Сценарии школьных праздников - [8]
Наступило утро.
НЯНЬКА. Доброе утро, принцесса. Ну, как спалось?
ПРИНЦЕССА. Плохо!
НЯНЬКА. А что так?
ПРИНЦЕССА. Дак на новом месте, и Царь ваш Гороховый все снился.
СКАЗОЧНИК. Проснулся Царь. Пошел свои горошины считать, а одной горошины и не хватает. Что тут началось!
ЦАРЬ. Горе мне, царю Гороховому! Копил, копил свое богатство! Не уследили, не углядели! Воры пробрались, горошину украли. Так все царство и раскатят по горошине. Слуги, няньки, ищите! Может, куда закатилась, может, куда провалилась!
СКАЗОЧНИК. Бросились все искать горошину. Ау, ау! - а горошина молчит, не отзывается. Нет как нет. Принцесса видит, какой шум, переполох поднялся. Из-за одной горошины. Решила уйти. Не нужен ей такой царь. Жадина. Как же, даст он ей горох на пуговки менять, чтобы наряды ладить! И ушла!
А Царь вспомнил про Принцессу.
ЦАРЬ. Где же гостья наша вчерашняя? Хоть и горе у меня, да принцесса уж очень мне приглянулась. Пойду посватаюсь.
НЯНЬКА. Дак ушла. Видит, какой переполох. Говорит: шуму много. И ушла!
СКАЗОЧНИК. Царь сразу загрустил. Даже похудел. Не ест, не пьет. И горошины перестал считать. Еще больше горе, чем пропажа горошины.
А горошину к вечеру и нашли. Пошли в спальню, где принцесса ночевала, горошина из-под матраса и выкатилась. Помятая вся, ну для счета же пойдет. А царь уж не рад.
ЦАРЬ. Что же делать? Следом бежать, что ли? А горох! Как оставить? Слуга! Догони принцессу и передай мой указ или приказ: «Немедля вернуться, хочу на тебе жениться, пуговка моя гороховая!»
Слуга убегает.
НЯНЬКА. Догонит ли? Успеет ли? Ушла. Не сказала, не спросила. Одним словом: принцесса - вытворяет, что хочет.
Слуга прибегает.
ЦАРЬ. Ну? Догнал?
СЛУГА. Догнал!
ЦАРЬ. Указ отдал?
СЛУГА. Отдал!
ЦАРЬ. Ну?
СЛУГА. Что - ну?
ЦАРЬ. Ответ принес?
СЛУГА. Нет!
ЦАРЬ. Ах ты, горе мое гороховое. Беги за ответом.
Слуга убегает.
НЯНЬКА. Догонит ли? Успеет ли?
Слуга прибегает.
ЦАРЬ. Ну? Догнал?
СЛУГА. Догнал!
ЦАРЬ. Ответ принес?
СЛУГА. Принес!
ЦАРЬ. Ну, читай же!
СЛУГА. За такого жадину, хоть и богатого, замуж не пойду! Из-за одной гнилой горошины шум поднял на всю округу. Не вернусь!
ЦАРЬ. Да нет, горошина была не гнилая, хорошая. А! Была - не была! Раздам весь горох, да и женюсь! Нет, не раздам! Жалко! Тогда не женюсь! Ладно, половину раздам, а половину себе оставлю. Слуга, беги за принцессой!
Слуга убегает.
НЯНЬКА. Догонит ли? Успеет ли?
Слуга прибегает.
ЦАРЬ. Ну? Догнал?
СЛУГА. Догнал!
ЦАРЬ. Вернул?
СЛУГА. Вернул!
ЦАРЬ. Да где же она?
СЛУГА. Да вон за воротами сидит. Тебя ждет.
ЦАРЬ. Ну, я побежал.
Царь убегает. Возвращается с Принцессой.
ЦАРЬ. Решили мы с Пуговкой устроить Овощной Базар. Пусть все приходят на наше веселье, кто в округе живет.
На сцену выходят Подсолнух, Морковь, Помидор, Огурец, Лук, Чеснок.
ПОДСОЛНУХ. Мы рады, Царь Горох, что ты нас в гости пригласил. А то рядом живем, а друг друга не знаем.
ЦАРЬ. Вот мы сейчас и устроим настоящий Базар. Будем знакомиться. Расскажите, кто вы? Откуда?
Все начинают говорить о себе, стоит большой шум.
ЦАРЬ. Ну не все разом. Хоть это и Базар, давайте по очереди. Один говорит, а другие слушают.
ПОДСОЛНУХ. Я - Подсолнух. Мой знатный род берет свое начало из страны знойного солнца - Мексики. В 1510 году испанские мореплаватели привезли несколько золотистых головок подсолнуха в Европу. А уж здесь мы быстренько расселились по многим странам. Любят нас и в России. Из семечек делают золотистое масло, а из шелухи получают вещество для изготовления пластмассы. Солнце - наш большой друг, мы даже похожи на солнце, поэтому нас и называют «Цветок солнца» или «Подсолнух».
МОРКОВЬ. А мы модницы-моркови из семейства зонтичных родом с побережья Средиземного моря. Ах, какое там солнце! Только под зонтиком и можно жить! Нас называли «каратон», потому что мы содержим желтооранжевый каротин, из которого образуется витамин А. В переводе «морковь» означает «желтая репка».
ЛУК. Нас тоже репками называют, а еще есть про меня загадка: «Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезу проливает». Так это я! Есть еще и пословица: «Лук от семи недуг».
При строительстве знаменитых пирамид фараоны Древнего Египта кормили своих воинов и рабов луком, чтобы они были сильными и не болели. Ну а сейчас я тоже в почете, и зелененький в салате, и поджаренный в борще. Во мне очень много витамина С.
ЧЕСНОК. А я - Чеснок! Растение из семейства лилейных. Родственник лука. Название «чеснок» происходит от слова «чесать», так как каждая головка состоит из отдельных зубчиков. В древности многие чеснок не признавали из-за острого чесночного запаха. Но этот запах лечебный, он убивает вредные микробы. Так что и сейчас я в почете.
ПОМИДОР. А сейчас я!
ОГУРЕЦ. Нет, я!
ПОМИДОР. Ты еще совсем зеленый, жди, когда покраснеешь, как я! Я уже вырос и повзрослел!
ОГУРЕЦ. Я тоже уже подрос и вырос, и меня многие любят.
ЦАРЬ. Ну хватит спорить. Каждый из вас хорош по-своему. Ну, Огурчик, рассказывай свою историю.
ОГУРЕЦ. Родом я из далекой Индии. Я и сейчас люблю тепло и влагу. Для этого у меня усики есть, чтобы забираться в чащу лесную-травяную. А брат-помидор все меня дразнит: «молодо-зелено, молодо-зелено» А я зелененький самый вкусный и в салате, и малосольненький, особенно с молодой картошечкой.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.