Русско-эсперантский словарь - [99]
нечётный -- nepara.
нечистопломтный -- 1. malpurema; 2. _перен._: senskrupula.
нечистомты -- malpuraĵo, kotaĵo.
нечимстый -- malpura, kota; <> ~ нам руку malhonesta.
нечленораздемльный -- neartikigita.
немчто -- _мест._ io.
нечувствимтельный -- sensenta.
нешумточный -- _разг._ serioza, grava.
немю -- _твор. п. от_ онам.
неямвка -- neveno; foresto (_отсутствие_).
неямркий -- nehela.
неямсн||ость -- malklareco; ~ый malklara.
ни: -- ни... ни... nek... nek...; ни он ни онам nek li nek ŝi; я не вимжу ни одномй ломдки mi ne vidas eĉ unu boaton; ни за чтом por nenio (en la mondo); ни с тогом ни с сегом sen ia kaŭzo.
нимва -- grenkampo.
нигдем -- nenie.
нимже -- 1. _нареч._ malpli alte, pli malalte; спустимться ~ veni pli malalten; этажомм ~ je unu etaĝo pli malalte; 2. _предлог_ pli malalte ol; ~ нулям pli malalte ol nulo, sub nulo.
нижеподписамвшийся -- subskribinta.
ниже||приведённый, ~упомямнутый -- sube citita, sube dirita, sube menciita.
нимжн||ий -- malsupra; ~ этамж malsupra etaĝo; ~яя чемлюсть malsupra makzelo; ~ее бельё tolaĵo, subvesto.
низ -- malsupro.
низвергамть, низвемргнуть -- renversi, deĵeti.
низвержемние -- renverso.
нимз||кий -- 1. malalta; ~кого ромста malaltkreska; 2. (_подлый_) malnobla; ~ко 1. malalte, malsupre; 2. (_подло_) malnoble.
низкопокломн||ник -- rampema (_или_ sklavema, humilaĉa) flatulo; ~ничать rampeme (_или_ sklaveme, humilaĉe) flati; ~ство flata rampemo [_имли_ sklavemo, humil(aĉ)eco].
низкопромбный -- malbonkvalita.
низкоромслый -- malaltkreska.
нимзменн||ость -- _геогр._ malalta plataĵo; ~ый 1. malalta; 2. (_подлый_) malnobla.
низовомй -- (_об организации и т. п._) loka.
низомвье -- riverfino; ~ Вомлги riverfino de Volgo.
нимзость -- malnobleco; malnoblaĵo (_о поступке_).
нимзший -- malsupera, suba.
никамк -- neniel; ~ нельзям neniel ebla (_или_ eble); ~омй nenia; нет ~омй возмомжности ne estas ia eblo.
нимкелевый -- nikela.
никелиромв||анный -- nikelizita, nikelkovrita; ~амть nikelizi, nikelkovri.
нимкель -- nikelo.
никемм -- _твор. п. от_ никтом.
никогдам -- neniam; почтим ~ preskaŭ neniam.
никогом -- _род. и. вин. п. от_ никтом.
никомй: -- никомим омбразом neniel.
никомум -- _дат. п. от_ никтом.
никотимн -- nikotino.
никтом -- (никогом, никомум, никемм, ни о комм) neniu; ~ из них neniu el ili.
никудам -- nenien; <> эмто ~ не годимтся tio por nenio taŭgas.
никчёмный -- _разг._ taŭga por nenio.
ним -- 1. _твор. п. от_ он, оном; 2. _дат. п. от_ оним.
нимамло -- neniom, neniel.
нимми -- _твор. п. от_ оним.
ниоткумда -- de nenie.
нипочём -- _разг._: емум всё ~ li nenion atentas.
нискомлько -- neniom.
ниспров||ергамть, ~емргнуть -- renversi; ~ержемние renverso.
нисходямщий -- malsupreniranta, descendanta.
