзия до лампочки, — он глубоко вздохнул. — В театральное по молодости поступал… Да что я вру! Два курса отучился.

— А почему бросили?

— Вот. То-то и оно, что не бросал.

Воспитанный Виктор Игнатьевич не торопил его с ответом, понимая, что всегда есть опасность наступить незнакомому человеку на какую-нибудь мозоль. Надо будет — сам скажет.

— Призвали.

— В армию?

— Да, в неё! — рассмеялся Станислав Артемьевич, но каким-то странным смехом, отчего создалось впечатление о неискренности его веселья.

Ну, и ладно.

— А вы не знаете, чего это Анатолия Сергеевича на обеде опять не видно? Снова поломка?

— Кто вам сказал?

— Простое предположение, — ответил Волков и совершенно не к месту добавил: — Выведенное дидактическим способом.

Станислав Артемьевич к этим его талантам отнёсся равнодушно.

— Нет, он у себя.

— Неотложные вопросы?

— Да какое там! Они в шахматы режутся.

— Они?

— Ну да. В одиночку в шахматы играют только индивиды с нарушениями психики в очень запущенной форме. А он у нас не такой. Он у нас знаете, какой. Ух!

Станислав Артемьевич расставил локти в стороны и напряг кулаки, олицетворяя собой циркового силача или гимнаста.

Причём здесь шахматы?

— Ну-с, так я вас жду через полчаса у себя на уроке?

* * *

Он не стал дожидаться звонка и пришёл за минуту до начала урока.

Похоже, что весь класс был уже в сборе, занятый последними приготовлениями. Станислав Артемьевич мерно прохаживался перед доской взад-вперёд, стандартно заложив руки за спину. Дети, понимая неизбежность тишины, могущую наступить теперь в любое мгновенье, тоже не слишком шалили и сидели все по своим местам. С краю, у окна, стояла тренога, на которой помещался анатомический атлас, раскрытый, надо полагать, именно на той странице, которая станет иллюстрацией к сегодняшней теме. До Волкова не сразу дошло, что на ней было изображено…

Раздался звонок.

— Итак, мы продолжим то, что не закончили на прошлом занятии, — сказал педагог без всяких предисловий. — Устройство женской репродуктивной системы. Кто пойдёт отвечать?

Виктор Игнатьевич почувствовал какую-то странную щемящую тревогу в сердце. Нет, он не против уроков анатомии и, тем более, не против обсуждения одной из самых удивительных сторон человеческой жизни, но что-то казалось ему неестественным в том, как всё это происходило именно с ним и именно сейчас. Во-первых, возраст учеников — класс пятый от силы. Не рановато ли им? А, во-вторых, было что-то неприятное в том, как его заманили… Да, заманили сюда. Будто бы прозрачно намекали. Символически, так сказать сигнализировали.

К доске вышел светловолосый мальчуган, взял указку и стал бодро докладывать то, что успел почерпнуть из учебников, не смущаясь совершенно, будто докладывал теорему Пифагора. Волков слушал его рассеянно, продолжая изводить себя подозрениями. И чем больше он думал над происходившим вокруг него, тем больше убеждался, что случайного в том мало.

Из этого состояния погружения в себя его вывела острая короткая боль. Он машинально схватился рукой за щёку и понял, что пал жертвой обычного школьного развлечения мальчишек всех времен — шарика жёваной бумаги, выпущенного из трубки. Ну, хоть с этим у них всё нормально. Поискав глазами обидчика и, естественно, не найдя его, он собрался устроить на него засаду — на живца. Для этого ему необходимо было притвориться опять увлечённым мыслями, а самому ждать и следить, откуда прилетит следующий снаряд. Он не собирался наказывать хулигана, но лишь показать ему, что он тоже такой же, свой, хотя и изрядно повзрослевший, и что ему тоже известны все эти трюки.

Ученик у доски, тем временем, сменил указку на мел и стал рисовать на коричневой гладкой поверхности контуры того, о чём он только что поведал устно.

«Господи! — сказал себе Волков. — Зачем это? Я ни в коем случае не ханжа, но это ведь не что иное, как заборная живопись».

Как будто откуда-то издалека, из тумана, до него доносились монотонные слова, произносимые детским тонким голоском:

— Малые половые губы… Большие губы… Очень большие губы.

Очень большие?

Он, сам не осознавая, что делает, поднялся со своего места.

— Станислав… э-э-э…

— Артемьевич.

— Артемьевич. Вы не могли бы прояснить для меня один момент?

— Охотно.

— Мне почему-то кажется, что урок ваш… Я бы сказал, ушёл несколько в сторону от своей первоначальной сути, и полезность его…

— Вы полагаете?

— Да, полагаю.

— И вы хотите обсудить наши разногласия на этот счёт прямо здесь?

Он не сказал «при детях», но это как-то само собой подразумевалось.

— Не обязательно. Мы можем выйти с вами для этих целей в коридор.

— Не откладывая ни на секунду? Как на дуэль?

Послышались сдавленные смешки.

Может, он спит? Может, он действительно заболел, и всё это ему только грезится в бреду? С тех пор, как он приехал в «Радость», он раз за разом погружается в пучину, в какой-то круговорот совершенно безумных мизансцен, не в силах им противопоставить свои доводы, несмотря на полный абсурд происходящего. Его аргументы разбиваются о ещё более бессмысленные возражения и шуточки оппонентов.