Русские студенты в немецких университетах XVIII — первой половины XIX века - [175]

Шрифт
Интервал

09.10.1802 Гёттинген, Ф.; 18.10.1805 Лейпциг

Тургенев Иван Сергеевич (1818, Орел — 1883, Буживаль близ Парижа). Из семьи богатых помещиков. Учился в Московском и Петербургском университетах, получив степень кандидата, отправился на собственные средства за границу для изучения философии. Писатель, общественный деятель. РБС, БЕ.

24.10.1838 Берлин, Ф.; 18.11.1840 Берлин, Ф.

Тургенев Николай Иванович (1789, Симбирск — 1871, Вербуа близ Парижа). Сын директора Московского университета И. П. Тургенева. Учился в Московском университетском благородном пансионе и университете, отправлен за границу вместе с группой студентов Петербургского Педагогического института. По возвращении в Россию служил в министерстве финансов и канцелярии Государственного Совета. Ученый-экономист, общественный деятель, декабрист. С1826 г. политический эмигрант. БЕ.

03.09.1808 Гёттинген, Ф.

Тутковский Платон Лукич (1820, Винница — 1849, Подольская губ.). Из дворян. По окончании университета св. Владимира в Киеве командирован за границу для изучения юридических наук. Исполнял должность адъюнкта по кафедре общенародного права университета св. Владимира. БСППИУСВ.

15.11.1843 Берлин, Ю.; 06.11.1844 Берлин, Ю.

Убри Петр Яковлевич (1774–1847). Сын советника коллегии иностранных дел, выходца из Голландии. Дипломат, посол во Франции и Испании. Отец видного дипломата XIX в. графа П. П. Убри. БЕ.

16.11.1787 Страсбург

Федотов-Чеховский Александр Алексеевич (1806, Таганрог — 1892, Киев). Сын священника, впоследствии придворного протоиерея и духовника Александра I. Учился в Петербургской духовной академии, откуда был выбран для обучения законоведению при II отделении Собственной Е. И. В. канцелярии, слушал лекции в Петербургском университете. По инициативе М. М. Сперанского командирован за 1 раницу. Преподавал римское право в Харьковском университете, профессор римского права и российских гражданских законов университета св. Владимира в Киеве, декан юридического факультета. Археограф. РБС, БЕ, БСППИУСВ.

19.11.1831 Берлин, Ю.

Феофилактов Константин Матвеевич (1818, Петербург — 1901). Сын купца. Окончил Главный Педагогический институт, откуда был командирован за границу. Профессор геологии и минералогии университета св. Владимира в Киеве, декан физико-математического факультета, ректор университета. Член многих научных обществ, председатель Киевского общества естествоиспытателей. БЕ, БСППИУСВ.

29.04.1843 Берлин, Ф.

Фиалковский Степан. Учился в Петербургском сухопутном госпитале, откуда в звании лекаря был отправлен за границу вместе с К. Ф. Рожалиным. Дивизионный врач в Севске, врач Петербургского сухопутного госпиталя. РБС.

09.02.1762 Кёнигсберг, М.; 05.07.1762 Лейден, М.

Филомафитский Алексей Матвеевич (1807, Ярославль — 1849, Москва). Сын врача. Окончив медицинский факультет Харьковского университета со званием лекаря, был переведен в Профессорский институт в Дерпте, а оттуда командирован за границу. Профессор физиологии и общей патологии Московского университета, декан медицинского факультета. РБС, БЕ, БСППИМУ.

29.06.1833 Берлин, М.

Фрейганг Василий Иванович (1783, Петербург —1849, Венеция). Сын лейб-медика. Учился в Петропавловской школе в Петербурге, служил в канцелярии вице-канцлера кн. А. Б. Куракина, откуда был послан на учебу за границу. В Гёттингене получил степень доктора философии. Дипломат, российский генеральный консул в Саксонии, затем в Ломбардо-Венецианском королевстве. Автор двух комедий (на нем. яз.). РБС, БЕ.

23.09.1802 Гёттинген, Ю.

Хвостов Дмитрий Иванович, граф (1757, Петербург — 1835, Петербург). Сын гвардии подпоручика И. М. Хвостова. В 1799 г. получил титул графа королевства Сардинского (по просьбе А. В. Суворова). Обер-прокурор Св. Синода, сенатор, действительный тайный советник. Поэт, переводчик, издатель. РБС, БЕ.

30.08.1773 Страсбург

Хмельницкий Иван Парфенович (1742, Малороссия — 1794) — Потомок гетмана Б. Хмельницкого. Учился в Киевской Академии, откуда выехал за границу. Преподавал философию в Кёнигсбергском университете. По вызову Екатерины II вернулся в Россию, депутат Уложенной комиссии. Писатель, переводчик научных трудов. РБС, БЕ.

02.08.1760 Кёнигсберг, Ф.

Ходнев Алексей Иванович (1818, Петербург — 1883, Петербург). Из семьи офицера. Окончил Главный Педагогический институт, откуда был командирован за границу. Ученик Ю. Либиха. Профессор химии Харьковского университета. Активный член Вольного экономического общества, редактор «Трудов ВЭО», автор многочисленных научных работ по вопросам химической технологии. РБС, БЕ, Харьков: Физ. — мат.

29.10.1842 Берлин, Ф.

Хотовицкий Степан Фомич (1794, Волынь — 1885, Петербург). Сын священника. Окончил Петербургскую медико-хирургическую академию, откуда был командирован за границу. Врач, профессор акушерства, судебной медицины и медицинской полиции Петербургской медико-хирургической академии, член Медицинского совета министерства внутренних дел, тайный советник. Редактор «Военно-медицинского журнала». РБС, БЕ.

26.01.1819 Гёттинген, М.

Цебриков Роман Максимович (1763, Харьков — 1817). Из дворян. Отправился за границу из Петербурга за собственный счет. По возвращении состоял переводчиком при походной канцелярии Г. А. Потемкина под Очаковым (1788–1789), оставил дневник. Член Российской Академии. Писатель, переводчик (в том числе переводил на русский язык произведения И. Канта). Отец декабриста H. Р. Цебрикова. РБС, БЕ.


Еще от автора Андрей Юрьевич Андреев
Московский университет в общественной и культурной жизни России начала XIX века

Книга посвящена одному из важнейших периодов истории Московского университета — первому десятилетию XIX века. Именно в это время формируются и развиваются главные черты, определившие в дальнейшем облик университета и российской высшей школы в целом. Очерк университетской истории представлен в книге на широком фоне культурной жизни русского общества начала XIX века. Даны яркие портреты профессоров и студентов того времени, среди которых Грибоедов, Чаадаев, многие будущие декабристы. Книга написана на основе большого круга архивных источников, многие из которых впервые вводятся в научный оборот.Книга адресована всем читателям, интересующимся историей русской науки и культуры.


Российские университеты XVIII – первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы

Как появились университеты в России? Как соотносится их развитие на начальном этапе с общей историей европейских университетов? Книга дает ответы на поставленные вопросы, опираясь на новые архивные источники и концепции современной историографии. История отечественных университетов впервые включена автором в общеевропейский процесс распространения различных, стадиально сменяющих друг друга форм: от средневековой («доклассической») автономной корпорации профессоров и студентов до «классического» исследовательского университета как государственного учреждения.


«Отсутствующие всегда виновны...»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Эпоха завоеваний

В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.