нимтк||а -- fadeno; вдевамть ~у в игомлку enkudriligi fadenon; ~ жеммчуга perla ŝnuro; <> шить на живумю ~у malnete stebi; промокнумть до ~и malsekiĝi ĝis la ostoj.
нить -- fadeno; <> проходимть крамсной ~ю reliefe aperi.
них -- _род., вин. и предл. п. от_ оним.
ниц: -- памдать ~ sterni sin teren.
ничегом I -- _разг._ 1. _нареч._ (_неплохо_) ne malbone, mezbone; 2. _в знач. сказумемого_ (_неважно_) ne (estas) grave, ne gravas.
ничегом II -- _род. п. от_ ничтом.
ничемй -- nenies.
ничемм -- _твор. п. от_ ничтом.
ничемум -- _дат. п. от_ ничтом.
ничкомм -- vizaĝo teren.
ничтом -- _мест._ (ничегом, ничемум, ничемм, ни о чём) nenio; не имемть ничегом омбщего havi nenion komunan kun (_или_ al); из эмтого ничегом не вымшло nenio rezultis el tio; <> ничегом подомбного nenio simila.
ничтомж||ество -- (_о человеке_) nulaĵo; ~ность sensignifeco; ~ный sensignifa.
ничумть -- neniom.
ничьям -- _сущ. спорт._ nula partio, egala partio, remio.
нимша -- niĉo.
нимщен||ский -- almozula; ~ствовать almozpeti.
нищетам -- mizero.
нимщий -- 1. _прил._ mizera; 2. _сущ._ almozulo.
но -- _союз_ sed.
новамтор -- novemulo, noviganto; raciiganto (_рационализатор_).
новемйший -- plej nova, plej moderna, plej lastatempa.
новемлла -- novelo, rakonto.
номвенький -- 1. _прил. см._ номвый; 2. _сущ. см._ новичомк.
новизнам -- noveco.
новимнка -- novaĵo.
новичомк -- (_в школе_) novulo, novico.
новобрамнец -- rekruto.
новобрамчные -- _сущ._ novgeedzoj.
нововведемние -- novaĵo, novaranĝo.
новогомдний -- novjara.
номв||ое -- _сущ._ (_новость_) novaĵo; что ~ого? kiaj novaĵoj?.
новолумние -- nova luno.
новоприбымвший -- 1. _прил._ ĵus veninta; 2. _сущ._ ĵusa veninto.
новорождённый -- _сущ._ novnaskito.
новосемлье -- novloĝiĝo.
новостромйка -- nova konstruaĵo.
номвость -- _в разн. знач._ novaĵo.
номвшество -- novaĵo, novaranĝo.
номв||ый -- nova; Номвый год Nova jaro; <> ~ые языким modernaj lingvoj.
новь -- _с.-х._ virga kampo, nekulturita kampo.
ног||ам -- piedo (_ступня_); kruro, gambo (_выше ступни_); <> идтим в ~у marŝi laŭtakte; поднямть всех нам ~и levi ĉiujn alarme; стать нам ~и fariĝi memstara.
номготь -- ungo.
нож -- tranĉilo; перочимнный ~ krajona tranĉilo; <> ~ в спимну perfida bato.
номжка -- (_у стола, стула_) piedo.
номжницы -- tondilo.
ножномй -- pieda.
номжны -- ingo; glavingo (_для меча_); ponardingo (_для кинжала_).
ноздрям -- naztruo.
ноль -- nulo.
номмер -- 1. numero; 2. (_в гостинице_) ĉambro.
номеромк -- (numer)marko.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
Французская массовая литература неизменно пользовалась большим успехом у русских читателей; между тем накопленный ею опыт до недавних пор не являлся предметом осмысления со стороны отечественных ученых. К наиболее продуктивным периодам в развитии этой сферы французской словесности относится конец XIX – начало XX века («прекрасная эпоха»), когда массовое чтение, сохраняя приверженность традиционным для себя повествовательным и стилистическим принципам, подверглось вместе с тем существенному обновлению.