Развитие памяти - [6]
образов (метод запоминания).
Представьте слона, муху. А теперь слоно-муху, т.е. слона,
у которого выросли крылышки мухи, и который пытается взле
теть, взмахивая большими крыльями. Порядок слов при запомина
нии определяется присутствием в образе большего обьема перво
го слова.
Выше Вы познакомились со способом связки слов через
рассказ. В дальнейшем будете знакомиться с новыми методами
связки, которые нужно будет постоянно отрабатывать, выбирая
для себя наиболее приемлемые, удобные. Идеальный вариант
это синтез всех приемов. Постарайтесь связать по два слова с
помощью сокращения. Всего для выработки умения (знания - уме
ния - навыков) нужно связывать примерно 100-150 пар.
Параллельно продолжайте тренировки с запоминанием слов. Дове
дите их до 100 пар и только после этого переходите к следую
щему упражнению.
Упражнение 1.13.
Оживление
(метод запоминания).
Попробуйте представить какого-либо зверя, животное. те
перь представьте, что он ожил и начал двигаться. Отпустите
его, пусть живет своей жизнью в Вашем воображении. Поупраж
нявшись с живыми существами, переходите к оживленным предме
там по той-же схеме. Упражнение выполняется сначала с
закрытыми глазами, а затем и с открытыми. Всего "оживить" Вам
предлагается 50 живых существ и 100 предметов. Можно предс
тавлять, что Вы касаетесь предмета, и он оживает, дуете на
- 13
него и т.д. Теперь попробуйте выполнять какие-либо операции с
предметами или живыми существами по Вашей воле. Необходимо
достигнуть состояния, когда Вы свободно манипулируете предме
тами.
Упражнение 1.14.
Взаимодействие с образами
(метод запоминания)
Возьмите художественную книгу, прочитайте один абзац (5-6
предложений), представляя себя на месте главного героя или
участвующим в виде какого-либо предмета. Найдите какое-либо
ключевое слово в абзаце, представьте его. Подойдите мысленно
к нему, войдите в него, начните двигаться в нем, жить. Предс
тавьте, что этот предмет - Вы, и начинайте составлять расс
каз, оживляя слова и сокращая их. Вы должны заранее подгото
вить 20-30 слов, из которых и составляйте рассказ.
Представьте, что Вы на основании "похожести" : цвета, ка
ких-либо общих черт, формы, тяжести материала и т.д. перетек
ли и превратились в другой образ. Доведите количество слов до
50-70 и переходите к следующему упражнению.
Упражнение 1.15.
"Перетекание"
Представьте два предмета (лучше, если потренироваться на
слайдах). На основании "похожести" какой-либо черты из одного
предмета образуется другой. Что же это за похожесть? Одинако
вый цвет, форма, место расположения, запах, тактильные ощуще
ния, тяжесть. Запомните на основе перетекания пять слов. До
ведите до 30-50. На это должно уйти максимум 3-4 дня, если
тренироваться по 1,5-2 часа. Попросите, чтобы Вам сначала
медленно (с паузой в 20-30 секунд) диктовали слова или двига
ли слайды. Возвращаться, повторять слова во время их запоми
нания нельзя. Нужно держать в воображении предыдущее слово, а
затем на основе "похожести" из одного предмета образовывать
другой. Например, арбуз - книга. Представим огрызок арбуза,
внутреннюю белую часть, как из нее начинают выпадать страни
цы, которые складываются и сшиваются в книгу. Причем страницы
того-же цвета, что и внутренняя часть кожуры (похожесть). Та
ким образом нужно связать не менее 50 пар для наработки уме
ния (знание - умение - навык).
- 14
Упражнение 1.16.
Метод Цицерона.
Он заключается в том, что Вы запоминаете предметы, расс
тавляете их на заранее запомненных обьектах. Это может быть
Ваша квартира, путь на работу, запомненные ранее слова. Суть
метода. К каждому отдельному обьекту (в углах квартиры, на
улицах города, к отдельным словам) Вы привязываете запоминае
мую информацию.
Правила запоминания :
а) образы "ставятся" на хорошо освещенные
места;
б) маленькие образы увеличиваются до больших
размеров, большие уменьшаются до маленьких;
в) связка должна быть яркой, необычной,
динамичной.
Р А З Д Е Л II.
Развитие тактильного воображения.
Синхронизация тактильных ощущений
со зрительным восприятием образов.
Не забывайте, что переходить от одного упражнения к
другому можно в случае, если Вы достигли требуемых результа
тов. В противном случае возможны сбои.
Представьте с закрытыми глазами, что на кисть руки са
диться божья коровка и ползет к сгибу локтя по обнаженной
руке или что-либо в этом роде.
ТЕСТ тактильных ощущений.
Ощущений нет -0
Еле заметные - 1
Четкие но неустойчивые - 2
Четкие и устойчивые - 3
Четкие, устойчивые, их можно
изменить - 4
С открытыми глазами видите
четкие, устойчивые образы, которые
можете изменить - 5
Для перехода к третьему разделу необходимо достичь пятого
уровня развития.
- 15
Упражнение 2.1.
Движение.
Возьмите кисточку или перышко. Расслабьтесь. Почувствуйте
"пустоту" в голове, проведите кисточкой от кисти до локтя
мягко, не торопясь. Попытайтесь восстановить эти ощущения.
Повторяйте до тех пор, пока не достигните четвертого уровня.
Помогайте себе представлением, что Вы ведете кисточкой по
руке. Проработайте таким образом все части тела: руки, ноги,
туловище, лицо.
Упражнение 2.2.
Прикосновение.
Приведите себя в привычное состояние безмыслия и расслаб
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга, которая лежит перед вами, познакомит с историей гипноза, тайнами сознания и подсознания, видами внушения, методикой погружения в гипноз, углубления гипнотического состояния и выхода из транса.
Книга является первым в России историческим очерком трансперсонального проекта в российской культуре. Авторы книги, доктор психологических наук, профессор Владимир Козлов и кандидат философских наук Владимир Майков, проанализировали эволюцию трансперсональной идеи в контексте истории психологии, философии, антропологии и духовных традиций.Во втором томе исследуется русская трансперсональная традиция и выявляются общие характерные особенности трансперсональной парадигмы в России и трансперсонального мировоззрения нашего народа и великих российских мыслителей.
Осознаваемое сновидение есть сновидение, в котором спящий во время сна осознает, что видит сон. В таком сновидении спящий, достигая полной ясности сознания, с абсолютной уверенностью понимает, что все зримое и ощущаемое — сон, и эта необычная убежденность дает такой уровень свободы и личной силы, который недостижим в обычном сне. Эта книга уже является классическим произведением в области изучения сновидений и, наверное, еще долго будет оставаться одним из главных руководств для тех, кто следует по пути самопознания.
Жизнь – это наша марафонская дистанция. Если терять силы на стрессах и неприятностях, то едва ли мы доживем до достойного финиша. Успешный человек отличается от неуспешного не тем, что не падает, а тем, что умеет подниматься. Мудрый от обывателя отличается не тем, что не реагирует на стрессы и неприятности, а тем, что эта реакция скорее философская, чем злобная или страдальческая. Страхи, трудные люди, обиды, неуверенность, потери были и будут всегда. Вопрос только в том, управляют они нами или мы учимся управлять ими.Эта книга о том, как приобрести эти бесценные навыки.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!